《沁園春 長沙》課件（42張）2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元

1、推翻歷史三千載自鑄雄奇瑰麗詞沁園春長沙 知人論世作者簡介 毛澤東，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，政治家，軍事家，詩人，書法家。 1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔(dān)任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”。 毛澤東

2、被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，時代雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。引入詩詞，給出毛澤東詩詞中的句子，讓學(xué)生感知毛澤東詩詞風(fēng)格。 敵人圍的困萬千重，我自巋然不動。（西江月井岡山）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。（七律人民解放軍占領(lǐng)南京）今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（清平樂六盤山）贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席。（漁家傲反第二次大“圍剿”）不到長城非好漢，屈指行程二萬。（清平樂六盤山）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（七律長征）一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。（采桑子重陽）問：讀了以上詩句，你感覺毛澤東詩詞有什么樣的風(fēng)格？你從哪里感覺到的？境界壯闊，氣魄宏大

3、，樂觀豪邁。臧克家說“毛澤東詩詞是偉大的篇章”。美國作家羅斯特里爾評價毛澤東是“狂放的浪漫主義詩人”。關(guān)于詞的知識 1、詞，興起于唐，盛于宋，最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸與音樂分離，成為詩的別體，所以又稱為“詩余”。因句子長短不一，又稱長短句。 2、“詞有定格，句有定數(shù)?！泵渴自~都有一個曲詞名稱，叫“詞牌”。可以分上下兩段，叫“片”或“闋”。 3、詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長調(diào)在91字以上。寫作背景： 這首詞寫于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，農(nóng)民運(yùn)動蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)運(yùn)，建立了農(nóng)

4、民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)早年求學(xué)和從事革命活動的地方長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。課前預(yù)習(xí)檢查（1）沁園春（qn） （2）崢嶸歲月（zhngrng ） （3）百舸爭流（ g ） （4）悵寥廓（ lio ）（ku）（5）揮斥方遒（ qi ） （6）浪遏飛舟（ ）注意讀音：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出強(qiáng)弱，讀出徐疾疾升降，讀出快慢變化。要求學(xué)生如下朗讀：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。/ 此三句開闊蒼茫，似有問題縈繞心頭，語速較慢看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。/ 讀出“看”獨(dú)領(lǐng)

5、作用，后節(jié)奏稍快鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。/ 前兩句緊連，后一句漸慢，后三字拖腔悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？/ 讀出“悵”“問”獨(dú)領(lǐng)作用，讀出自問自答語氣攜來百侶曾游，/ “攜來”快讀，緊連上闋，重讀“百侶”，志同道合者多也憶往昔崢嶸歲月稠。/ “憶往昔”緊連，“崢嶸”拖腔，“歲月稠”漸慢恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。/ 讀出“恰”獨(dú)領(lǐng)用，后四句較快指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。/ 前兩句緊連，“當(dāng)年”拖腔，后漸慢曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？/ “記”“中流”重讀，后四字拖腔，戛然而止紅色字體皆須重讀2、上闋主要寫什么內(nèi)容？ 下闋主要寫什么內(nèi)容？上闋寫景：描繪湘

6、江絢爛多彩的秋色圖。立、看、悵、1、以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)上闋線索的動詞。下闋抒情：抒發(fā)凌云壯志、革命豪情。 “意象”簡釋意作者的思想感情象作品中的客觀物象 詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境 詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。賞析意象常見意象舉例松柏：堅貞，孤直高潔，高風(fēng)亮節(jié)竹：正直，謙虛，堅貞高潔，象征隱士君子梧桐，芭蕉：凄苦，悲傷，離愁別緒柳：送別，留戀，傷感，春天的美好杜鵑：孤獨(dú)悲苦，鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁鷓鴣：離愁別緒，歷史盛衰，滄桑變遷常見意象舉例落花：惜春，傷春，人生苦短，韶華易逝菊：隱逸，高潔，脫俗，堅貞蘭：高潔，淡泊，君子風(fēng)范梅：傲雪，堅強(qiáng)，報春，

7、不屈不撓草：荒涼，偏僻，生命力強(qiáng)，生生不息，希，望身份，地位的卑微蓮：“蓮”與“憐”音同，常用“蓮”表達(dá)愛情常見意象舉例燕：鄉(xiāng)村愛情，世事變遷鴻鵠：理想，追求雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息其他：云：游子、漂泊水：綜綿愁思、離愁別恨，時光流逝斜陽、云煙：沉郁、憂傷、迷花、惘性、凄苦月：思親思鄉(xiāng)、離愁別緒，亡國之痛，盛衰無常、物是人非15分 析 意 境 型一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？從“情”和“景”的角度賞析本詩或詞。答題步驟:1、描繪詩中的畫面 2、概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確） 3、分析思想感情（具體）答題套路： 這首詩描繪了一

8、幅（ ）的畫面，營造了一種（ ）的氛圍，從而表達(dá)了作者（ ）的情感（心情，心境）。 通過（ ）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（ ）的畫面，抒發(fā)了詩人（ ）的思想感情。閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀ⅰ?吳松：即吳淞，江名。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？解析本題考查對詩歌形象、意境的理解與把握能力。解答此題，不能只看前兩句本身，必須聯(lián)系后文的相關(guān)描寫。詩中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”諸語，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。前二聯(lián)描寫了一路景色，兼及詩人自己的心情。

