大班教案會唱歌的紙

1、Word - 67 -大班教案會唱歌的紙1、大班教案會歌唱的紙 活動目標(biāo)： 1、利用操作實踐，使各種紙發(fā)出聲音的辦法，知道不同的紙會發(fā)出不同的聲音，不同的辦法也能使紙發(fā)出不同的聲音。2、學(xué)習(xí)用當(dāng)樂器給樂曲伴奏。3、激活探究愛好，享受用紙演奏帶來的樂趣。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。5、在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。 活動預(yù)備： 1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、瓦楞紙、報紙、餐巾紙、硬板紙、宣紙等。2、瑤族舞曲圖譜、磁帶、錄音機(jī)。 活動過程： 1、老師：看教師給大家?guī)砹耸裁?先看看你熟悉哪些紙?再摸一摸、捏一捏，這些紙分離是怎樣的?老師小結(jié)：這些紙有些光潔、有些粗糙，

2、厚薄軟硬都不一樣。2、老師：告知大家一個隱秘，這些紙還會發(fā)出美好的聲音呢，請你去嘗試，用什么辦法可以讓這些紙歌唱呢?(幼兒操作結(jié)束后，把自己操作的紙帶回座位)。幼兒溝通：你剛才用什么辦法讓紙歌唱的?老師小結(jié)：我們可以用手拍、用手指彈敲、用嘴吹等等辦法都能使紙歌唱。3、老師：那假如只用同同一種辦法讓這些紙發(fā)出聲音來，這聲音會一樣嗎?嘗試有什么不一樣?4、用同一種辦法就能使這些紙發(fā)出不同的聲音，這些紙真象我們的小樂器了，我們就用這些紙當(dāng)樂器，為曲子伴奏。5、聽音樂：這是什么曲子?它有幾段?每段分離是怎樣的?(展示圖譜)你想分離用什么紙來伴奏?為什么?幼兒看圖譜為瑤族舞曲伴奏一遍。6、老師：假如是同

3、一張紙，你怎樣讓它發(fā)出不一樣聲音呢?(給每個幼兒發(fā)一張白板紙)7、用同一種紙采納不同的辦法為曲子伴奏一遍。8、老師小結(jié)：相同的辦法不同的紙能發(fā)出不同的聲音，而同一種的紙不同的辦法發(fā)出的聲音也不一樣。9、老師：用這些紙演奏真好玩，教師還在教室里預(yù)備了紙杯、牛皮筋、毛線等材料，我們還可以制作更精致的紙樂器，來為曲子伴奏。(回教室)2、大班美術(shù)教案：會歌唱的小魚幼兒園大班美術(shù)教案：會歌唱的小魚活動目標(biāo)1、引發(fā)幼兒想象小魚在歌唱時的情景。2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)畫圓的技巧?；顒宇A(yù)備1、圖片-魚2、小魚的半成品若干，水彩筆，實物魚、魚缸?；顒舆^程一、導(dǎo)入1、談話引起幼兒的愛好。老師：大家看，我們墻上的折紙小貓多

4、美麗呀!有誰知道它喜愛吃什么?2、展示用布遮蓋的魚缸，激活幼兒繪畫的樂趣。(1)老師故作奧秘的打開魚缸。(2)老師：魚缸.里面有小魚在游，看!他們還在吐泡泡呢，像不像在歌唱呀?但你們看我手里的這些會歌唱的小魚還沒有衣服穿，你們情愿給他們畫上好看的衣服嗎?二、綻開1、老師展示小魚的半成品范例，提問魚鱗長的位置。老師：咱們給小魚穿上花衣服吧!花衣服穿在小魚的哪個部位呢?請小伴侶用手圈出花衣服的位置。2、教師示范用圓圈給小魚畫鱗片。(1)邊畫邊唱。老師：小魚是歡樂的歌手，你們猜猜它在唱什么歌呀?小伴侶說出一首歌，教師就在魚身上畫一個圓，假如小魚輕輕的歌唱就畫小圓，唱首很長的歌就畫大圓，換首歌就換個色

5、彩繼續(xù)畫圓。(2)鼓舞幼兒邊歌唱邊畫圓圈，體味圓圈變成魚鱗的歡樂。3、小伴侶們添畫會歌唱小魚，老師巡回指導(dǎo)。(1)提醒幼兒注重圓圈羅列的挨次。(2)鼓舞幼兒大膽繪畫，對不會畫的幼兒，老師可以把著幼兒的手畫，再讓幼兒自己畫。三、結(jié)束1、出示作品。2、體悟繪畫的樂趣：小伴侶們，小魚的衣服畫好了，讓我們把他們貼到創(chuàng)意墻上，讓他們在哪里歌唱，好不好呀?3、大班科學(xué)活動會歌唱的葉子教案反思一、活動目標(biāo)：1.探究讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的辦法，進(jìn)一步熟悉葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。2.利用參加活動，懂得 “認(rèn)真觀看、大膽猜想、多次試試”等途徑熟悉事物特征，進(jìn)展思維能力和動手操作能力。3

