小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案三篇

1、 小學一年級數(shù)學上冊6和7的認識教案三篇 篇一 教學目標 1通過觀看、操作、演示， 使學生嫻熟地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置，會比擬它們的大小。 2在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感訓練。 3通過學生觀看、操作、表述，培育學生的觀看力量、動手操作力量、語言表達力量；培育學生初步的數(shù)學溝通意識。 教學內容 教科書第42頁、第43頁，第48頁練習七第2題、第3題 教具、學具預備 電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。 教學設計 復習預備 1引導學生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手

2、數(shù)等方式進展） 2出示05六個數(shù)字，讀數(shù)。 3按挨次讀數(shù)：（ ）2（ ）4（ ）。 通過數(shù)數(shù)熟悉數(shù)字、數(shù)的挨次，為學習新學問做好鋪墊。 探究新知 1創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。 a電腦課件展現(xiàn)第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在清掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。 b引導觀看，啟發(fā)思索。 在學生觀看畫面的根底上，以小組為單位，相互說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生爭論溝通的時候，教師要到各組巡察、傾聽，并加以指導。） c溝通、匯報。 師：圖上有些什么？ 生：圖上有同學、教師、桌子、椅子等。 師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：圖上有

3、6張桌子，7把椅子，7個人。 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？ 生：先數(shù)教室里面清掃衛(wèi)生的同學和教師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)教師，一共7人。 師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？ 生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。 在這一教學環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設情景，使學生融入到課堂中，感受到數(shù)學與生活息息相關：通過小組合作，溝通觀看到的內容，培育了學生的觀看力量、語言表達力量。 d抽象出畫面中的數(shù)。 桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 2依據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生

4、活中的事物。 a數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。 b小組合作，用小棒或學具擺出6和7，并上展現(xiàn)臺展現(xiàn)，進一步加強熟悉。 c請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。 （設計說明：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的基數(shù)意義） 3教學數(shù)序。 a學生仔細觀看計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學生上臺操作，發(fā)覺是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆） b通過直尺，直觀教學數(shù)序。 讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的挨次。 教師將直尺圖利用課件展現(xiàn)出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應當寫在什么位置呢？讓學生自己去發(fā)覺7以內的數(shù)的挨次。 通過小組合作，共同操作學

5、具，從感性明確6與7的大小關系。 4比擬大小。 a利用學具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后依據(jù)直觀很簡單發(fā)覺：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：56 65 b利用學具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后依據(jù)直觀不難發(fā)覺：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：67 76 5明確6、7的序數(shù)意義。分組進展，邊觀看邊爭論得出正確的答案。 a先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀看第6瓶里有幾條金魚。 b仔細觀看找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。 c從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。 通過這一生動的情境，培育了學生

6、的觀看力量，明確了6、7的序數(shù)意義。 穩(wěn)固練習 1做搶答練習。 5后面的數(shù)是幾？ 6后面的數(shù)是幾？ 7前面的數(shù)是幾？ 2完成練習七第2、3題。 a完成第2題。出示題目，明確要求，學生自行完成題目。小結。 b完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生小組合作完成練習。適當引導學生對“6只”和“7只”作比擬，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。 這一練習緊跟課本教學內容，通過穩(wěn)固練習，使學生穩(wěn)固對6、7意義的理解。 指導書寫 1電腦課件展現(xiàn)6、7的形象，指導學生觀看，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。） 2電腦課件展現(xiàn)6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀看學習。 3教師在田字格中

7、板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。提示學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。 通過指導學生觀看課件形象、直觀地展現(xiàn)6、7的筆順，幫忙學生把握6、7的寫法；啟發(fā)學生想像6、7像生活中的什么，培育學生的想像力量和創(chuàng)新力量。 篇二 教材內容： 本節(jié)課，需要學習6、7的熟悉，其中包括6、7的數(shù)字表示、數(shù)的挨次、寫法、以及分成組成、基數(shù)與序數(shù)等內容。這是在前面1-5的熟悉的根底上進展學習的，通過學習，要想孩子們進展思想訓練，使他們懂得講衛(wèi)生、愛勞動。 學者分析： 前面已經學習過了1-5的熟悉，對于熟悉6、7來講，學生并不犯難，但對于它們的分成、組成、寫法，尤其是基數(shù)與序數(shù)的學習

8、就不是太到位的，需強調學習。 教學目標： 1、能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個數(shù)，知道6、7的組成； 2、會讀、寫數(shù)字6、7，并養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣； 3、滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的思想和情感訓練。 教學策略： 實行情景教學與動手操作相結合的方法進展教學，使學生親身感受學問的形成過程。 教學設備： 口算題卡、掛圖、點子圖、直尺圖、計數(shù)器、小棒等 教學過程： 一、復習鋪墊 1、組織學生復習2-5的組成。 2、組織學生“開火車”練習0-5的加減法。 二、創(chuàng)設情境 1、出示一面小鼓，讓學生感知數(shù)數(shù)，用拍掌來表示下數(shù)。 2、教師敲6下，問：教師又敲了一下，是幾下？ 3、提醒課題：這就是今日要學習的內容：

