大班語言教案趣說相反教案反思

1、 大班語言教案趣說相反教案反思1、大班語言教案趣說相反教案反思 設(shè)計背景 設(shè)計這個活動，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說一說反義詞。據(jù)觀看，我班的孩子對反義詞表現(xiàn)出比擬深厚的興趣，間或會在交談中流露，嘗試著運用。在設(shè)計活動中，我著重考慮到每個幼兒的進展存在著差異性，所以我設(shè)計幾個難度深淺不一的嬉戲，以確保每個孩子都有時機、有力量參加，讓每個孩子在活動中都能獲得滿意與勝利。 依據(jù)孩子思維的特點，我嘗試以圖片引入，從孩子進展最熟識的環(huán)境(教室)著手，逐步過渡到幼兒已有的生活閱歷進展敘述，孩子們從兩種物品中找出一對反義詞，最終到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動中，孩子思維的靈敏性和口語

2、表達力量都得到進展和強化。 活動目標(biāo) 1、知道生活中有許多東西是相反的，愿意在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞。 2、能聽清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達自己的發(fā)覺。 3、進展幼兒思維的靈敏性和口語表達力量。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、培育細致觀看和較完整表述力量。 重點難點 重點：知道生活中有許多東西是相反的。 難點：情愿在集體中大膽表達自己的發(fā)覺。 活動預(yù)備 圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。 活動過程 一、由高人和矮人引入課題。 讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。 二、嬉戲：找朋友 1、教師講解嬉戲的玩法。幼兒依據(jù)教師

3、供應(yīng)的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并查找一位朋友，朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。 2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。 3、規(guī)章：兩張圖片必需意思相反。 三、嬉戲：輪番搶答 1、引導(dǎo)幼兒通過平常的觀看，在教室里、生活中查找反義詞朋友。 2、分組進展競賽搶答，看看哪組獲勝。 3、規(guī)章：a、你說的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞朋友。 b、別人說過的你就不能說。 四、嬉戲：做相反 1、教師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如教師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。 2、規(guī)章：教師說，不做動作;幼兒不說，但要做出精確的動作。 五、 嬉戲：變變變 1、教師講解嬉戲的玩法，幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的

4、玩具，通過自己“動一動”、“變一變”轉(zhuǎn)變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。 2、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形來記錄自己的發(fā)覺。 3、規(guī)章：幼兒必需查找與物品有關(guān)的反義詞。 教學(xué)反思 本次語言活動我緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開，活動中通過幾個深淺不一的嬉戲讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中把握和穩(wěn)固反義詞，教師能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒樂觀主動地與教師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達力量得到很好的熬煉和提高。 2、大班語言活動教案：犟龜教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)看圖，查找發(fā)覺畫面細節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)

5、容。 2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標(biāo)前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。 3、體驗閱讀活動的歡樂。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預(yù)備： PPT課件、故事錄音、呼啦圈 活動過程： 一、觀看封面，引出故事主角。 小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎? 二、師生共讀，觸摸故事。 1、觀看畫面細節(jié)，引出故事。 (1)聽故事錄音第一段。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思索了整整一天一夜做出參與獅王婚禮的慎重打算。 2、經(jīng)受第一次被稱贊的遭受，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)拇蛩恪?(1)陶陶經(jīng)過一

6、片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑? (2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的打算是不會轉(zhuǎn)變的!) 3、經(jīng)受雨天和烈日沙漠的考驗，鮮亮烏龜堅持不懈的決心。 (1)一路上，陶陶經(jīng)受了哪些困難，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀看并描述雨天、沙漠兩幅畫面。 (2)一起演一演這只英勇、不怕困難、堅持不懈的烏龜。 4、經(jīng)受走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。 連續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參與婚禮? 5、經(jīng)受獅王去世，盼望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質(zhì)。 陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告知陶陶什么?陶陶是怎么做的? 三、故事結(jié)尾，感悟哲理。 1、故事轉(zhuǎn)折

7、，體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的歡樂。 (1)觀看畫面，理解、體驗陶陶參與到年輕獅王婚禮的意外驚喜。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看畫面中禮物的細節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。 2、教師小結(jié)點題。 現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是成功! 活動反思： 堅持不懈的毅力是一個人終身進展的重要根底。這種意志品質(zhì)的培育需要制造條件，而犟龜這一語言活動適時相宜地滲透在啟蒙階段中。活動中，幼兒通過傾聽故事，感受到了陶陶小烏龜?shù)囊懔σ约皥猿志烤沟膭倮小?3、大班語言活動教案：說反義詞教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言力量的進展是孩子智力進展的一個重要的標(biāo)志。依據(jù)幼兒園綱要的精