6、.在自立與合作探究中體悟勝利的喜悅，激活熱愛大自然的情感。4.利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5.對科學(xué)探究感愛好，體悟樂觀探究帶來勝利的情緒。二、活動預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：活動前請一位幼兒預(yù)備好容易的蔥葉吹奏表演。2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干?；顒舆^程:第一部分聽聲音，啟發(fā)幼兒猜想和探究的愛好。1. 先預(yù)備好的幼兒背對大家吹蔥葉。2. 師：“請大家猜一猜這是什么聲音?” (幼兒舉行猜想)“本來是蔥葉在歌唱?！逼浯尾糠植僮黧w悟，探究蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次試試：幼兒自選一段蔥的葉子，試試讓蔥葉“歌唱”。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了二個問題：1、你們

7、讓蔥葉“歌唱”了嗎?為什么有些唱有些不唱呢?(幼兒猜想并研究)2、和剛才“歌唱”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣?(請幼兒觀看剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)覺會發(fā)聲蔥葉的隱秘：惟獨一寸左右，兩頭都是空心的。)其次環(huán)節(jié)：幼兒其次次試試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，舉行試吹。老師提問：這次你們的蔥葉都“歌唱”了嗎?為什么還有些“唱”有些“不唱”呢?這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步觀看并發(fā)覺：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，假如取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。第三環(huán)節(jié)：在對照與研究中感知葉子形狀特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題：1、你們的蔥葉都唱起來了吧?請和旁邊的伙伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好

8、聽呢?(提供幼兒充分時光與伙伴舉行探究與比較)2、一起來說說看，你發(fā)覺自己的蔥葉和伙伴的蔥葉“唱”起來有什么不同?為什么?第三部分：探究其它葉子發(fā)出的聲音1.組織幼兒研究：找一找還有哪些葉子會歌唱?2.你有什么方法可以讓葉子唱起歌來?引領(lǐng)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。(請個別幼兒示范自己的探究結(jié)果。伙伴的表演示范更能激起孩子們的愛好。(引領(lǐng)幼兒利用探究進(jìn)一步發(fā)覺，薄薄的葉子，吹的時候簡單振動，就唱起歌來了，厚厚的，簡單碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。)3.什么方法可以讓葉子唱起歌來呢?(請個別幼兒示范自己的探究結(jié)果。(老師體悟閱歷：蔥葉為什么會歌唱呢?由于蔥葉的外形和笛子很像，

9、中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引領(lǐng)幼兒探究并發(fā)覺，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。第四部分演奏葉子大合唱1、聽名人讓幼兒了解，本來葉子還能發(fā)出這么美好的聲音。2、表演樂音，共享愉悅師幼一起用選用自己喜愛的葉子舉行演奏。第五部分活動延長，模擬聲音將幼兒試驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探究!活動反思：這節(jié)課上完之后，我感受很深。特殊是有些孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，由于我覺得這個不是難題，應(yīng)當(dāng)比較容易，是我太高估他們還是我講解的不清晰還是有其他緣由呢?可能都有吧!就由于他們沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，所以我上課的時候有點焦急，急的汗都快

10、流下了。評課教師們向我提出，其實我可以多讓孩子們討論、研究、琢磨，讓孩子們相互幫忙，大概到最后他們可以解決這個難題!是的，很有道理，這大概是我的一點圓滿，也是孩子們的圓滿了!4、大班科學(xué)活動會歌唱的線教案反思活動目標(biāo)1.幼兒利用探究，發(fā)覺借助松香粉，線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。2.培養(yǎng)幼兒對科技活動的愛好及探究愿望。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線);糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆?；顒舆^程探索的問題：線可以發(fā)出聲音嗎?幼兒研究。(1)

11、我用手指彈線繩。(2)我用手指捋線繩。試一試。(1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和辦法捋線，使線發(fā)出聲音。 用手指蘸鹽捋線 用手指蘸糖捋線 用手指蘸玉米面捋線 用手指蘸松香粉捋線(2) 說一說我的試驗結(jié)果。 用手指蘸鹽捋線，不能發(fā)出聲音。 用手指蘸糖捋線，不能發(fā)出聲音。 用手指蘸玉米面捋線，不能發(fā)出聲音。 用手指蘸松香粉捋線才干發(fā)出聲音。(3)幼兒記錄試驗過程。玩一玩。(1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?(2)運用比較的辦法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。注重事項1.材料不能混用。2.提示幼兒不能品味各種材料。3.邊試驗邊記錄，使記錄與結(jié)果相符。4.因為松香粉的

12、附著力強(qiáng)，建議每次試驗后洗手、換線。拓展線索1.制作玩具樂器。2.組織器樂演奏會，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏?；顒臃此夹戮V要指出：幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探索問題，解決問題從而體悟發(fā)覺的樂趣。激活了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“故意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。5、大班科學(xué)藏匿課會歌唱的車教案反思活動目標(biāo)：1、有愛好地觀看比較數(shù)種常見車輛，發(fā)覺它們顯然的不同。2、了解特別車輛各有不同的本事，體味它們都能為我們的生活帶來便利。3、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。4、利用觀看

13、、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。教學(xué)重點：熟悉不同的車，了解特別車輛各有不同的本事，體味它們都能為我們的生活帶來便利?；顒宇A(yù)備：1、幼兒對消防車、灑水車、搶救車等特別車輛有初步的熟悉。2、制作多媒體課件。3、收集各種特別車輛的玩具?；顒舆^程：一、辨聽車的聲音，引出特別車輛1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)今日開來了許多不同的汽車，你們想熟悉嗎?2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的嬉戲。猜對了，汽車會開來的;猜錯了就沒有汽車，想玩嗎?聽認(rèn)真了3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，展示車輛。消防車：1、它有什么特別本事?2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?3、為什么消防車上有梯子，

