二0二三年度五年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen王思力

1、外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module 10 Unit 1 He was in the kitchen. 新都區(qū)龍虎小學(xué)：王思力一教材分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)新版第五冊(cè)第十模塊第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)rooms,對(duì)于room貼近學(xué)生生活，學(xué)生并不陌生。本課通過(guò)Amy和她的好朋友捉迷藏為主線，展開重點(diǎn)句型He was in the kitchen. Where did you find?I foundin the.的學(xué)習(xí)，教材利用情景對(duì)話的形式來(lái)呈現(xiàn)句型要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，有利于學(xué)生的理解和掌握。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的已有的知識(shí)、能力和興趣出發(fā)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語(yǔ)言情境，

2、吸引和組織學(xué)生積極參與，使他們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作與交流中，自然地習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，能運(yùn)用句型來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。二學(xué)情分析: 本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)有了一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些基本的表示方位的的單詞和句型，能夠簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)表達(dá)方位。形成了較好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們能較好地接受直觀形象以及貼近生活的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇心和探索的欲望，有較強(qiáng)的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲。 三教學(xué)目標(biāo): 一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)單詞：kitchen, toilet, bedroom, living room, now, last, sofa, hide, hi

3、de-and-seek 。 2.學(xué)習(xí)句型： He was in the kitchen.Where did you find.? I found.in the. 3.學(xué)習(xí)、理解對(duì)話內(nèi)容。 二）語(yǔ)言技能目標(biāo)： 1能聽、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)房間的單詞：kitchen, toilet, bedroom, living room。 2. 能理解課文內(nèi)容，并能比較流利的朗讀。 3. 能運(yùn)用句型“Where did you find.? I found.in the.”談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢谩?三）情感態(tài)度目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生積極感知并嘗試運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行談?wù)?，從而體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2.了解中西方對(duì)各房間的不同定

4、義和使用。 四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1. 四個(gè)房間的熟練認(rèn)讀和表達(dá)。 2. 在實(shí)際情境中學(xué)生能靈活運(yùn)用句型“Where did you find.? I found.in the.” 3. 課文的深入理解和熟練朗讀。 五學(xué)習(xí)策略： 整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型。 六教學(xué)過(guò)程: Step1: Warm up . a song.“hide-and-seek”T:Its about hide-and-seek. Do you know hide-and-seek?Look at this picture.出示圖片

5、，指明hide和seek, 教讀hide-and-seek，并張貼板書。Step 2: Lead in 1.出示Tom圖片,遮住頭部，讓學(xué)生猜。T: look! Whos the boy?T: Hes Tom. He likes hide-and seek. 2watch and choose.(activity 1)There are ( ) rooms. B. three C. four看完第一遍動(dòng)畫，核對(duì)答案。3.分別出示kitchen, bedroom, toilet, living room四幅圖片,點(diǎn)讀，跟讀。如： kitchenin the kitchenIm in the ki

6、tchen.張貼圖片，完善板書。4.再以思維導(dǎo)圖的形式出示kitchen, bedroom, toilet, living room四幅圖片，使學(xué)生明白all of them are rooms，引出單詞room.s chant together.6.分4組評(píng)價(jià)T:so today we have 4 groups, which group is todays winner? Lets wait and see.Step 3: Presentation 1. Amy,Sam, Lingling and John are playing hide and seek game ,too. the

7、rules of “hide-and-seek” game: Who are hiding? Who is seeking? The first to be found is lost. The last to be found is the winner. (引出first和last并板書)s watch the video, then answer.(activity 2)Where? Who? What game?4. anwser the questions.（課件出示圖片，根據(jù)教師的標(biāo)注回答問(wèn)題。）5. watch the paragraph 2 and 3, then match.

8、6. I can match.7. thinking map.Im Amy. I can say.師給出句型:I found in the. 在圖片的提示下引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Sam，in the bedroom.再引導(dǎo)學(xué)生用I found 句型說(shuō)出John和Lingling所在的位置。8. work in pairs.師在PPT上出示兩幅圖片，分別圈出John和lingling.同時(shí)提供Sam和Amy對(duì)話的句型，如下：Sam: Where did you find?Amy: I found in the .同伴討論圖片信息，并以Sam和Amy的角色來(lái)完成對(duì)話。9. show time.(分圖展示合作

9、成果)10. watch the paragraph 4 and 5, then answer the two questions.Q1: Where is Tom?Q2: Who won the game?11. answer two questions.Q1: Where is Tom?Q2: Who won the game?在出示答案的過(guò)程中教sofa等單詞，并點(diǎn)讀、跟讀重點(diǎn)句子。He was in the living room.He is hiding behind the sofa.He won the game.師張貼圖片，完善板書。 the mind map.引導(dǎo)學(xué)生在Im

10、Amy.的基礎(chǔ)上根據(jù)圖片說(shuō)出關(guān)于Tom的位置。I found Tom in the living room.He is hiding behind the sofa.完成關(guān)于四人位置的思維導(dǎo)圖，并板書在黑板上。 Step 4 : Practice and ExpendListen and rapeat. Retell the story. A guessing game.1).Look at some pictures. Lets play hide-and-seek with them.Oh, they hide.A:Where was the schoolbag?B:It was in the _.2). Practise in pairs.A:Where did you find the schoolbag?B:I found the schoolbag in the living room.Have a show.5.情感教育：Ke