8、神，在幼兒園 階段對幼兒語言訓(xùn)練必需以嬉戲為根本活動，寓訓(xùn)練于活動中。此階段學(xué)前班兒童已積存了了肯定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。在此根底上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞，熟悉反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培育了幼兒觀看力和推斷力。 活動目標(biāo) 1、通過活動了解反義詞的意思，熟悉幾對反義詞。 2、喜愛找生活中的反義詞豐富詞匯。 3、培育了幼兒觀看力和推斷力。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 5、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。 教學(xué)重點、難點 重點：了解反義詞的意思。 難點：找誕生活中反義詞 活動預(yù)備 帶有各種運動的

9、 圖片 、字卡(遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干 活動過程 一、開頭局部： 教師按挨次出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。 師：小朋友們反響真快，看一眼就說對了，真了不起!小朋友圖片上的這些運動你們喜愛嗎，我們玩點簡潔的好嗎? 現(xiàn)在就請小朋友們抓緊站成兩隊吧! 師：介紹各隊成員：組長、成員 二、根本局部： 現(xiàn)在我們先看一下兩隊的狀況，哪個隊的隊員多，那個少?來，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少) 小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。 現(xiàn)在我們兩隊開頭行動 第一個嬉戲是：學(xué)青蛙跳 規(guī)章：每隊出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點算 起，

10、比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，其次得字卡“近”教師記時間。 一聲令下行動開頭了。 第一個嬉戲完畢后，小結(jié)： 1、小朋友誰能告知我你 跳得怎么樣，得到什么字? 2、幼兒演示離教師遠和近的過程。 3、 3、告知我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢? 師：好玩嗎?接下來玩其次個嬉戲：穿衣服 規(guī)章：每隊出一名小朋友，在肯定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”教師記時間。 其次個嬉戲完畢后小結(jié)： 其次個嬉戲 1、 1、 1、小朋友誰情愿告知我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字?盼望得到“快”字的小朋友不要傲慢連續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，連續(xù)努力，教師可始終再為你

11、們加油! 2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢? 兩項競賽完畢了，我想問問剛剛得第一的小朋友快樂嗎?快樂的時候怎么樣?(笑)，那么難過時呢?(哭)， 所 以笑的反義詞是? 其實在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有許多意思相反的詞，如教師長得(高)，你們長得(矮)、冬每天氣(冷)、夏每天氣(熱)等等。現(xiàn)在請大家細心觀看，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己 說說身邊的反義詞。 三、完畢局部 下面我們一起做接話嬉戲完畢這節(jié)課好嗎?(我說上句，大家用反義詞來答復(fù)下句) 樓房高，平房( )。大象大，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。馬跑得快，烏龜爬得( )。棉花輕，鐵塊(

12、)。夏天熱，冬天( ).糖是甜的，鹽是( )。大象的腿粗，仙鶴的腿( )。地毯是軟的，木頭是( )。爸爸是男的，媽媽是( )。媽媽手大，我的手( )。 四、活動提升 教師盼望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。 教學(xué)反思 大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我依據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我實行請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒樂觀性。同時，進展幼兒的觀看力，想象力，口語表達力

13、量動作表現(xiàn)力量及 思維的靈敏性。培育幼兒樂觀動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計 活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我 設(shè)計了五個環(huán)節(jié)： 1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。 2.利用站隊、學(xué)青蛙跳、穿衣服等嬉戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀看嘗試說出相反的詞 4.組織幼兒查找生活中的反義詞。 5.利用兒歌用反義詞接話。 教學(xué)過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比擬活潑，都搶著說，但在組織幼兒查找生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)覺有些幼兒不知所措，必需在提示狀況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平常無視幼兒對生活學(xué)問方面的積存。針對這些問題，在今后的教學(xué)

14、過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的討論教材，推敲所設(shè)計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動的空間，信任小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。 4、大班語言活動教案：趣說相反教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 設(shè)計這個活動，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說一說反義詞。據(jù)觀看，我班的孩子對反義詞表現(xiàn)出比擬深厚的興趣，間或會在交談中流露，嘗試著運用。在設(shè)計活動中，我著重考慮到每個幼兒的進展存在著差異性，所以我設(shè)計幾個難度深淺不一的嬉戲，以確保每個孩子都有時機、有力量參加，讓每個孩子在活動中都能獲得滿意與勝利。 依據(jù)孩子思維