14、它有什么用處?4、為什么消防車的身上涂上紅色?搶救車：1、搶救車有什么本事?2、為什么搶救車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?3、你們知道搶救車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?灑水車：1、為什么公路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?2、為什么灑水車可以灑水?出自:屈;老.師教案網(wǎng)水藏在哪里?怎樣撒水?3、灑水車為什么會有音樂?三、特別車輛大換班1、著火了-快速趕到的是灑水車。研究：灑水車也有水，為什么不能救火?2、受傷了-快速趕到的是消防車研究：消防車為什么不能救人?3、天氣太熱，地面溫度上升，誰能來降溫?四、尋覓會歌唱的伴侶1、展示三種車：我們都是特別的車輛，都有自己特別的本事，都會歌唱，

15、可是我們還想多交一些伴侶，你們還知道哪些會歌唱的車?你們還見過哪些特別的車呢?2、幼兒介紹，演示。活動反思：當(dāng)今幼兒天天生活在大千世界對各種事物極其奇怪，他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立平安和自我庇護(hù)的意識是非常須要的?？茖W(xué)活動“會歌唱的車”主要利用幼兒教感愛好的動畫形式讓幼兒了解搶救車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并把握碰到緊張事情應(yīng)當(dāng)撥打什么號碼。在演示課件活動中利用用語音、動畫故事及圖片等形式，生動地將三種特種車出示給孩子。其畫面顏色艷麗，所配音樂節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮亮逼真，解說清楚、極富感染力，非

16、常適合小班幼兒的年齡特點，易于幼兒接受。在幼兒觀賞故事期間，當(dāng)看到兩只壞老鼠因為偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉點燃時，幼兒緊急得個個瞪大雙眼，教室中鴉雀無聲，當(dāng)看到被樹上的小猴子發(fā)覺。小猴子利用撥打110、120、119三個電話號碼，分離叫來了警車、搶救車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時，幼兒長長地舒了口氣，真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼?；顒拥淖詈笥衷O(shè)立了思量問題，通過三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現(xiàn)場應(yīng)急圖片舉行提問，再一次復(fù)習(xí)鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個電話號碼，使囫圇活動進(jìn)一步得到升華。他評小一班老師在本次活動中，老

17、師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。按照小班幼兒的年齡特點，運用了他們喜愛的動畫手段把平安教導(dǎo)融入到活動中，使孩子們有了一個生動形象的動畫在眼前。故事情節(jié)好玩生動，音樂逼真。孩子們很喜愛。嘟嘟熊雖然沒有看到這節(jié)教學(xué)活動，但馬教師的課件確實很棒課件貫通于整節(jié)教學(xué)活動中，充分通過了現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段，孩子在嬉戲中了解三個特別號碼。并能精確說出來這個活動在整體設(shè)計上符合小班幼兒的年齡特點，以故事情節(jié)及嬉戲貫通囫圇活動過程，使孩子們宛然融入了情節(jié)的進(jìn)展當(dāng)中，調(diào)動了多種感官，在看看、聽聽、玩玩中增長閱歷，同時，活動的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動學(xué)習(xí)中參加活動。冰琪琳提一點個人的建議

18、就是，小班孩子對于車的形狀和車發(fā)出的聲音更感愛好，他們的認(rèn)知特點是由直觀到形象，所以老師應(yīng)當(dāng)抓住幼兒的愛好點，不必急于讓幼兒記住三個號碼，首先能從這兩個特征上區(qū)別三種車即可，可在延長等活動中逐漸區(qū)別三個號碼。6、大班音樂我的大鞋會歌唱教案反思設(shè)計意圖：平常，我們常?？匆娪變翰戎笕说男彘e地晃來晃去，不時發(fā)出各種各樣的聲音，玩得十分愉快，因此我萌發(fā)了設(shè)計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉，讓幼兒樂于探究、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力?；顒幽繕?biāo)：1、體悟穿大鞋嬉戲的歡樂。2、感觸大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感觸力。3、試試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，進(jìn)展幼兒的想像力。4、情愿尾隨老

19、師和音樂在教師的引領(lǐng)下用自然、連貫的聲音歌唱，心情開心地參與音樂活動。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。活動預(yù)備：1.? 室外環(huán)境2.? 報紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等3.? 音樂磁帶一盒、小鼓一面活動過程：? 一、充分感觸1、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐盛幼兒的感觸。老師：今日你穿誰的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子)? 2、老師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺?幼兒：(腳上感覺十分松、很溫暖、很舒適、很爽;踏起來聲音很響;腳有的穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有的站不穩(wěn)好似

20、要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)3、老師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動，感觸踏在不同物品上時產(chǎn)生的聲音。4、老師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣?幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開槍的聲音)分析：幼兒穿上大鞋很高興，對不同鞋子的敘述精確，對穿上大鞋的感覺描述豐盛，對踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動好玩，出乎常人的意料。二、嬉戲引領(lǐng)1、引領(lǐng)幼兒從聲音的感觸中體味不同的節(jié)奏。老

