課堂觀察量表范例

1、講堂察看量表典范講堂察看量表典范9/9講堂察看量表典范精心整理地理講堂授課察看量表一（師生互動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間地址課題察看者資料姓名學(xué)科見(jiàn)效討論察看內(nèi)容次數(shù)ABCDE1、描繪性問(wèn)題教師發(fā)問(wèn)類2、判斷性問(wèn)題型3、論證性問(wèn)題5、理解性迷惑學(xué)生發(fā)問(wèn)類6、判斷性迷惑觀型7、實(shí)證性迷惑察8、師生互動(dòng)記互動(dòng)種類9、生生互動(dòng)錄、師班互動(dòng)、以問(wèn)題推動(dòng)互動(dòng)教師對(duì)互動(dòng)、以討論推動(dòng)互動(dòng)過(guò)程的推動(dòng)、以非語(yǔ)言推動(dòng)互動(dòng)語(yǔ)言互動(dòng)過(guò)14、30秒以下程記時(shí)15、30秒以上教師對(duì)學(xué)生16、熱忱精心整理精心整理發(fā)問(wèn)的態(tài)度17、冷淡、忽略時(shí)間地址課題察看者資料姓名學(xué)科見(jiàn)效討論行為種類時(shí)間（分鐘）百分比排序ABCDE互動(dòng)管理19、有效調(diào)

2、控、聽(tīng)?wèi){注：次數(shù)以“正”字表示事例地理講堂授課察看量表二（授課行為時(shí)間分配量表）環(huán)節(jié)精心整理精心整理注：次數(shù)以“正”教師解說(shuō)事例地理講堂學(xué)生解說(shuō)三（講堂授課流師生互動(dòng)為量表）小組討論注：教師解說(shuō)行學(xué)生自學(xué)課本語(yǔ)言2用非授課時(shí)間時(shí)間地址課題察看者資料姓名學(xué)科序號(hào)解說(shuō)行為方時(shí)間配此中教此中學(xué)見(jiàn)效討論項(xiàng)目字表示授課察看量表程、教師解說(shuō)行為主要有：1用自己的語(yǔ)言式置師時(shí)間生時(shí)間ABCD導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用講堂小結(jié)學(xué)生練習(xí)教師講評(píng)3用舉例的方式4利用重復(fù)/停留/節(jié)奏5察看學(xué)生的反應(yīng)6聯(lián)合學(xué)生的語(yǔ)言7借用板書(shū)8借用聲像9借用體態(tài)語(yǔ)事例地理講堂授課察看量表四（學(xué)生錯(cuò)誤和教師的辦理量表）時(shí)間地址課題察看者

3、資料姓名學(xué)科精心整理精心整理學(xué)生的錯(cuò)誤教師的處理1.知識(shí)性錯(cuò)誤2.表達(dá)的錯(cuò)誤3.思慮不全面4.教師沒(méi)法判斷的5.未理解問(wèn)題的指向1.激勵(lì)2.指引3.換其余學(xué)生回答4.教師自己指正5.由學(xué)生討論6.由同學(xué)增補(bǔ)圓滿7.進(jìn)行解說(shuō)和說(shuō)明8.忽略次數(shù)百分比排序見(jiàn)效討論ABCDE注：次數(shù)以“正”字表示講堂授課察看表一（教師授課行為量表）執(zhí)教者資料姓名單位南京五中課題地球的運(yùn)動(dòng)察看者資料姓名單位南京五中課時(shí)第一課時(shí)察看中心教師發(fā)問(wèn)發(fā)問(wèn)內(nèi)容問(wèn)題分類回答對(duì)象問(wèn)題的有效性教師反應(yīng)觀開(kāi)放性問(wèn)題關(guān)閉性問(wèn)題個(gè)體集體察經(jīng)線看法語(yǔ)言記經(jīng)線特色板書(shū)錄東西經(jīng)度區(qū)分語(yǔ)言精心整理精心整理經(jīng)線圈南北回歸線地軸北端指向自轉(zhuǎn)方向自轉(zhuǎn)周期

4、恒星日角速度（能否同樣）線速度變化極點(diǎn)自轉(zhuǎn)速度特色公轉(zhuǎn)周期公轉(zhuǎn)軌道面公轉(zhuǎn)速度近期點(diǎn)遠(yuǎn)日點(diǎn)速度變化夏半年大于冬半年原由總計(jì)17個(gè)學(xué)生有2/3不理解語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)生大多數(shù)沒(méi)反應(yīng)無(wú)課件語(yǔ)言一半沒(méi)反應(yīng)課件沒(méi)理解看法課件課件語(yǔ)言沒(méi)理解恒星年語(yǔ)言語(yǔ)言沒(méi)理解變化課件要知其因此然課件要知其因此然語(yǔ)言2個(gè)15個(gè)5個(gè)12個(gè)9個(gè)占53%語(yǔ)言9，課件6，板書(shū)1，沒(méi)有0分1、講堂個(gè)體發(fā)問(wèn)較少，學(xué)生個(gè)體的反應(yīng)信息不理解。2、對(duì)學(xué)生的回答缺乏必然。析3、發(fā)問(wèn)以關(guān)閉問(wèn)題為主。講堂授課察看表二（教師授課行為量表）執(zhí)教者資料姓名單位南京五中課題地球的運(yùn)動(dòng)察看者資料姓名單位南京五中課時(shí)第一課時(shí)察看中心授課環(huán)節(jié)授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容時(shí)間教師解

