蘇教版語文五年級作文習作教學計劃教案

1、文檔編碼 : CO1T8U5N9E8 HY3K5H10R6R5 ZG3D4D3U2U1作 文 教 學 計 劃（ 2022 2022 學年度第二 學期 ）科 目 作 文班 級 五（ 3）教 師 陸雙娟學 校 海門市麒麟中心學校海 門 市 教 育 局 教 研 室 編 制原有情形分析（包括寫作學問、技能把握情形和寫作態(tài)度、習慣等）通過兩年半的習作訓練, 同學們作文水平有了較大進步；部分同學也有了確定的 習作愛好,樂于準時把自己的所見、所聞、所想登記來；從簡短的語句表達,到謀篇 布局,條理清楚；有一小部分同學仍在各級報刊雜志上發(fā)表習作；但是,我也發(fā)覺大 多數(shù)同學在作文中存在著某些共性問題,例如選材面太

2、窄、簡潔寫成記流水帳、事例描述不夠具體,缺少語言、心理、動作、神態(tài)等方面的細節(jié)描寫；仍有一小部分同學 語言匱乏,源于平常閱讀積存少,不善于傾聽學習別人豐富的語言；在修改和評析作文時,有很多同學找不出問題的所在, 最多從錯別字, 語句表達等方面作簡潔的修改；比較依靠老師、家長的替代性的語言描述,因而無從下口和下手；這主要是在平常的訓練不夠扎實造成的； 在本學期的習作教學中, 對于習作水平薄弱的同學連續(xù)重點指 導,引導他們有次序地、細致地觀看圖畫和事物,寫出文從字順的短文,逐步提高他們的習作水平,縮短他們與別的同學之間的差距；教學措施1充分挖掘資源,在選擇材料時可以遵循以下原就：需要性原就、訓練性

3、原就、適應(yīng)性原就、優(yōu)先性原就；靈敏地在生活中選取語文課所需要的材料,而不僅僅停留 在語文教科書上；一段音樂,一個故事,甚至一道數(shù)學題,一副畫,都是課程資源；指導同學廣泛進行課外閱讀,并準時做好讀書筆記,積存好詞好句,適時運用；2適當?shù)亟o同學增加確定的片段練習；在形式上也不愿定只拘泥于記敘文,仍可以讓同學嘗試寫詩歌,填宋詞；形式多樣化的同時,同學的愛好也日漸深厚；留意 聽說讀寫的聯(lián)系；要讓同學通過閱讀學表達,從讀中學寫；3要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵同學寫自己熟識的事,提高他們的 語言表達才能；習作話題要貼近同學的生活實際,讓同學沒有過多的禁忌和限制,給同學鋪展更加寬敞的寫作空間；4在作

4、文教學前老師認真寫好下水文,教學后準時反思,以便更好地進行下節(jié)課的習作講評；5留意讀寫結(jié)合,舉薦一些短小精致之作,給同學仿照、賞析,提高習作水平；選擇部分作文引導同學相互修改,在修改中學會作文； 鼓勵同學把自己的習作打印成稿,向各級報刊雜志投稿,激發(fā)同學的寫作愛好；教學總要求（包括思想訓練、寫作學問與技能等）習作 7 課,均對習作要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點,從而讓同學 獲得具體明確的習作學問；有的習作,仍支配了多種形式的范例,以便同學借鑒、遷 移；鑒于以上要求確定本學期的習作的總要求為如下幾點：1讀寫結(jié)合,以讀促寫；閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來；2能用學過的部分詞語寫句子；3觀

5、看事物能抓住重點,并適當開放想象,初步養(yǎng)成觀看四周事物的習慣,練 習按要求或自擬題目作文,能寫有中心、有條理、有真情實感的簡潔的記敘文；4作文教學時要突出重點訓練項目的訓練,說真話,敘真事,表達真情實感；特殊要留意引導同學從生活中選材,5學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文；6學會改寫,將詩歌改寫成記敘文,增加必要的情節(jié)和細節(jié),學習寫作；7積極開展各項活動,讓同學多一些體驗訓練,為習作供應(yīng)實踐體會和經(jīng)受感 受；8除了 7 次習作外,要充分利用好閱讀筆記,把同學平常跟隨教材進行的小練 筆、讀書筆記、周記、日記等要有機結(jié)合起來；訓練安排周次習作題目習 作 要 求具體措施類別1記事寒 假 中

6、的 一記敘寒假中發(fā)生的一件事,先盡情回憶寒假生活,選擇印象件事說后寫；深刻說清楚的事情寫下來；（可自擬）2 講評怎 樣 寫 好 一通過講評,使同學知道怎樣寫示病文例段,集中修改；出真情,會依據(jù)要求觀看優(yōu)作件事并結(jié)合自己的寫作修改；3寫景寫 一 種 自 然觀看一種自然現(xiàn)象,把它的變化作前認真觀看,并寫好觀看記現(xiàn)象特點寫出來；錄；（習作 1）4 講評抓住特點寫通過講評,使同學明白要想寫呈現(xiàn)同學優(yōu)秀習作片段；好自然現(xiàn)象,必需留心觀看,景物抓住特點,寫具體；把事情的經(jīng)過寫具體,要突出5寫人我的好伴侶細節(jié)描寫,借助語言、動作、先指導觀看再寫；神態(tài)的描寫呈現(xiàn)人物的個性6修改作學會修改作讀懂老師在“ 眉批

7、” 和“ 總批 ”中教給同學基本的修改方法；文提出的修改看法,試著修改一文（習作 2）篇作文7新聞報寫一就依據(jù)新聞報道的特點,學習“新分析例文,獲得寫作要領(lǐng)；道（習作 3）聞報道 ”的寫作方法；8 游記學習寫一篇寫一篇參觀記和游記,按確定分析例文,獲得寫作要領(lǐng)游記的次序并突出重點；（習作 4）9講評突出文章中寫參觀記要按次序,但也不是呈現(xiàn)同學優(yōu)秀習作片段；記流水帳,重點寫幾處地方,心突出文章中心；10 寫人寫一位身邊依據(jù)征文的要求寫一位你熟識將同學帶入征文情境,激發(fā)習的小能人的人；作愛好；（習作 5）12 講評圍繞中心寫通過講評,使同學知道寫人要優(yōu)作呈現(xiàn),合作點評；圍繞中心,抓住特點寫具體,具體所寫事例要實事求是；13寫人寫 你 喜 歡 或運用人物的外貌、語言、動作、分析例文,獲得寫作要領(lǐng)；崇拜的人神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)；（習作 6）14記事我成功了結(jié)構(gòu)完整,記敘有次序；描寫組織同學參與活動,親身經(jīng)受人物動作、語言、心情、神態(tài)、后寫；心理活動等；15講評寫 好 人 物 的通過講評,使同學明白要將人觀看優(yōu)秀習作片段；動作和語言物的動作、語言、神態(tài)寫具體；16想象作寫一篇想象運用合理的想象寫一篇想象作充分發(fā)揮同學想象；