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文檔簡介

1、2015 年教繼教學學培講第講培時： 、11、5培地：師公主教：華培內(nèi)： 2014 容( 念） 培過： , ,提倡科學課程貼近小學生的生 略 , ,開 , ,在課程、教材、教學、評價 性 上 , 科學課程應 要.應選 ,使 歷 第講培時： 、11培地：師公主教：華培內(nèi) 2014 路）培過：（36 級)課程標準（實驗)(以下簡稱標 :第一部分為前言，敘述科學課程改革的背景、課程 : 議 .第 錄 . 宙 系 作 , 便于 3 6 年級結(jié)束時絕大多數(shù)學生應 中合題 以 識 ,并不是硬性規(guī) .教材編寫者和教師舍 , 第講培時： 、11培地：師公主教華培內(nèi) 2014 第部 培過：課目 ; 動 欲形 一

2、1。知道科學探究涉及的主要活,理征.3。能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。5。能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。 論8。能用自己擅長的方式表達探究結(jié),進行交流，并參與評, (二）情感態(tài)度與價值觀1 珍愛 , 初 .3。知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)?動 ,善始善終，尊重他人意 , 敢于 解用,也有消 (三）科學知識1 題.2通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學習用途和變化， , , 準將總 動, 第講培時2015培地：師公主教：華培內(nèi) 2014 容( 第部 實建 ）培過：(一把科 課1。”用教材教而材；教 .科學課的目 有教的意識,這樣，才能把科學探 , 的 會標

3、度. 然 點因動, 意1。低估兒童學習科學的潛能比高估更可. 躍.如 他們在人生 2。鼓勵兒童通過動手動腦”學”科.心理學研究表明，對于兒童來說， 累 , , ,所 為 的.通過 , . 會 , 教學活動的設(shè)計與類 , ,科,進 程1。教學中應注意對學生進行發(fā)散性提問題的訓練, 段, 法5。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。 .(五樹立, 趣 學.科 里 點,小學 的提,同時 道 (六悉心 題教學 堂.( 例 1。2）1。重視學生的學習基礎(chǔ)、從生活經(jīng)歷中提出的鮮活問題以及教學與周圍 容.2。親身介入并認真觀察學生的科學探究活動，隨時掌握他們在活動中所 題3。對活動的狀況及時作出判斷，并決定應當采取的指導策.4。把確有價值的和學生在探究中產(chǎn)生的問題及時地納入教學內(nèi)容之中， 況適當?shù)匦薷幕顒臃桨福{(diào)整教學 6。不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對某一個感興趣的問題進行深入

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