5、說(shuō)時(shí)間學(xué)生活動(dòng)時(shí)間作業(yè)講評(píng)學(xué)習(xí)討論手冊(cè)2分鐘2分鐘觀30秒30秒前言察10分鐘7分鐘3分鐘授新課地球基本知識(shí)經(jīng)緯線記自轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)中心2分鐘2分鐘錄自轉(zhuǎn)方向5分鐘3分鐘2分鐘自轉(zhuǎn)周期8分鐘4分鐘4分鐘精心整理精心整理自轉(zhuǎn)速度4分鐘2分鐘2分鐘公轉(zhuǎn)看法1分鐘1分鐘公轉(zhuǎn)方向和周期5分鐘3分鐘2分鐘公轉(zhuǎn)速度5分鐘4分鐘1分鐘堅(jiān)固復(fù)習(xí)2分鐘1分鐘1分鐘總計(jì)45分鐘29分鐘30秒15分鐘教師解說(shuō)時(shí)間約占講堂的68.9%，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約占講堂的31.1%。整節(jié)課以教師解說(shuō)為主。分析講堂授課察看表三（學(xué)生學(xué)習(xí)行為量表）執(zhí)教者資料姓名單位南京五中課題地球的運(yùn)動(dòng)察看者資料姓名單位南京五中課時(shí)第一課時(shí)察看中心某學(xué)生講堂

6、學(xué)習(xí)行為（11人）教師授課內(nèi)容聆聽(tīng)講話思慮討論書(shū)寫發(fā)呆迷惑察看操作檢查道具731作業(yè)反應(yīng)812察看地球儀317東西半球區(qū)分1100度緯線、回歸11觀線察模擬地球自轉(zhuǎn)47記畫(huà)出自轉(zhuǎn)方向6311錄自轉(zhuǎn)周期實(shí)驗(yàn)56學(xué)生看書(shū)、概括11自轉(zhuǎn)速度閱讀課本32321模擬公轉(zhuǎn)1145閱讀課本92學(xué)生回答812精心整理精心整理分學(xué)生活動(dòng)多集中于聆聽(tīng)、察看與操作，相對(duì)而言討論與獨(dú)自講話者較少，講堂書(shū)寫較為仔細(xì)，能析跟上講堂節(jié)奏，掌握基本知識(shí)點(diǎn)。講堂察看量表四（學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等級(jí)量表）執(zhí)教者資料姓名單位南京五中課題地球的運(yùn)動(dòng)察看者資料姓名單位南京五中課時(shí)第一課時(shí)察看中心課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、

7、合作學(xué)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)分備注1、課前有否準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得怎么樣？52、學(xué)習(xí)興趣能否濃重,情緒能否高昂？33、有否聆聽(tīng)老師的授課，有協(xié)助行為（記筆錄/查閱/回應(yīng)）嗎？3觀4、有否聆聽(tīng)同學(xué)的講話，有協(xié)助行為（記筆錄/查閱/回應(yīng)）嗎？3察5、參加發(fā)問(wèn)/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量怎樣？2記6、參加小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量怎樣？2錄7、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量怎樣，自主學(xué)習(xí)形式（研究/記筆錄/閱讀/思2考）有哪些？8、學(xué)習(xí)中，能否對(duì)師生提出的看法勇敢思疑，提出不同樣建議39、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技術(shù)，解決新問(wèn)題310、預(yù)設(shè)的目標(biāo)完成怎樣，有什么憑證（看法/作業(yè)/表情/板演/演示）？2

8、整節(jié)課整體印象仍是以教師解說(shuō)、學(xué)生聆聽(tīng)為主，教師雖有課改意識(shí)，但賞賜學(xué)生的研究、合作總學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，仍是以傳統(tǒng)授課為主。結(jié)注：評(píng)分為5分制：優(yōu)5分，良4分，好3分，一般2分，尚可1分。教師發(fā)問(wèn)有效性察看總表課題：資源的跨地區(qū)分配年級(jí)：高二（）班授課人：察看人：時(shí)間問(wèn)題統(tǒng)指向性問(wèn)題層獲得答候答時(shí)個(gè)人回集體回啟示回回答效教師理討論計(jì)（清楚次（識(shí)案的途間答答答果（念答模糊）記、理徑書(shū)、自解、應(yīng)己組織用）語(yǔ)言）精心整理精心整理為何應(yīng)用讀圖1自己組有效引層次分資源跨織語(yǔ)言導(dǎo)明地區(qū)調(diào)配能源產(chǎn)讀圖1自己組有效引教師參銷分析織語(yǔ)言導(dǎo)與多大型工應(yīng)用視頻1自己組概括教師參程認(rèn)識(shí)織語(yǔ)言與多信息西氣東應(yīng)用課本1念書(shū)概括提輸?shù)脑蚰茉聪x圖1自己組指引費(fèi)結(jié)構(gòu)織語(yǔ)言煤炭?jī)?yōu)思慮1自己組指引點(diǎn)織語(yǔ)言管道運(yùn)應(yīng)用已有知1自己組概括輸識(shí)織語(yǔ)言西氣東應(yīng)用讀圖1自己組課件演輸經(jīng)過(guò)織語(yǔ)言示省區(qū)管道非應(yīng)用讀圖1自己