大班語言兩片樹葉教案反思

1、 大班語言兩片樹葉教案反思1、大班語言兩片樹葉教案反思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兩片樹葉的形狀以及散文的情節(jié)進(jìn)展想象，進(jìn)展幼兒的想象力。 2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語表達(dá)力量。 3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。 2、教師預(yù)備一些樹林中的動植物圖片。 活動過程： 1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。 出示圖一，問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請小朋友認(rèn)真看

2、看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)教師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎? 2、教師朗讀散文片斷，引發(fā)幼兒想象。 教師朗讀：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問：散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛奇怪地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象敘述，教師把事先預(yù)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了許多漂亮的東西，它心里怎么樣?它覺得它看到的這個世界怎么樣? 教師連續(xù)朗讀：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵悄悄地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想

3、象敘述后，教師把預(yù)備好的圖片貼入背景圖) 小樹苗越看越快樂，越聽越快樂，小樹苗一快樂就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師敘述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦! 3、學(xué)習(xí)朗讀散文。 教師完整朗讀散文一遍后，問：散文里講了些什么?爭論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀散文。 4、幼兒爭論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美妙。 5、延長活動：畫小樹苗。 上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。 附 兩片樹葉 小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。 瞧!這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛奇怪地看呀看呀，

4、啊，世界多漂亮! 瞧!這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵悄悄地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌! 小樹苗越看越快樂，越聽越快樂，小樹苗一快樂就蹦了起來。哈!小樹苗一蹦，就長高啦! 活動反思： 在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進(jìn)展。 2、大班語言活動兩片樹葉教案反思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)兩片樹葉的形狀以及散文的情節(jié)進(jìn)展想象，進(jìn)展幼兒的想象力。 2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語表達(dá)力量。 3、情愿觀賞散文，感知散文語言的

5、美麗，幽默。 4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。 2、教師預(yù)備一些樹林中的動植物圖片。 活動過程： 1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。 出示圖一，問：圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請小朋友認(rèn)真看看，這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)教師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎? 2、教師朗讀散文片斷，引發(fā)幼兒想象。 教師朗讀：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問：散文里說兩片樹葉象什

6、么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛奇怪地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象敘述，教師把事先預(yù)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了許多漂亮的東西，它心里怎么樣?它覺得它看到的這個世界怎么樣? 教師連續(xù)朗讀：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問：散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵悄悄地聽呀聽呀，它聽到了什么?(幼兒想象敘述后，教師把預(yù)備好的圖片貼入背景圖) 小樹苗越看越快樂，越聽越快樂，小樹苗一快樂就蹦了起來，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師敘述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦! 3、學(xué)習(xí)朗讀散文。 教師完整朗讀散文一遍后，問：散文里講了些什么?

7、爭論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀散文。 4、幼兒爭論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美妙。 5、延長活動：畫小樹苗。 上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。 附 兩片樹葉 小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。 瞧!這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛奇怪地看呀看呀，啊，世界多漂亮! 瞧!這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵悄悄地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌! 小樹苗越看越快樂，越聽越快樂，小樹苗一快樂就蹦了起來。哈!小樹苗一蹦，就長高啦! 活動反思： 在培育幼兒的語言時，要把握每個

8、幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進(jìn)展。 3、大班語言活動散文詩小樹葉教案反思 活動目標(biāo) 1.通過反復(fù)傾聽、觀賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。 2.幫忙幼兒進(jìn)展情感新體驗(yàn)的嘗試。 3.培育幼兒相互幫忙，樂于助人的好習(xí)慣。 4.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動預(yù)備 1.繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。 2.錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。 活動重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容，學(xué)會怎樣觀賞。 難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。 活動過程 (

9、一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1.以歌表演秋天的音樂，教師帶著幼兒邊唱邊學(xué)樹葉飛，進(jìn)教室入座。 2.咦，小樹葉飛到哪里去了? (二)觀賞散文詩及教師示范朗讀 1.讓我們來聽一聽小樹葉究竟飛到哪里去了?聽完后說一說你們還聽到了些什么?(放錄音)提問：你們聽到了什么?(依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師幫忙整理) 2.我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么?(一邊觀賞，教師一邊擺布背景圖上的貼絨教具) 3.我們一起來輕輕地念一遍。 4.小朋友念得真好!現(xiàn)在，我來說一說好嗎?(非常動情地朗讀散文詩) 提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受?為什么有這種感受? 引導(dǎo)幼兒講出： 我覺得很難受，由于小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上

10、了。 我也很難受，由于小蜜蜂雖然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。 小樹葉做好事，它很和善，可是它只能在水面上了，我特別難受。還可適當(dāng)提示幼兒：你們覺得小樹葉怎么樣?為什么? 5.小朋友，教師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難受，同時也為小樹葉感到驕做，感到快樂，你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受呀?(啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn)) 6.對呀，小樹葉有一顆和善的心，它特別英勇地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械桨谅?，感到快樂?(三)再次觀賞散文詩 1.讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，教師有一個要求，想一想你最喜愛詩里的哪一句話?等會兒請講給旁邊的

