小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期的語文方面我把本冊書中的詞抄寫在備用黑板上讓孩子們堅持“每日一積累”并且做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名流名言等等他們都愿意讀一讀，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，或者進行適當(dāng)?shù)卦炀?，關(guān)于名流名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己切身實際談出深刻地領(lǐng)會，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好地效果，我將這項課外積累堅持下去。數(shù)學(xué)方面我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生

2、進行比較、交流、討論，從中把握知識，培養(yǎng)本領(lǐng)。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成本領(lǐng)，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在我班孩子之因此在寫作及回答問題時表達(dá)本領(lǐng)有肯定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。在課后關(guān)于學(xué)困生耐心輔導(dǎo)。我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。對此我經(jīng)常與學(xué)生們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“小蘋果”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進步。對每一個學(xué)生我都專心測評。每學(xué)完一單元內(nèi)容，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固

3、所學(xué)的知識，然后對學(xué)生把握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學(xué)生對知識融會貫通，舉一反三。以后還要加強個別生的指導(dǎo)工作。給孩子更多的鼓勵和關(guān)注。本學(xué)期確定“以學(xué)生為主體”，嚴(yán)格要求學(xué)生，要求自己，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一、積極參與學(xué)校的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研，提升自己的基本業(yè)務(wù)水平。以自己的行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長接受我、喜歡我，在不斷實踐反思中提升班級管理水平。二、針對本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、缺少主動性、自覺性的現(xiàn)象，從提示、監(jiān)督開始培養(yǎng)一部分榜樣，用榜樣的力量去影響班風(fēng)，讓愛學(xué)習(xí)的人逐漸增多。另外，班里差生的力量實在太強大、太驚人，因此

4、針對這一狀況，對學(xué)生分組給予要求，作業(yè)上、學(xué)習(xí)任務(wù)上都有不同層次的內(nèi)容，使人人有事做，人人有目標(biāo)。三、安全教育方面從一開始就對學(xué)生進行安全教育，樓梯安全、寢室安全、操場安全，孩子小，自我約束力不強，但在反復(fù)監(jiān)督催促提示下一學(xué)期沒有出現(xiàn)因打鬧或安全意識缺乏造成的安全事故。四、問題生轉(zhuǎn)化方面班里幾個比較特別的問題生基本都是家庭原因造成的，一開始關(guān)于他們不受控制的言行也無可奈何，但在漸漸接觸情況之后更多的又心生憐憫，從正面進行教育溝通并努力使家長意識到問題所在，盡管沒有從根本上轉(zhuǎn)變，但一學(xué)期下來差不多沒有上課隨意、亂跑找不到人，情緒極其激動不上課，課上隨意出聲影響課堂秩序的現(xiàn)象出現(xiàn)。工作中雖有成效但也存在不足：1、在班風(fēng)轉(zhuǎn)化上，學(xué)