15、的特點，我嘗試以圖片引入，從孩子進展最熟識的環(huán)境(教室)著手，逐步過渡到幼兒已有的生活閱歷進展敘述，孩子們從兩種物品中找出一對反義詞，最終到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動中，孩子思維的靈敏性和口語表達力量都得到進展和強化。 活動目標(biāo) 1、知道生活中有許多東西是相反的，愿意在嬉戲中依據(jù)變化查找反義詞。 2、能聽清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達自己的發(fā)覺。 3、進展幼兒思維的靈敏性和口語表達力量。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、培育細致觀看和較完整表述力量。 重點難點 重點：知道生活中有許多東西是相反的。 難點：情愿在集體中大膽表達自己的發(fā)覺。 活動預(yù)備 圖片人手一張、塑

16、料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。 活動過程 一、由高人和矮人引入課題。 讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。 二、嬉戲：找朋友 1、教師講解嬉戲的玩法。幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并查找一位朋友，朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。 2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。 3、規(guī)章：兩張圖片必需意思相反。 三、嬉戲：輪番搶答 1、引導(dǎo)幼兒通過平常的觀看，在教室里、生活中查找反義詞朋友。 2、分組進展競賽搶答，看看哪組獲勝。 3、規(guī)章：a、你說的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞朋友。 b、別人說過的你就不能說。 四、嬉戲：做相反 1、教

17、師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如教師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。 2、規(guī)章：教師說，不做動作;幼兒不說，但要做出精確的動作。 五、 嬉戲：變變變 1、教師講解嬉戲的玩法，幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”轉(zhuǎn)變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。 2、鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形來記錄自己的發(fā)覺。 3、規(guī)章：幼兒必需查找與物品有關(guān)的反義詞。 教學(xué)反思 本次語言活動我緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開，活動中通過幾個深淺不一的嬉戲讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中把握和穩(wěn)固反義詞，教師能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒樂觀主動

18、地與教師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達力量得到很好的熬煉和提高。 5、大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思 活動背景： 夢姐姐的花籃是一首美麗的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒謬的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒又凶層變哼吢犨呌^賞畫面，賜予幼兒直觀的視覺閱歷，理解散文，感受散文中美麗的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的根底上進展再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。 活動目標(biāo)： 1、觀賞散文詩，感受散文詩的溫馨、美麗，布滿夢想的意

19、境。 2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)覺花朵與夢的關(guān)系。 3、能大膽進展創(chuàng)編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。 4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。 2、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動過程： 1、以“夢“的話題綻開提示性談話。 師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒答復(fù)。)師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)師小結(jié): 我們小朋友都會做夢，有的夢是歡樂的，有的夢是不歡樂的。 (PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個美麗的

20、花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上降臨的時候，我就會提著我美麗的花籃飛出去了。 師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來觀賞一首美麗的散文詩夢姐姐的花籃，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢? (好聽，美麗。)師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、美麗、安靜的感覺。 2、分段觀賞。 師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么顏色的夢? 幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了

21、一個金黃色的夢。 師：夢見了一些什么? 幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢? 幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么? 幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么? 幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞 3、共同看PPT,閱讀散文詩。 師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。 4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文。 師：夢姐姐

22、除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由答復(fù))師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)5、互動嬉戲，與他人共享美的體驗。 師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小

23、伙伴說一說，也可以跟后面的客人教師共享一下。 (自然完畢)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕松的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。 白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。 小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 小青蛙正在水草邊悄悄地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

24、小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞 夢姐姐最喜愛那些愛夢想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥得意多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。 活動反思： 夢姐姐的花籃是一首特別美麗的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。課件是我自己細心制作的，讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，可以賜予幼兒直觀的視覺閱歷，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言觀賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的根底上進展再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開頭局部我利用幼

25、兒感興趣的識字和組詞嬉戲引出語言觀賞的主題內(nèi)容;其次局部采納ppt多媒體來進展教學(xué)，用課件呈現(xiàn)逼真的顏色，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻顏色、美麗意境。本環(huán)節(jié)實行了開放式的提問，教師供應(yīng)給幼兒充分表述的時機，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進展分段觀賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再觀賞的方式層層遞進，通過我的提問“小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛觀察了什么?有什么感覺?-猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?-請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛觀察了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不

26、是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有學(xué)問閱歷來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體敘述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來敘述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的根底上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的力量，鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言答復(fù)，用上美麗的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了本環(huán)節(jié)充分賜予幼兒大膽想象、大膽表述的時機，讓幼兒告知大家自己熟悉的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在教師的幫忙下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想