21、師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，舉行聲音節(jié)奏練習(xí)。如：打鼓咚咚咚? 咚咚咚 咚咚咚 咚小鈴 ? 丁零零? 丁零零? 丁零零小馬跑步 駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕2、老師展示一面小鼓和小伴侶做嬉戲。教師敲擊出不同的節(jié)奏并說：我的小鼓會歌唱。然后小伴侶說我的大鞋會歌唱。跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。分析：幼兒對聲音節(jié)奏練習(xí)愛好深厚，練得非常投入。三、自由創(chuàng)編1、老師：你們的大鞋會歌唱，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小伴侶可以相互學(xué)學(xué)，也可以邀請教師參與。2、老師鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型準(zhǔn)時記錄下來。分析：因為老師對幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就

22、感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。四、成績共享1、自由溝通：引領(lǐng)幼兒共享自己和伴侶創(chuàng)編的歡樂，互相交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。2、老師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。分析：因為是自己創(chuàng)編成績的出示，幼兒很有仆人翁的感覺，很自得。五、愛好連續(xù)1、連續(xù)幼兒的愛好，充分感觸穿大鞋的樂趣。老師：每個小伴侶的大鞋都會歌唱，我們合在一起來唱一唱。讓我們歡樂地動起來吧!引領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜愛的節(jié)奏來表現(xiàn)。2、區(qū)角活動延長：探究區(qū)繼續(xù)探究大鞋發(fā)出的各種聲音。音樂角繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，試試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂

23、，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，非常合拍?；顒臃此迹豪么舜位顒樱屛以桨l(fā)懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的同伴，支持者，引領(lǐng)幼兒愛慕音樂;讓幼兒尋覓歡樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提高自己的教學(xué)能力。7、大班音樂活動我的大鞋會歌唱教案反思活動目標(biāo)：1、 體悟穿大鞋嬉戲的歡樂。2、 感觸大鞋踏出的不同聲音。3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。4、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化活動預(yù)備：室外環(huán)境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒活動過程：一、充分感觸：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐盛幼兒的感觸。老師：看看我們腳上穿了什么樣的

24、鞋子?幼兒：1、我穿媽媽的高跟鞋。2、我穿爸爸的大鞋。3、我穿姐姐的運動鞋。4、我穿奶奶的布鞋。5、我穿媽媽的靴子。老師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺?幼兒：1、腳上感覺十分松。2、踏起來聲音很響。3、腳有的穿不穩(wěn)當(dāng)。4、人變高了。5、我覺得有的站不穩(wěn)。6、像走在小山坡一樣。7、像踮著腳尖走路。老師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?讓幼兒穿著大鞋自由活動，感觸踏在周圍自然環(huán)境中的物體和老師提供的物品上時產(chǎn)生的聲音。老師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感觸。幼兒：1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。3、踏在塑料袋上，像小雨的聲

25、音。4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。二、嬉戲引領(lǐng)引領(lǐng)幼兒從聲音的感觸中體味不同的節(jié)奏。老師展示一面小鼓和小伴侶做嬉戲。教師敲擊出不同的節(jié)奏并說：我的小鼓會歌唱。然后小伴侶說我的大鞋會歌唱。并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。三、自由創(chuàng)編老師：你們的大鞋會歌唱，還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好伴侶相互唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。老師鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型?；顒臃此迹豪么舜位顒樱屛以桨l(fā)懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的同伴，支持者，引領(lǐng)幼兒愛慕音樂;讓幼兒尋覓歡樂;多給幼兒自由的空

26、間。所以我要扎實的開展好每次活動，提高自己的教學(xué)能力。8、大班音樂活動教案：青蛙歌唱教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景1.我班表演角投放了一些樂器，幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域時常玩弄這些樂器配樂合唱。2.結(jié)合主題課程的支配舉行音樂教學(xué)，使幼兒學(xué)會用合適的聲音整齊地歌唱?；顒幽繕?biāo)1.運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。2.初步體悟同聲合唱的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。教學(xué)重點、難點運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體悟同聲合唱的樂趣?；顒宇A(yù)備1.錄音磁帶我是一只小青蛙。2.大荷葉道具

27、數(shù)張。3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。活動過程一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。1、引出荷葉和青蛙。師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。請幼兒和教師一齊打開荷葉，起風(fēng)了一起顫動荷葉，風(fēng)停了一起停下;師：這么美的荷葉，誰喜愛跳到上面戲耍呀?師仿照青蛙動作，引領(lǐng)幼兒說出“青蛙”2、想象青蛙的叫聲師小結(jié)：青蛙叫的聲音凹凸和節(jié)奏不一樣，表述的意思是不一樣的。3、聆聽兩段凹凸不同的歌曲，感觸老青蛙和小青蛙不同和聲音。播放或彈唱我是一只小青蛙，請幼兒聽一遍，跟唱一遍。1有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽哪段是老青蛙唱的哪段是小青蛙唱的。播放歌曲2請若干幼兒仿照小青蛙和老青蛙叫。據(jù)回答把幼

28、兒分組3師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆比較尖;老青蛙的聲音洪亮比較粗。4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。1師范唱師：在平息的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(暗示各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也趕忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交伴侶，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤獨，也想和小青蛙交伴侶，它就用洪亮的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。(2)幼兒學(xué)唱。(師暗示小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。5、試試同聲合唱師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜愛在一起歌唱，它們覺得那樣很歡樂，

