二0二三年度五年級下冊Unit4LastWeekend英語lastweekend教案改2馬婧

1、Unit4 Last Weekend Lesson1教學設計成都市東坡小學 馬婧內(nèi)容來源：人民教育出版社（一起點）五年級下冊 Unit4主題：Last Weekend課時：第1課時：Lesson1課型：新授課內(nèi)容簡析:Unit4Last WeekendLesson1是四單元的第一課，本單元的主要內(nèi)容為一般過去時。在第一課時中，主要是用動畫的方式給學生們呈現(xiàn)出一個一般過去時的語境，語境中Binbin, Lily, Joy, Bill一起談論他們上個周末做的事情，用聲音和圖像相結(jié)合的方式讓孩子們在動畫中感受一般過去時里面動詞詞綴ed在單詞中的發(fā)音規(guī)律。語境給出后孩子們再通過listen and t

2、ick以及l(fā)ets chant的內(nèi)容鞏固一般過去時動詞的變化及用法。本課時內(nèi)容生動有趣，符合本年齡段學生們的興趣特點。學情分析：本班學生英語已經(jīng)有了一定的基礎，大部分學生的整體水平比較平均，學習習慣良好，學習積極性較高，能較好地完成任務。不少學生在學習上思維活躍，勇于克服學習上的困難，有較好的學習習慣。但是，部分學生學習比較浮躁，且兩極分化的情況比較突出。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用游戲等多種活動增加學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望 和興趣，從而提高學習效果。教學目標：1.能夠聽懂、會說the window, watched T

3、V, climbed a hill, visited grandparents， danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the piano, played chess這些單詞和短語，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們。2. 能夠使用本課過去式句式的表達進行對話，操練本單元的重點詞匯。3. 能夠在情境中習得，語言，體驗語言，運用語言。教學重難點：在情境中習得語言，體驗語言，運用語言。教學設計：第一步：熱身 to a song and sing

4、it together.教師播放歌曲，學生一邊聽一邊跟唱并做動作。2.教師出示相關動作圖片，教師一邊說學生一邊做動作：dance, jump rope, clean the window, row a boat, play the computer games, climb the hill.Tip:此環(huán)節(jié)的設置是為了讓學生復習之前學過的動作短語，為之后這些短語過去時的呈現(xiàn)做鋪墊。同時，游戲的設置也能活躍課堂的氛圍，在一開始就能吸引學生們的注意，讓學生們積極參與到活動中來。第二步：導入1.教師出示熱身環(huán)節(jié)的圖片，然后向?qū)W生提問：What is Miss Ma doing? 學生回答：Miss

5、Ma is watching TV.2.教師用日歷呈現(xiàn)時間，讓學生感知last weekend的含義，然后提問：What did I do last weekend? 學生回答：You played computer games last weekend. (學生回答時可能會說出錯誤答案，比如直接用一般現(xiàn)在時進行表述，此時教師應在學生說完之后及時糾正，說出正確的表述.)3.教師提問：What did you do last weekend? 學生回答，如：I play computer games. 教師糾正學生答語：I played computer games last weekend.

6、Tip:談論過程中如果學生沒有使用過去式，教師可以等學生說完后用正確的詞語重復學生的句子，并重讀改正的詞語以示強調(diào)。第三步：呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容1.教師展示Get ready情境圖圖片，先解讀圖片，讓學生感知情境。教師出示圖片并提問：Who are they? 學生：Binbin, Lily, Joy(學生回答后教師引導學生說出正確的答語，They are Binbin, Lily and Joy) 在學生回答的同時，老師聽到答案后將相對應的人物頭像貼在黑板上。2.觀看情景對話，整體感知語言。教師：What are they talking about? 學生回答：They are talking

7、 about the things they did last weekend. 教師提問：What did Bill say? 學生回答,答案可能不準確，這是教師播放Get Ready情景對話視頻，揭曉答案。第一遍聽的時候去掉字幕，聽完后讓學生說出聽到的答案，然后再聽第二遍檢測答案同時呈現(xiàn)字幕。3.逐句觀看視頻，第一遍不出現(xiàn)字幕，第二遍打出字幕學生跟讀，教師將出現(xiàn)的動詞貼在對應角色的后面，以板書的形式呈現(xiàn)。4. Role play.學生分角色扮演表演對話。這里還有一個重要環(huán)節(jié)， Binbin問Bill時，要出現(xiàn)Bill上周所做的事情的那張圖片，讓學生利用上面出現(xiàn)的動作一問一答。老師總結(jié)一句：

8、Bill did many things last weekend. How about Lily,出示Lily 的那張圖，讓同學們觀察，老師帶著同學們練習對話，然后讓學生練習并分享。最后出現(xiàn)Joy,這次就放手讓學生一個扮演Binbin,一個扮演Joy,讓他們自己練習對話，在下面小組練習結(jié)束之后，請學生上來戴上相應角色頭套展示對話。黑板出現(xiàn)了所有的詞組，這時需要游戲鞏固所學的新知。游戲1：拍手打響指：play_played ，游戲2：利用圖片玩Which one is missing ?教師出示圖片，圖片被部分遮擋，學生來猜出被遮擋的部分是什么內(nèi)容。（詞匯操練時可用分小組讀，男女生讀，齊讀，開

9、火車讀等多種方式，加深孩子對詞匯的印象。）5. Listen and tick.師：Now all of you keep your eyes on your books, and look at the pictures of get ready. Listen and tick the things you hear.第一遍聽學生勾出答案，第二遍聽后學生展示答案 ，然后教師訂正答案。（答案訂正完后用magic box游戲來鞏固新知。教師事先將準備好的學生照片放入魔法盒中，請學生從盒子中抽出卡片并提問卡片上的學生What did you do last weekend? 被抽中的學生根據(jù)卡片

10、上內(nèi)容給出相應回答，如：I played computer games last weekend. 請三到四名學生參與抽卡片活動。）第四步：Summary1. Chant and say.聽第一遍時學生將聽到的活動劃上橫線，第二遍一邊聽一邊跟唱。2.詞語接龍。用本課所學的新詞匯替換chant中的紅色劃線部分。第五步：Homework1.學生回家完成part C. Lets write.2.畫出自己上周所做的事情，并和同學一起編一組對話。板書設計：Unit4 Last WeekendWhat did you do last weekend? visited my grandparents.Lily頭像 I cleaned the window. watched TV. climbed the h