11、小朋友聽。(觀賞散文詩，并與同伴談?wù)撛娭袃?nèi)容) 2.小朋友，我們在聽詩的時候，眼前似乎消失了一幅小樹葉幫忙別人的漂亮畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。 (四)幼兒邊聽散文詩邊作畫 讓我們一邊聽，一邊把剛剛看到的那幅漂亮的畫用手中的筆畫下來，好嗎? (幼兒試著將畫按散文詩挨次連接，組合成一幅完整的具有散文詩內(nèi)容的畫) 活動反思 整個教學(xué)活動中，教師以確定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓舞幼兒探究、表現(xiàn)。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在公平、和諧的氣氛中理解了動詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 4、大班語言小樹葉給大樹媽媽的一封信

12、教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。 2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量和思維力量。 3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的喜愛之情。 4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。 5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 活動重難點(diǎn)： 1、活動重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的美麗意境。 2、活動難點(diǎn)：能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。 活動預(yù)備： 1、活動前帶孩子戶外在觀看秋天的風(fēng)光。 2、多媒體課件。 活動過程： 一、以歌曲小樹葉導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。 師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢!你們看，

13、它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。“二、觀賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的美麗意境。 (一)完整觀賞配樂散文小樹葉給大樹媽媽的一封信，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么? (二)結(jié)合多媒體課件分段觀賞，進(jìn)一步幫忙幼兒理解散文內(nèi)容。 1、觀賞第一段散文，然后提問： 秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服? 小樹葉挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么? 2、觀賞其次段散文，然后提問： 小樹葉離開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣? 小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么? 3、觀賞第三段散文，然后提問： 小樹葉生病了，媽媽是怎么做的? 小樹葉是怎么長大的? 每當(dāng)大風(fēng)大雨

14、降臨時，大樹媽媽又是怎么做的?怎么做的? 小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么? (三)完整誦讀，并進(jìn)展簡潔表演。 三、鼓舞幼兒大膽敘述自己喜愛的語句。 四、拓展提問，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。 你喜愛小樹葉嗎?為什么?假如你是大樹媽媽，你會怎樣關(guān)懷小樹葉?假如你是小樹葉，你會怎樣關(guān)懷大樹媽媽? 五、教師小結(jié)，聽歌曲世上只有媽媽好完畢活動。 師：外面還有很多的大樹媽媽在惦念自己的孩子呢!我們一起到外面把小樹葉給大樹媽媽的信送給她們吧。 附散文觀賞-小樹葉給大樹媽媽的一封信 親愛的大樹媽媽： 您好! 我是您的孩子小樹葉，接到我的信您肯定很快樂吧!秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著

15、您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，我們離開了您，心里感到特別難受。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的公路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽裝扮的特別美麗。媽媽，要是您也來看看，那該多好啊!我們永久也不會遺忘：有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，始終等我們病好了，您才露出笑臉。每天您舍命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨降臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里說：“孩子，英勇點(diǎn)，別可怕，有媽媽在。“我們從心里說一聲：感謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永久年輕、安康，等到明年春天降臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您

16、! 啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們動身了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽! -您的孩子：小樹葉 教學(xué)反思： 根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)力量的培育。 5、大班語言活動樹葉的舞蹈教案反思 活動目標(biāo)： 1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。 2、通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景，體驗(yàn)歡樂的心情，萌發(fā)愿意幫忙他人的愿望。 3、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 設(shè)計(jì)思路

17、： 本園的區(qū)級課題為利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色訓(xùn)練主題活動的實(shí)踐討論，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是由于它夠綠色，而是此素材中寓含著肯定的訓(xùn)練價值，樹葉遇到困難了，怎么辦?我們的幼兒會想到去關(guān)懷、去幫忙，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的訓(xùn)練綠色寶寶-學(xué)會關(guān)愛、友好不謀而合。 初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷擺脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來!作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢?這些問題好像常在孩子們的腦海里盤旋。樹葉的舞蹈正

18、是以孩子的視角與想象動身，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參與一場歡快的舞會，可是，就當(dāng)樹葉們要動身的時候，它們發(fā)覺還有許多事情沒有預(yù)備好怎么辦?有一個本事強(qiáng)大的魔術(shù)師幫忙了小樹葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⑴c了這場盛會。樹葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫忙它們的?這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們始終認(rèn)真的傾聽下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時候，大家肯定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是樹葉的舞蹈的魅力所在。 活動預(yù)備： 1、收集各種樹葉。 2、PPT課件。 3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。 活動流程： PPT

19、導(dǎo)入，引出主題-觀賞故事，分段理解-樹葉的舞蹈-延長活動流程： 一、 PPT導(dǎo)入，引出主題(設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度動身，遷移閱歷，大膽想象，結(jié)合自己對落葉的熟悉來進(jìn)展描述。)畫面一： 1、看一看樹上還有葉子嗎?其他的樹葉去哪兒了? 2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢? 畫面二： 樹葉們聚在一起，在說些什么呢? 二、 觀賞故事，分段理解(設(shè)計(jì)意圖：通過分段觀賞，引發(fā)孩子對畫面的認(rèn)真觀看，激發(fā)幼兒能關(guān)懷樹葉的變化，同時通過大膽想象愿意表達(dá)自己的所思所想。)畫面一： 1、這里有幾片樹葉? 2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎?(打招呼)3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀? 總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參與舞會吧! 過渡提問：剛剛大樹葉和小樹葉們?nèi)⑴c舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參與舞會呢? 畫面二： 這些樹葉也預(yù)備去參與舞會呢，可是你覺得它們預(yù)備好了嗎?能去參與舞會嗎?小樹葉沒有美麗的衣服，心里越想越難受，小朋友們，你們有什么好方法來幫忙小樹