29、你們想嘗試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音歌唱，合唱一遍后再換角色唱)。二、動物音樂會(創(chuàng)編情境，舉行表演)1、師：想想還有哪些動物會歌唱?(請幼兒個別仿照;師隨機(jī)展示動物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。2、請幼兒按照自己的喜愛挑選黑板上的動物仿照歌唱。(先個別唱再合唱)三、結(jié)束師：今日，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去預(yù)備一下，要參與合唱競賽去啰。教學(xué)反思1.活動過程對幼兒探究精神，合作能力得到了進(jìn)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒利用漂亮的荷葉綻開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向伙伴表現(xiàn)。2.幼兒在師幼、伙伴之間的的互動中感觸音樂的樂趣，從而對音樂感愛好

30、、能充分體悟、綻開豐盛想象和極力表現(xiàn)。感觸平常也應(yīng)當(dāng)用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。3.存在不足：在舉行同聲合唱時，分聲部站位不顯然，幼兒歌唱時簡單跑調(diào)。4.改進(jìn)措施：(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再顯然支配站位舉行合唱。(2)在活動中，老師可視幼兒的愛好在區(qū)角活動舉行延長，提供更多的動物圖片，啟發(fā)幼兒想象更豐盛的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐盛合唱內(nèi)容。9、大班科學(xué)活動教案：紙的力氣教案活動目標(biāo)：1.了解面巾紙的纖維走向特性。2.感觸面巾紙的奇特，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的愛好。3.培養(yǎng)觀看能力和動手操作能力。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好

31、。活動預(yù)備：面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個活動過程：一、嬉戲：拎一拎1.老師展示面巾紙和瓶子：今日面巾紙要和瓶子做嬉戲，嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不行以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請幼兒出示拎法，老師講評。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來，有些在拎的時候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換試試。7.組織溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?(長邊的承受力大)二、嬉戲：撕一撕1.老師：為什么用長邊拎的時候就不斷，

32、而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著隱秘。想解開面巾紙的隱秘嗎?讓我們來玩一個撕紙的嬉戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)覺有什么不一樣?2.幼兒嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。3.組織溝通：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的隱秘是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵擋外界拉的力氣，這樣紙繩就能拎起瓶子了。三、嬉戲：拉大鋸1.介紹嬉戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好伴侶勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：拉大鋸。拉

33、大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。2.幼兒嬉戲。四、聯(lián)系實際，拓展思維1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋覓里面的纖維走向，并用筆做上記號。)2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(展示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)10、大班社會活動教案：紙的由來教案(附教學(xué)反思)活動思路：我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。小伴侶們想要了解祖國，就先得了解四大發(fā)明，那么我們就從我們最親熱的紙(造紙術(shù))開頭說吧?；顒幽繕?biāo)

34、：1、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做到不鋪張，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識。2、培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力，利用聽故事，能自立的完整的將大意概述出來。3、了解紙的由來，學(xué)會通過紙，包括廢物通過和循環(huán)通過。4、情愿從自身做起，做節(jié)省用紙的環(huán)境庇護(hù)小衛(wèi)士。5、學(xué)習(xí)通過紙漿舉行創(chuàng)作。活動預(yù)備：各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶?；顒舆^程：一.謎語導(dǎo)入：引出“紙”。“有個用具它不容易，可以寫字，還可以把數(shù)算。訂起來是一本書，拆開來是一張張，它是誰，我們都來猜猜看?！倍?思維發(fā)散：教師： “有沒有小伴侶告知教師，紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平常，我們怎么用紙的呢?”幼

35、兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽天天給我一個本子，我都寫字寫完了?！比?研究：本來紙是這么實用的東西，那么，你們知道紙是怎么來的嗎?幼兒：“應(yīng)當(dāng)是工人叔叔創(chuàng)造出來的?！?聽故事，展示造紙圖片及蔡倫圖片)小伴侶，你們知道紙是怎么來的嗎?是由誰造出來的嗎?(小伴侶概述，教師點評。)四.活動延長：我們知道了造紙的過程非常的不容易，而紙的通過率又非常的高，鋪張也很大，我們有沒有什么方法降低紙的鋪張呢?(小伴侶分組講座教師巡查)龍俊杰說：“我們可以用廢紙折飛機(jī)，不鋪張紙又很有趣?！毙芤莘蛘f：“廢紙可以再收上去，再做成紙啊?”李顏奇說：“我們可以少寫點字，就可以節(jié)省

36、紙了呀!”李思寧說：“可不行以拿廢紙做衣服?”小伴侶說出方法，引出回收再通過。五.實際操作。我們?nèi)フ乙恍┮呀?jīng)報廢了的紙回來，教師為你們預(yù)備了養(yǎng)料、桶、剪刀，看看你們怎么再用這些廢紙，分組活動。六.點評。有些小伴侶把養(yǎng)料染在廢紙上，變成一張美麗的彩色紙，又可以通過起來。有些小伴侶用廢紙折出了許多美麗的完意兒，裝點了我們的活動室。有些小伴侶用剪刀將廢紙剪出了漂亮的花，將廢紙變廢為寶。希翼小伴侶在以后的生活中，都要節(jié)省珍惜每一份資源?；顒臃此迹杭埵切“閭H最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最簡單鋪張的。為了讓孩子們珍惜和愛惜紙，這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們在活動中觀察了有關(guān)鋪張的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里

