小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)幾分之一教案

1、1.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 幾分之一李春蘭教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P9091例1、例2及“做一做”第1題。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境和直觀操作，進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。2.通過(guò)操作、觀察、比較、概括等活動(dòng)，提高動(dòng)手操作能力，直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展初步的邏輯思維能力。3.在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解幾分之一的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)理解幾分之一的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、正方形、圓形紙片各若干張,直尺，水彩筆。教學(xué)過(guò)程一、談話引入師;出示蘋(píng)果，口述

2、：老師這兒有四個(gè)蘋(píng)果，老師準(zhǔn)備把它平均分給2個(gè)同學(xué)，可以怎樣分？（請(qǐng)生擺一擺，分一分）師：就是說(shuō)把4個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人分到2個(gè)。師：那老師把2個(gè)棒棒糖平均分給2個(gè)同學(xué)，。他們每人分得幾個(gè)？生：每人分到1個(gè)。師：那老師還有一個(gè)月餅，怎樣平均分給兩個(gè)同學(xué)呢？生；切開(kāi)。一人一半。師：這月餅的一半，該怎樣表示呢？我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾分之一。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)課題。二、互動(dòng)交流，認(rèn)識(shí)1.初議意義。出示列1.師：請(qǐng)孩子們看課件，小紅和小麗在分月餅。他們是怎樣分的呢？小紅說(shuō)這塊月餅我們一人一半。他們分得同樣多嗎？生：同樣多。師：同樣多在數(shù)學(xué)中叫做平均分。彩色粉筆板書(shū)：平

3、均分。師：也就是說(shuō)把一塊月餅平均分成2份，每份是這份月餅的一半，也就是他的二分之一，這時(shí)候我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。課件出示教科書(shū)P90例1。 師：這一半是月餅的，那另一半呢？生：也是月餅的。師：誰(shuí)能把剛才分月餅的情況填填空呢？把（一塊月餅）平均分成（2）份，每份都是它的（）。（板書(shū)）師：填對(duì)了嗎？生：對(duì)了。師：孩子們真會(huì)填空，真棒！現(xiàn)在我們分小組讀一讀?？茨膫€(gè)小組讀得好？師：那這個(gè)“它”指的是什么？生：“這塊月餅”，或者“一塊月餅”。師：現(xiàn)在你們知道怎么得到月餅的了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)三到四位同學(xué)表述，教師注意學(xué)生表達(dá)中的關(guān)鍵詞“平均分”和“它的”。2.尋找。師：孩子們找到了月餅的，老師這里有一個(gè)

4、圓片，你能找到圓片的嗎？生：能。師：請(qǐng)孩子們從學(xué)具盒中拿出圓片，折一折，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)，找到它的。3.再議意義。欣賞代表同學(xué)一起完成的作品。師：李老師剛才也找了圓片的，我是這樣找的，先左右對(duì)折，兩部分一樣大，我把這條折痕涂上顏色，我取其中的一份涂上顏色，涂上的這一部分，表示它的。空白部分也是它的。（圓貼在黑板上）師：為什么涂色部分和空白部分都可以用表示？生：把一個(gè)圓平均分成2份，每份是它的。師：觀察下面的圖形，涂色是它的下面請(qǐng)畫(huà)上鉤。3：找分?jǐn)?shù)。課件出示教科書(shū)P90相關(guān)內(nèi)容。分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)師：剛才我們找到圓片不是，是。師：怎么寫(xiě)呢？它的各部分名稱(chēng)是什么呢？師：先畫(huà)一條橫線，這是分?jǐn)?shù)

5、線，表示平均分。平均分成幾份呢？生：平均分成了3份。師;3就寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線的下面，這是分母，表示平均分的份數(shù)，涂色的部分是1份，1就寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線的上面，我們叫它分子，表示取其中的一份。讀作：三分之一。讀作我們都要讀寫(xiě)成語(yǔ)文數(shù)字?，F(xiàn)在你們知道怎么書(shū)寫(xiě)了嗎？生：會(huì)。師：請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師相信孩子們都會(huì)了，我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。全班齊讀。師：現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)，91頁(yè)。找到這一幅圖，把一塊月餅平均分成了四份，每份是它的（ ），請(qǐng)孩子們填一填。師：把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份，指出它的五分之一，涂一涂。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣涂的。師小結(jié)：只要把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份，任取其中的一份都是它的五分之一。師：像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。孩子們齊讀一次。三、課件出示教科書(shū)P91例2。 師；今天孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，請(qǐng)從學(xué)具盒中拿出一張正方形紙，折一折，表示出它的。小組合作，看哪個(gè)小組的辦法最多？開(kāi)始。（2）展示匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣折的。（展示在黑板上）（3）思考分析，突出本質(zhì)。師：明明折法不同，但為什么都能用來(lái)表示呢？師小結(jié):只要把一個(gè)正方形平均分成4份，每份就是這個(gè)正方形的。四、生活中的分?jǐn)?shù)師：我們生活中就有分?jǐn)?shù)，能不能從我們的身邊找一找呢？黑板，窗戶。師：課本中有分?jǐn)?shù)，生活中有分?jǐn)?shù)，我們要做生活中的有心人。五、鞏固練習(xí)師：請(qǐng)看練習(xí)，打開(kāi)