蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)作文習(xí)作教學(xué)計(jì)劃教案

1、文檔編碼 : CO1T8U5N9E8 HY3K5H10R6R5 ZG3D4D3U2U1作 文 教 學(xué) 計(jì) 劃（ 2022 2022 學(xué)年度第二 學(xué)期 ）科 目 作 文班 級(jí) 五（ 3）教 師 陸雙娟學(xué) 校 海門(mén)市麒麟中心學(xué)校海 門(mén) 市 教 育 局 教 研 室 編 制原有情形分析（包括寫(xiě)作學(xué)問(wèn)、技能把握情形和寫(xiě)作態(tài)度、習(xí)慣等）通過(guò)兩年半的習(xí)作訓(xùn)練, 同學(xué)們作文水平有了較大進(jìn)步；部分同學(xué)也有了確定的 習(xí)作愛(ài)好,樂(lè)于準(zhǔn)時(shí)把自己的所見(jiàn)、所聞、所想登記來(lái)；從簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá),到謀篇 布局,條理清楚；有一小部分同學(xué)仍在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表習(xí)作；但是,我也發(fā)覺(jué)大 多數(shù)同學(xué)在作文中存在著某些共性問(wèn)題,例如選材面太

2、窄、簡(jiǎn)潔寫(xiě)成記流水帳、事例描述不夠具體,缺少語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；仍有一小部分同學(xué) 語(yǔ)言匱乏,源于平常閱讀積存少,不善于傾聽(tīng)學(xué)習(xí)別人豐富的語(yǔ)言；在修改和評(píng)析作文時(shí),有很多同學(xué)找不出問(wèn)題的所在, 最多從錯(cuò)別字, 語(yǔ)句表達(dá)等方面作簡(jiǎn)潔的修改；比較依靠老師、家長(zhǎng)的替代性的語(yǔ)言描述,因而無(wú)從下口和下手；這主要是在平常的訓(xùn)練不夠扎實(shí)造成的； 在本學(xué)期的習(xí)作教學(xué)中, 對(duì)于習(xí)作水平薄弱的同學(xué)連續(xù)重點(diǎn)指 導(dǎo),引導(dǎo)他們有次序地、細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文,逐步提高他們的習(xí)作水平,縮短他們與別的同學(xué)之間的差距；教學(xué)措施1充分挖掘資源,在選擇材料時(shí)可以遵循以下原就：需要性原就、訓(xùn)練性

3、原就、適應(yīng)性原就、優(yōu)先性原就；靈敏地在生活中選取語(yǔ)文課所需要的材料,而不僅僅停留 在語(yǔ)文教科書(shū)上；一段音樂(lè),一個(gè)故事,甚至一道數(shù)學(xué)題,一副畫(huà),都是課程資源；指導(dǎo)同學(xué)廣泛進(jìn)行課外閱讀,并準(zhǔn)時(shí)做好讀書(shū)筆記,積存好詞好句,適時(shí)運(yùn)用；2適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)增加確定的片段練習(xí)；在形式上也不愿定只拘泥于記敘文,仍可以讓同學(xué)嘗試寫(xiě)詩(shī)歌,填宋詞；形式多樣化的同時(shí),同學(xué)的愛(ài)好也日漸深厚；留意 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系；要讓同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)；3要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)同學(xué)寫(xiě)自己熟識(shí)的事,提高他們的 語(yǔ)言表達(dá)才能；習(xí)作話題要貼近同學(xué)的生活實(shí)際,讓同學(xué)沒(méi)有過(guò)多的禁忌和限制,給同學(xué)鋪展更加寬敞的寫(xiě)作空間；4在作

4、文教學(xué)前老師認(rèn)真寫(xiě)好下水文,教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反思,以便更好地進(jìn)行下節(jié)課的習(xí)作講評(píng)；5留意讀寫(xiě)結(jié)合,舉薦一些短小精致之作,給同學(xué)仿照、賞析,提高習(xí)作水平；選擇部分作文引導(dǎo)同學(xué)相互修改,在修改中學(xué)會(huì)作文； 鼓勵(lì)同學(xué)把自己的習(xí)作打印成稿,向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿,激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好；教學(xué)總要求（包括思想訓(xùn)練、寫(xiě)作學(xué)問(wèn)與技能等）習(xí)作 7 課,均對(duì)習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),從而讓同學(xué) 獲得具體明確的習(xí)作學(xué)問(wèn)；有的習(xí)作,仍支配了多種形式的范例,以便同學(xué)借鑒、遷 移；鑒于以上要求確定本學(xué)期的習(xí)作的總要求為如下幾點(diǎn)：1讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)；閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)；2能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)句子；3觀

