蘇少版音樂一上《可愛的家》教案

1、文檔編碼 : CQ9F7M5N10Q2 HH7V3F3E1N5 ZM6O7G1Z8Y4名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、本課中的中外歌曲,反映以“ 家” 為題材的作品,其音樂的風(fēng)格、題材、身材、體裁均各有特點(diǎn),我們可以從中感受“ 家” 的可愛,“ 家” 的樂趣；2、改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng),我們從改編牧場(chǎng)上的家中獲得創(chuàng)作的體會(huì)；教學(xué)重難點(diǎn)：1、小切分音的演唱要精確 2、能聽出兩首歌曲之間心情的不同；第一課時(shí) 教學(xué)目的：、學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣,傾聽器樂曲可愛的家、演唱時(shí)表達(dá)出對(duì)這是一首表達(dá)歌曲；教學(xué)重點(diǎn)：、節(jié)奏的把握和切分音演唱的精確性；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室；2、師生問好；二、新授

2、；發(fā)聲練習(xí) 1連音練習(xí) 1=DG 2/4 5 4 3 - 3 2 1 - 名師精編 優(yōu)秀教案l ya li la 要求 :聲音連貫 ,圓潤(rùn) ,流暢 ,甜美 ,呼吸要有支托 ,初步體會(huì)頭聲 聲音的高位置 的感覺 . 2頓音練習(xí) 1=#DG 3/4 3 0 2 0 1 0 3 0 2 0 1 0 mi mi mi ma ma ma 要求 :聲音光明 ,集中 ,短促而富有彈性 . 、傾聽歌曲外婆的澎湖灣、邊聽邊體會(huì)歌曲的特點(diǎn)；、再次傾聽外婆的澎湖灣,細(xì)細(xì)的品嘗；、教唱外婆的澎湖灣、對(duì)演唱中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)、范唱；、師、生共同隨琴唱旋律；、同學(xué)隨琴唱歌曲旋律；（困）、傾聽回家、爭(zhēng)辯這首歌的心情與可愛

3、的家有什么不同；、在樂曲的伴奏中,唱自己編的詞；課后反思： 這首歌曲同學(xué)們都很寵愛,學(xué)習(xí)心情也很高,包含的樂理學(xué)問；其次課時(shí)教學(xué)目的：可以借著這點(diǎn),多介紹歌曲中名師精編 優(yōu)秀教案、傾聽歌曲可愛的家,傾聽器樂曲讓愛住我家2、感受兩首傾聽曲的異同之處；教學(xué)重點(diǎn)：、感受兩首曲子心情；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室；2、師生問好；二、新授導(dǎo)入新課：1 老師問：同學(xué)門剛剛看完這部 部片起一個(gè)名字；MTV ,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這2 同學(xué)發(fā)言后,老師作出小結(jié),并引入今日的課題可愛的家；三、 簡(jiǎn)介可愛的家的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：1 利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光呈現(xiàn)給同學(xué)看；2

4、 放出可愛的家的音樂；3 給同學(xué)表達(dá)它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇克拉里米蘭姑娘寫的主題歌,并把這部歌劇的大致內(nèi)容講一下,歌曲接受英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的；四、 分析可愛的家的旋律線條及心情：1 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來,老師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上；2 老師問：這首歌的旋律線條是平淡仍是起伏跌宕的？同學(xué)回答：是平穩(wěn)的；老師問：我應(yīng)以什樣的心情來演唱呢？啟示同學(xué)回答；名師精編 優(yōu)秀教案課后反思：通過觀看,培養(yǎng)和激發(fā)出同學(xué)的內(nèi)心感受；能用情來演唱歌曲并明白英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；第三課時(shí)教學(xué)目的：把握歌曲牧場(chǎng)上的家的基本旋律感受歌

5、曲中,對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的頌揚(yáng)；教學(xué)重難點(diǎn)：、留意弱起拍的節(jié)奏及換氣處；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、聽音樂進(jìn)教室；、師生問好；、發(fā)聲練習(xí)；二、新授學(xué)唱歌曲可愛的家 ,使同學(xué)1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家,“ 家” 是我們每一個(gè)人的港灣,是我們生活的依靠,在自己溫和的家里生活是特殊幸福的,我們每一個(gè)人都寵愛自己的家；在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫和的家庭, 今日我們就一起去這個(gè)美國(guó)小伴侶家做客,老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？ 他們家有什么美景？觀看課件（一）2、師生觀后溝通； （他們家在草原,他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是歡快的天堂）3、是呀！這位美國(guó)小伴侶的家真是歡快的天堂

6、??！瞧！他們?nèi)栽谛≡豪锍鹆思亦l(xiāng)的歌；我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家傾聽范唱；老師范唱,讓同學(xué)感受歌曲；一學(xué)習(xí)曲調(diào)；1、觀看曲調(diào)；向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問題（弱起小節(jié)、連音線、付點(diǎn)四分音符名師精編 優(yōu)秀教案等）；講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前熟識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié) 不完全 .） 想想這樣的小節(jié)應(yīng)當(dāng)弱唱仍是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾） 這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)；2、想想以前我們?cè)谝魳氛n中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從 “ 弱起小節(jié)”開頭的？舉幾個(gè)例子；如： （本期的晚風(fēng) ）3、先學(xué)第一部分；（1） 聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)；（2） 老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)；（3） 聽一遍唱一遍；第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；其次遍：聽琴、劃拍、唱出聲；（培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,以聽促唱）；（4） 完整唱一遍；4、 學(xué)其次部分；用同樣方法