37、有了一定的預(yù)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案當(dāng)然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的方法，固然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也非常的有新意，看著孩子的“細(xì)心設(shè)計”，教師笑了，孩子們也笑了。11、大班主題活動教案：紙的作用教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景在生活中我們都會用到各種各樣的紙，這些紙與我們每個人的生活、學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所認(rèn)識喜愛的。但他們對紙的鋪張也愈來愈嚴(yán)峻，于是我圍繞“珍貴的紙”和“紙的作用”這主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、熟悉紙，提升充分通過紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒節(jié)省用紙和愛護(hù)紙的意識?；顒幽繕?biāo)1、初步知道造

38、紙術(shù)是中國“四大發(fā)明”之一，萌發(fā)初步的民族驕傲感。2、了解紙在日常生活中的用途，感觸紙及紙制品給人們帶來的便利。3、熟悉紙的珍貴，知道紙可以回收通過，節(jié)省用紙就是節(jié)省木材，增加環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒節(jié)省用紙和愛護(hù)書本的意識。4、利用活動，熬煉幼兒動手制作能力，引領(lǐng)幼兒探究發(fā)覺紙的不同種類和用途，體悟發(fā)覺的樂趣。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點難點通過各式各樣的紙，制作紙成品，讓幼兒懂得紙張的珍貴，教導(dǎo)幼兒愛護(hù)紙張和書本，培養(yǎng)幼兒節(jié)省用紙和愛護(hù)紙的意識?；顒宇A(yù)備1、師生共同收集各種各樣的紙：報紙、透亮紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、廢紙等和紙制品：信封、包裝盒、粉筆盒、禮物盒等;2、幼兒用

39、書及作業(yè)簿。活動過程一、引出課題1、猜謎導(dǎo)入，老師出謎：生得輕便白凈，中國古代發(fā)明，傳揚科學(xué)文化，深受大家歡迎。(打一學(xué)習(xí)作品, 謎底：紙)2、揭示：紙是中國古代四大發(fā)明之一。(打開書42頁)3、展示紙及紙制品，請幼兒觀看收集的各種各樣的紙和紙制品，引領(lǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，激勵幼兒舉手發(fā)言，并說出紙和紙制品的名稱及用處。師：之前，小伴侶們和教師收集了無數(shù)紙和紙制品，這些紙在日常生活中都是隨處可見的，看看哪位小伴侶來認(rèn)一認(rèn)、說一說，這是什么，又有什么用處?4、讓幼兒找一找身邊的紙品：師：除了剛才那些，那小伴侶們能不能再幫教師找一找，我們身邊哪些地方用到了紙?它又是作什么用的呢?5、 圈一圈：(書45頁)

40、圖中有哪些東西是用紙做的?把它們?nèi)ζ饋?。二、利用嬉戲試驗，激活幼兒愛好?、老師為幼兒提供各類紙，包括一些廢紙。熬煉幼兒動手制作能力，讓小伴侶各自制作一些如紙飛機(jī)、紙船、紙扇子、禮物盒之類的紙制品，引領(lǐng)幼兒運用多種方式，舉行探究，然后將紙制品送給其他小伴侶。讓各組小伴侶對紙制品舉行研究，溝通試驗結(jié)果。2、觀看紙制品，了解紙的用途，告知幼兒紙可以做成許許多多的物品。三、簡要了解紙的創(chuàng)造過程，研究紙是從哪里來的?教導(dǎo)幼兒愛護(hù)紙張和書本。1、老師提問問題，讓幼兒帶著問題聽故事。師：小伴侶們知道了這么多種類的紙和紙制品，那小伴侶知道不知道紙又是怎么得來的呢?師：想不想知道紙是怎么得來的呢?那小伴侶得仔

41、細(xì)聽教師講個故事，什么故事呢?珍貴的紙的故事。2、教師敘述珍貴的紙的故事。3、教導(dǎo)幼兒愛護(hù)紙張和書本。師：現(xiàn)在小伴侶知道了紙的得來太不簡單了，它的作用又這么大，這么珍貴，所以小伴侶們千萬不能鋪張紙張哦，我們要節(jié)省用紙，節(jié)省紙了就是節(jié)省木材。4、我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省紙張?師：那哪位小伴侶講講我們怎么做才可以節(jié)省用紙呢?5、研究哪些是鋪張紙張的不良行為習(xí)慣?引領(lǐng)幼兒去改正不良習(xí)慣。師：小伴侶們要節(jié)省用紙了，同時也要不鋪張紙張，那小伴侶平常有哪些行為是鋪張紙張呢?我們要怎么去改正呢?6、現(xiàn)場調(diào)查：請小伴侶把自己的課本、作業(yè)本拿出來，看誰的書本庇護(hù)得好?誰的庇護(hù)得差?四、老師小結(jié)師：利用這一課學(xué)習(xí)，小伴侶