9、6、7的熟悉（板書課題） 三、探究新知 1、活動1 （1）引導學生觀看主題圖：圖中的小朋友在做什么？ （2）生活中還有哪些物體的數(shù)量可以用6、7來表示？ （3）擺一擺 2、活動2 讓學生拿出計數(shù)器，爭論：如何在計數(shù)器上撥出“6”？ 用同樣的方法撥出“7”。 3、活動3 教學的基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分 出示掛圖，讓學生指一指左邊第1瓶在哪里？ 4、活動4 教學6、7的寫法 教師在田字格上示范6和7，學生在下面練習，邊示范邊講解書寫規(guī)章。 5、活動5 教學6、7的組成 （1）帶著學生自主探究6的組成 （2）探究7的組成 學生拿出7個小方塊，將它們分成兩堆，看有幾種分法？ 組織學生匯報狀況。 四、課堂檢測設

10、計 1、練習七第1、2題 2、練習七第3題 要求學生獨立完成，教師巡察，然后全班訂正。 五、小結 這節(jié)課咱們學習了什么？誰能為大家復述一下？哪位同學還有沒有不理解的地方？（針對學生的反映，進一步講解。） 教學反思： 孩子們在本節(jié)課中熟悉了6、7，知道了它們的組成，能夠進展讀、寫，滲透了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的思想訓練，學習效果很好。盼望孩子們連續(xù)努力！ 篇三 【教學內容】 （人教版）義務訓練課程標準試驗教科書，數(shù)學（一年級上冊）第42頁、第43頁，第48頁練習七第2題、第3題。 【教學目標】 1.通過觀看、操作、演示，讓學生正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。并會用這兩個

11、數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置，會比擬它們的大小。 2.在教學過程中，滲透喜愛勞動的訓練、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感訓練。 3.通過學生觀看、操作、表述，培育學生的觀看力量、動手操作力量、語言表達力量；培育學生初步的數(shù)學溝通意識。 【教學重難點】 教學重點： 學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。 教學難點： 學生會正確書寫數(shù)字6。 【教學方法】 講授法、爭論法、演示法、練習法等。 【教具、學具預備】 電腦課件、計數(shù)器、小棒若干、尺子等。 【教學過程】 一、復習預備 1.組織學生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用個人計數(shù)或指名數(shù)等方式進展） 2.出示05

12、六個數(shù)字，讀數(shù)。 3.按挨次讀數(shù)： 1、（ ）、（ ）、4、（ ）。你能說出下一個數(shù)是誰呢？ 今日，我們一起來學習兩位新朋友，就是6和7。出示6、7提醒課題。（板書：6、7的熟悉） 設計意圖：創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣，通過復習為學習新學問做好鋪墊。 二、探究新知 （一）情境引入 1、翻開多媒體，出示第42頁的主題圖： 2、教師要指導學生觀看，思索以下問題。 要求學生先觀看圖中的內容后，以小組為單位，相互說說圖中有哪些人和物，各有多少？（學生在爭論溝通的時候，教師要到各組巡察、傾聽、指導。） 3、匯報剛剛溝通的狀況。 師：圖上有些什么？ 生：圖上有同學、教師、桌子、椅子等。 師：圖上有多少桌

13、子、椅子？有多少人？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（可提示：先數(shù)什么，再數(shù)什么？） 生：先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的教師和同學有6人，再數(shù)從門口走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)教師，也一共有7人。 師：你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢？先數(shù)什么，再數(shù)什么？ 生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。 設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過情景，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系點。通過溝通爭論，培育了學生的觀看力量、語言表達力量。 4、理解6和7的意義。 （要求：抽學生到黑板數(shù)數(shù)。） 師問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

14、 椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 （二）運用6、7的意義來表示生活中的物體個數(shù)。 1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。 2、用小棒或學具擺出6和7，并在投影上展現(xiàn)，加強熟悉。 3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。 設計意圖：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的意義 （三）教學數(shù)序。 1、學生仔細觀看計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學生上臺操作，發(fā)覺是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆） 2、通過直尺教學數(shù)序。 要求學生認真觀看，你能在自己的尺子上找出6和7嗎？ 教師也出示直尺圖，提問：6和7應當寫在什么位置呢？（在5的后面）讓學生自己

15、去發(fā)覺7以內的數(shù)的挨次。 設計意圖：通過小組合作，共同操作學具，從明確6與7的大小關系。 （四）比擬大小。 1、用課件出示，先擺5個圓片和6個圓片，觀看他們之間有什么關系？ 然后依據(jù)直觀很簡單發(fā)覺：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。 板書：56 65 2、利用學具，觀看先擺6個圓片和7個圓片，然后依據(jù)直觀不難發(fā)覺：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。 板書：67 76 （五）看誰釣魚“多”。 師：今日有一個有關釣魚的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進展釣魚競賽。經過一輪緊急的競賽，他們都釣到了很多得意的小魚。瞧！這就是他們的收獲。 （課件出示7個裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。） （先讓學生觀看畫面，然后讓學生充分溝通自己的發(fā)覺 。） 師：（1）先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀看第6瓶里有幾條金魚。 （2）仔細觀看找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。 （3）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。 （4） 你能給這些小貓排一下競賽的名次嗎？ 設計意圖：通過這一生動的情境，培育了學生的觀看力量，明確了6、7的序數(shù)意義。 （六