小班語言《藏在哪里了》教案反思

1、小班語言藏在哪里了教學(xué)設(shè)計(jì)反省小班語言藏在哪里了教學(xué)設(shè)計(jì)反省主要包括了活動(dòng)企圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)延長，活動(dòng)反省等內(nèi)容，依據(jù)動(dòng)物的明顯特色找出相應(yīng)的動(dòng)物，勇敢、清楚地?cái)⑹鰟?dòng)物潛藏的地點(diǎn)，合適幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課，快來看看藏在哪里了教學(xué)設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)企圖：因?yàn)樾“嘤變旱恼Z言發(fā)展特色，對畫面主要內(nèi)容的完好表述以及多幅圖連接敘述存在困難。于是展開了此次活動(dòng)藏在哪里了，經(jīng)過察看畫面，運(yùn)用新的敘述方法學(xué)習(xí)完好連接地講述，以促使幼兒語言思想和邏輯思想能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師指引性有效聯(lián)合。指引幼兒接觸優(yōu)異的少兒文學(xué)作品，經(jīng)過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解

2、?；顒?dòng)目標(biāo)：1依據(jù)動(dòng)物的明顯特色找出相應(yīng)的動(dòng)物。2勇敢、清楚地?cái)⑹鰟?dòng)物潛藏的地點(diǎn)。3體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。4能剖析故事情節(jié)，培育想象力。5經(jīng)過語言表達(dá)和動(dòng)作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的1童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。2藏在哪里了繪本PPT課件、捉迷藏音樂?；顒?dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)要點(diǎn)：察看畫面依據(jù)動(dòng)物特色找到動(dòng)物?；顒?dòng)難點(diǎn)：用句子“藏在（后邊/里面）”描繪動(dòng)物潛藏的地點(diǎn)，知道捉迷藏的游戲規(guī)則?；顒?dòng)過程：（一）講話導(dǎo)入。師幼講話。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？2導(dǎo)讀封面。封面上有誰呀？那誰會(huì)和它們一同捉迷藏呢？（二）解讀圖畫書。1察看PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。自主閱讀

3、圖書卡片，能依據(jù)動(dòng)物的明顯特色找出相應(yīng)的動(dòng)物。2聯(lián)合PPT畫面8-12頁，勇敢敘述動(dòng)物潛藏的地點(diǎn)。你找到了誰？它藏在哪里？但是“長著漂亮的角的小鹿藏到哪里去了呢？”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（三）敘述圖畫書。1教師指引語。小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？那我們一同把這件好玩的事講出來吧！師幼隨PPT完好敘述故事。（四）師幼游戲。捉迷藏真風(fēng)趣呀，你們想不想玩一玩？那誰來藏、誰來找呢？活動(dòng)延長：指引幼兒感知更多小動(dòng)物的明顯特色。組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。活動(dòng)反?。翰卦谀睦锪诉@個(gè)色彩嬌艷、富裕童趣的繪本很合適小班幼兒的年紀(jì)特色，玩是孩子們最喜愛的事情。但是捉迷藏是孩子們最熟習(xí)和喜愛的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以“藏”為線索，緊緊地吸引住了孩子們的眼光，孩子興趣很高。在游戲過程中，我指引幼兒認(rèn)真察看動(dòng)物明顯的外形特3征，并勇敢敘述動(dòng)物潛藏的地點(diǎn)，提示孩子們用完好的語言敘述：XX藏在XX的后邊或里面，發(fā)展幼兒的察看力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍找尋朋友的過程中，自