5、看事物能抓住重點(diǎn),并適當(dāng)開(kāi)放想象,初步養(yǎng)成觀看四周事物的習(xí)慣,練 習(xí)按要求或自擬題目作文,能寫(xiě)有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記敘文；4作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,說(shuō)真話,敘真事,表達(dá)真情實(shí)感；特殊要留意引導(dǎo)同學(xué)從生活中選材,5學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文；6學(xué)會(huì)改寫(xiě),將詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文,增加必要的情節(jié)和細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)寫(xiě)作；7積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓同學(xué)多一些體驗(yàn)訓(xùn)練,為習(xí)作供應(yīng)實(shí)踐體會(huì)和經(jīng)受感 受；8除了 7 次習(xí)作外,要充分利用好閱讀筆記,把同學(xué)平常跟隨教材進(jìn)行的小練 筆、讀書(shū)筆記、周記、日記等要有機(jī)結(jié)合起來(lái)；訓(xùn)練安排周次習(xí)作題目習(xí) 作 要 求具體措施類別1記事寒 假 中

6、的 一記敘寒假中發(fā)生的一件事,先盡情回憶寒假生活,選擇印象件事說(shuō)后寫(xiě)；深刻說(shuō)清楚的事情寫(xiě)下來(lái)；（可自擬）2 講評(píng)怎 樣 寫(xiě) 好 一通過(guò)講評(píng),使同學(xué)知道怎樣寫(xiě)示病文例段,集中修改；出真情,會(huì)依據(jù)要求觀看優(yōu)作件事并結(jié)合自己的寫(xiě)作修改；3寫(xiě)景寫(xiě) 一 種 自 然觀看一種自然現(xiàn)象,把它的變化作前認(rèn)真觀看,并寫(xiě)好觀看記現(xiàn)象特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)；錄；（習(xí)作 1）4 講評(píng)抓住特點(diǎn)寫(xiě)通過(guò)講評(píng),使同學(xué)明白要想寫(xiě)呈現(xiàn)同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作片段；好自然現(xiàn)象,必需留心觀看,景物抓住特點(diǎn),寫(xiě)具體；把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,要突出5寫(xiě)人我的好伴侶細(xì)節(jié)描寫(xiě),借助語(yǔ)言、動(dòng)作、先指導(dǎo)觀看再寫(xiě)；神態(tài)的描寫(xiě)呈現(xiàn)人物的個(gè)性6修改作學(xué)會(huì)修改作讀懂老師在“ 眉批

7、” 和“ 總批 ”中教給同學(xué)基本的修改方法；文提出的修改看法,試著修改一文（習(xí)作 2）篇作文7新聞報(bào)寫(xiě)一就依據(jù)新聞報(bào)道的特點(diǎn),學(xué)習(xí)“新分析例文,獲得寫(xiě)作要領(lǐng)；道（習(xí)作 3）聞報(bào)道 ”的寫(xiě)作方法；8 游記學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇寫(xiě)一篇參觀記和游記,按確定分析例文,獲得寫(xiě)作要領(lǐng)游記的次序并突出重點(diǎn)；（習(xí)作 4）9講評(píng)突出文章中寫(xiě)參觀記要按次序,但也不是呈現(xiàn)同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作片段；記流水帳,重點(diǎn)寫(xiě)幾處地方,心突出文章中心；10 寫(xiě)人寫(xiě)一位身邊依據(jù)征文的要求寫(xiě)一位你熟識(shí)將同學(xué)帶入征文情境,激發(fā)習(xí)的小能人的人；作愛(ài)好；（習(xí)作 5）12 講評(píng)圍繞中心寫(xiě)通過(guò)講評(píng),使同學(xué)知道寫(xiě)人要優(yōu)作呈現(xiàn),合作點(diǎn)評(píng)；圍繞中心,抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體,具體所寫(xiě)事例要實(shí)事求是；13寫(xiě)人寫(xiě) 你 喜 歡 或運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、分析例文,獲得寫(xiě)作要領(lǐng)；崇拜的人神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的品質(zhì)；（習(xí)作 6）14記事我成功了結(jié)構(gòu)完整,記敘有次序；描寫(xiě)組織同學(xué)參與活動(dòng),親身經(jīng)受人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心情、神態(tài)、后寫(xiě)；心理活動(dòng)等；15講評(píng)寫(xiě) 好 人 物 的通過(guò)講評(píng),使同學(xué)明白要將人觀看優(yōu)秀習(xí)作片段；動(dòng)作和語(yǔ)言物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)寫(xiě)具體；16想象作寫(xiě)一篇想象運(yùn)用合理的想象寫(xiě)一篇想象作充分發(fā)揮同學(xué)想象；