9、天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著樹葉。深秋天寒，時時聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻便能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢?！贝痤}思路為：先簡練概括出寫了什么景色，然后概括意境特點(diǎn)，最后準(zhǔn)確指出這樣的意境表達(dá)了什么樣的情感，三個要點(diǎn)，缺一不可。答案描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。自由誦讀并思考2.這首詩描述了幾幅畫面？根據(jù)內(nèi)容給每一幅畫擬一個小標(biāo)題？1.上、下片主要寫什么內(nèi)容？

10、上片：寫景，描繪湘江絢麗多彩的秋景圖。下片：抒情，借回憶青年時代的革命活動抒發(fā)革命豪情。沁園春 長沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖賞析上片：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。問：這三句話交代了什么內(nèi)容？一個“獨(dú)”說明了什么？交代了人物、時間、地點(diǎn)、事件?！蔼?dú)”字不僅表明作者無人陪伴，而且顯示出他中流砥柱的氣概。獨(dú)立寒秋圖賞析（一）面對眼前的秋景，作者用一個“看”字統(tǒng)領(lǐng)了哪些意象？寫景人物、時間、地點(diǎn)、事件（前三句）生機(jī)勃勃壯麗開闊山林江舸鷹魚靜景動景遠(yuǎn)景近景紅染碧爭擊翔仰視俯視看湘江秋景圖賞析（二）面對絢麗多彩的湘江秋景圖，作者為什么感到“悵”？最后的發(fā)問有什么深刻的含義？觸景生

11、情，面對競爭的萬物，作者想到了被壓迫的人民和祖國的命運(yùn)，于是感到惆悵。含義：實質(zhì)是對中國領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的發(fā)問。賞析（三）朗誦上片，你覺得哪些字用得比較好？寫出紅之廣，讓人聯(lián)想到星星之火可以燎原的革命形勢。運(yùn)用了擬人的手法，把楓林的紅表現(xiàn)出來。表現(xiàn)江水碧綠清澈。 活現(xiàn)出千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面。 體現(xiàn)雄鷹展翅高飛矯健有力。 寫出游魚的從容自如。 賞析（四）遍染透爭擊翔古人多悲秋之作，毛澤東筆下的秋景，又有何特點(diǎn)呢？想一想：同是以秋為題材，為什么會有不同的感受呢？（學(xué)生思考、交流）特點(diǎn)：畫面開闊、色彩絢麗、多姿多彩、生機(jī)盎然賞析（五）賞析下片： 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。問：這兩句在全詩中有什

12、么作用？如何理解？承上啟下：即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題，引出了下文的回憶。 賞析（六）賞析（七） “攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！斌w會“憶”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ “憶”總領(lǐng)下闋，點(diǎn)明下闋寫的都是往昔的的事。 “崢嶸歲月”補(bǔ)充資料：1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。19131918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳； 1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子； 1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會；1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動。五四時期，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重

13、要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。賞析（八） “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。糞土當(dāng)年萬戶侯。” 這一層塑造了怎樣的人物形象？人物形象 “恰”字統(tǒng)領(lǐng)，形象地寫出了革命者雄姿英發(fā)的豪邁氣概。崢嶸歲月圖賞析（九）“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？” 結(jié)合整首詞，談?wù)勥@幾句的深刻含義。 象征意義：要敢于斗爭，勇為革命的中流砥柱，在革命的風(fēng)浪中力挽狂瀾，才能掌握祖國命運(yùn)，把中國革命的航船引向勝利的彼岸。中流擊水圖 和上闋“誰主沉浮”相呼應(yīng)。這是詩人自己的志向和抱負(fù)，也是對昔日戰(zhàn)友和一切同志的勉勵和期望。 獨(dú)立寒秋圖小 結(jié)湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋 橘子洲頭遠(yuǎn)

14、眺近觀仰視俯瞰萬山紅遍 層林盡染漫江碧透 百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底靜動書生意氣 揮斥方遒指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字中流擊水 浪遏飛舟問:誰主沉浮答:同學(xué)少年借景抒情賞析（十）詞的下闋在表達(dá)方式與上闋有何不同，我們?nèi)绾卫斫膺@種不同？（1）文學(xué)作品的表達(dá)方式有哪些？（2）該詞的上下闋在表達(dá)方式上區(qū)別在哪里？（3）如何理解這種不同？五種表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。上闋在寫景，下闋在回憶，而最后又都落到抒情上。這種安排使得詞作不再單調(diào)，富有層次感。毛澤東書法手跡欣賞采桑子/重陽 采桑子重陽是現(xiàn)代革命家毛澤東于1929年創(chuàng)作的一首詞。此詞通過重陽述懷，表達(dá)了詩人對革命根據(jù)地和革命戰(zhàn)爭的贊美之情；表達(dá)了革命的人生觀、世界觀；表達(dá)了詩人寬廣的胸襟和高度的革命樂觀主義精神。人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。采桑子重陽七律長征【作者】毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。浪淘沙北戴河是毛澤東主席于1954年于秦皇島北戴河開會時創(chuàng)作的一首詞。 這首詞展示了無產(chǎn)階級革命家前無古人的雄偉氣魄和