42、們懂得了紙的來之不易，用途多而廣，用量大，紙為人們帶來了無數(shù)便利和益處，我們的生活也離不開紙，因此，我們要越發(fā)珍惜它，愛惜它，不鋪張紙張，更不能撕課本和作業(yè)本。要珍愛人民的勞動成績，從小養(yǎng)成愛護(hù)每一張紙的良好習(xí)慣。師：那小伴侶們說這么好，還得怎么樣呀?還得做得那么好，那一定要說到做到。五、課外延長請幼兒回家用廢紙和用過的信封做紙魚(書47頁)或其它(自己會做)的紙制作玩具，進(jìn)一步體悟紙的作用。教學(xué)反思在此次活動中，大部分的小伴侶都能大膽的表述自己的意愿，樂觀地舉手發(fā)言，特殊是在通過老師提供的一些紙張，利用自己的一雙巧手制作紙成品的活動中，氣氛活躍，幼兒的樂觀參加試驗活動，活動效果好。在此活動中

43、能充分調(diào)動幼兒的樂觀性，使幼兒在探究中樂觀主動地舉行學(xué)習(xí)，懂得紙張的珍貴，從而不去鋪張紙張，去珍愛書本。但因為孩子動手能力及輔助材料的限制，導(dǎo)致有些一些孩子想到的東西，沒能完善的制作出，對很少部份小伴侶還停歇在制作環(huán)境中，在老師敘述故事過程中，缺少互動性對話與活動，使有的幼兒沒能很仔細(xì)聆聽老師敘述故事，感到有點失望。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將越發(fā)努力，爭取更好。12、大班科學(xué)活動教案：各種各樣的紙教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、感觸硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要愛護(hù)紙張和書本。

44、4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)3、每人一個小水盆。4、多媒體視頻課件一份活動過程：一、熟悉紙師：小伴侶，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)二、探究紙的特性1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩

45、籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的隱秘最多?(好)(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺紙表面的色彩和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有些光潔、有些粗糙等。)2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺告知大家。(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬)3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引領(lǐng)幼兒觀看哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。)4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙碰到水會變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀看的最認(rèn)真。(引領(lǐng)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。)5、師小結(jié)：本來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑

46、實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有些毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。三、了解紙的用途1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引領(lǐng)幼兒說說生活中見過的紙，并展示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒熟悉)四、簡要了解紙的制作過程1、 看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。師：生活中有這么多實用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像2、提

47、問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)五、 懂得要愛護(hù)紙。師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、愛護(hù)紙呢?六、活動結(jié)束活動反思：本次科學(xué)活動后我感受頗深。一開頭我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒利用摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有的紙是厚的、薄的;有的紙是光潔的、粗糙的;還有的紙的色彩是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們熟悉生活中隨處可見的紙，故意識地加大幼兒對周圍事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒

48、了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看紙在水中的變化，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在囫圇活動中，我始終能以問題去引領(lǐng)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒利用自身主動的觀看、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。但囫圇活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有的材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效通過。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時光控制的緊，幼兒在說紙的用途時，因為他們生活閱歷不豐盛，對于紙的用途說的少，我沒有舉行強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的學(xué)問面沒有延長，還停歇在原有閱歷。況且在活動中我的觀看能力還欠缺，碰到意外大事

49、不能準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒去進(jìn)一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)覺幼兒受閱歷所困時，沒有準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒。其實應(yīng)提醒一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細(xì)的辦法引領(lǐng)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位舉行體悟。因為我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提高。利用這次活動，使我熟悉到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體掌握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探索愛好和樂觀性。13、大班科學(xué)活動教案：紙教案活動目標(biāo)：1.利用操作試試讓紙站起來，并探究讓紙站得穩(wěn)得多種辦法。2.探究利用轉(zhuǎn)變紙的外形，增強(qiáng)紙的支撐力。3.激活幼兒的

50、探究愛好，體悟勝利的歡樂。4.進(jìn)展目測力、推斷力。5.增加思維的靈便性。活動預(yù)備：白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。活動過程：一、談話導(dǎo)入。展示書和紙1、教師：書和紙這對好伴侶，今日發(fā)生了爭吵。瞧!書神氣地說道：當(dāng)我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!教師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著?？墒?，紙聽了很不服氣，說：你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!2、猜測：你們覺得紙能站起來嗎?請幼兒溝通介紹自己的猜想，并說說自己的主意。二、幼兒第一次試驗。1、到底你的好方法能不能協(xié)助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?2、教師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的方法，并把你的辦法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(展示記錄紙)3、幼兒操

51、作，教師巡回了解幼兒操作狀況。4、集合幼兒，請幼兒向伙伴介紹自己的辦法。小結(jié)：紙真奇特，大家利用折、卷等辦法，轉(zhuǎn)變它本來的外形后，使紙站了起來，紙愉快極了，它在你們的協(xié)助下最終穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。三、幼兒其次次試驗。可是，書又說了：我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!教師演示，書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜想。2、老師交代操作要求請幼兒再次試驗。幼兒按照記錄表敘述，老師舉行小結(jié)。四、提高難度(幼兒第三次試驗)。你們聽，書又說了：你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!教師演示，書托起好多紙。1.紙也能托起無數(shù)書嗎?幼兒猜想。2.老師交代操作要求，幼兒試驗。小結(jié)：老師統(tǒng)計托書

52、最多的是哪一種外形的紙?五、總結(jié)。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學(xué)學(xué)問呢，我們以后再去漸漸探究。六、拓展生活閱歷。1、在生活中有好多東西也使用這種辦法使它們的力量大起來的。2、老師舉例敘述。七、延長活動。請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種辦法的?14、大班科學(xué)活動：我的紙會歌唱幼兒園大班科學(xué)活動：我的紙會歌唱活動目標(biāo)1、熟悉多種紙并知道它們的名稱和用途。2、運用多種辦法探究不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表述出來。3、在活動中體悟探究的樂趣?；顒宇A(yù)備1、每組預(yù)備一份：復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、

53、皺紋紙2、音樂木瓜恰恰恰活動過程1、引起愛好“今日，教師帶來了一些特別的伴侶，看看是誰呀?請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)覺什么?”2、幼兒操作3、師幼研究*這些特別的伴侶是誰呀?(展示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。)*是紙。*是什么紙呢?有什么用?*瓦楞紙可以用來布置環(huán)境*白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。*牛皮紙可以包東西，報紙可以用來看的。*皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以用來跳舞。*老師小結(jié)：紙的本事真大，有些可以用來布置環(huán)境，有些可以寫字、畫畫，還有些可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有些可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。(評析：一開頭以伴侶的身份引出，

54、使幼兒產(chǎn)生了一種親切感，利用操作讓幼兒從視覺和觸覺上感觸不同紙的質(zhì)地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對紙產(chǎn)生探究的愛好。)4、探究紙發(fā)出聲音的辦法，體悟不同的紙發(fā)出的不同聲音。*第一次玩紙，探究不同的辦法。*紙還有一個特別的本事，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么辦法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感觸與伙伴敘述。(幼兒操作)*你玩的是什么紙?你是用什么辦法讓紙發(fā)出聲音的?*我玩的是瓦楞紙，我是用彈的辦法的。(幼兒示范)*我用的是拍的辦法和搓的辦法。*我用刮的辦法和甩的辦法，還有往兩邊拉的辦法。*我用了兩張牛皮紙上下拍打的辦法。*再次玩

55、紙，體悟不同的紙發(fā)出的不同的聲音。*這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)*不一樣，有些紙發(fā)出的聲音是清脆的、有些紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的。*有些紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。*老師小結(jié):能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等辦法。小伴侶還發(fā)覺了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的，有些是清脆的、有些是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。(評析：給幼兒提供了兩次玩紙的機(jī)會，每次玩紙的要求各不相同，是逐步提高的。在玩紙的過程中，利用幼兒自己的試試、比較發(fā)覺了使紙發(fā)出聲音的許多種辦法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。)5、挑選紙張為樂曲伴奏。*自由挑選紙張伴奏。*這么

56、好聽的音樂假如用我們的紙來為它伴奏會不會更好聽呢?我們挑選一張自己喜愛的紙來試試一下吧。(幼兒挑選紙張)*用不同的辦法為樂曲伴奏。*你想用哪些辦法來伴奏呢?*先用拍然后用彈再用搓的辦法來伴奏。*幼兒聽著音樂試試用不同的辦法為樂曲伴奏。(評析：讓“紙能發(fā)聲”這一特性，在幼兒的感觸中得以發(fā)揮，讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美，體悟活動所帶來的歡樂。)6、活動結(jié)束這首木瓜恰恰恰在小伴侶的伴奏下變的越發(fā)好聽了，本來很一般的紙還能為樂曲伴奏。其實我們生活中還有許多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來，放在我們的發(fā)覺室吧。(評析：活動中老師只讓孩子們探究

57、了幾種較為常見典型的紙，其實生活中還有許多種類、質(zhì)地、用途不同的紙，但是有些紙能發(fā)出聲音有些卻不能。利用請小伴侶尋覓把這一活動引向了課堂之外，有利于培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維能力。)15、大班科學(xué)嬉戲活動教案：紙教案活動背景：現(xiàn)在的孩子都很喜愛動手動腦，對于不懂的地方，總喜愛問“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小試驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔教師，紙船為什么剛開頭能漂在水上，過會就會沉下去呢?”利用試驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的愛好，大家和紙玩了許多小嬉戲?；顒幽繕?biāo)：1.紙啟發(fā)的科學(xué)小嬉戲產(chǎn)生探索的愛好，體悟發(fā)覺的樂趣。2.用多種

58、方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程及結(jié)果。3.學(xué)會敬重伙伴的觀點，養(yǎng)成相互學(xué)習(xí)、共學(xué)生習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.探究與試驗，激活幼兒主動探究的樂觀性。5.進(jìn)展幼兒的動手能力?；顒宇A(yù)備：積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己嬉戲的閱歷?；顒舆^程：一、師談話引題，激活幼兒活動愿望。這段時光，小伴侶對紙產(chǎn)生了很大的愛好，我們還分成了小組和紙玩了許多好玩的嬉戲，今日我們和大家溝通一下，好不好?二、幼兒溝通，可一人也可小組舉行各種形式的介紹。1.某某小伴侶，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們

59、歡迎某某小伴侶介紹。幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。往返折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，感謝大家。”師說：“某某小伴侶歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的辦法，讓紙變得最有力?！?.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針銜接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面往返移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的

60、小隱秘嗎?3.還有什么有趣的嬉戲，誰來介紹一下?幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真驚奇，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去嘗試。4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小伴侶讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才教師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。5.(師拍手)真不錯，本來有這么多有趣的紙嬉戲，你們想玩嗎?(想)教師幫你們預(yù)備了剛才溝通中嬉戲所需要的材料，讓大家都來試試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好辦