中班語言秋葉的奇遇教案

1、中班語言秋葉的奇遇教案 中班語言秋葉的奇遇教案可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言秋葉的奇遇教案秋葉飄飄結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)故事以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。3.在玩玩、想想、說說的游戲中，體會(huì)想象與表達(dá)的快樂。4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的

2、想法。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，頭飾，音樂，樹葉片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)秋葉，對(duì)秋葉感興趣?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分：音樂律動(dòng)游戲?qū)?，營造秋天落葉的情境師：“今天，老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲，我們一起來聽一聽吧!”播放音樂風(fēng)兒你帶什么來?，教師和幼兒一起隨音樂做律動(dòng)游戲。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂，通過律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動(dòng)態(tài)過程。)啟發(fā)提問：“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”小結(jié)：原來是秋天到了，樹葉一片片從樹上飄落下來，我們一起來看看樹葉落在了哪里

3、?二、基本部分1.逐頁播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”(利用 ppt 中的動(dòng)畫效果，呈現(xiàn)動(dòng)物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動(dòng)態(tài)過程，幫助幼兒多角度思考和想象)師:“小蟲對(duì)樹葉說了什么?”(鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹葉之間的對(duì)話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)2.幼兒完整欣賞配樂故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動(dòng)物們對(duì)樹葉說了什么?”(在音樂情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容)3.開展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。(1)出示樹葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。師：“小樹葉還會(huì)遇見誰?他們會(huì)對(duì)樹葉說什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽

4、表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)， 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書面語言代替幼兒部分口頭語)(2)介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。師：“小樹葉還要繼續(xù)旅行，誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾，隨音樂參與游戲，游戲可先試玩一輪。(游戲規(guī)則：教師身上貼樹葉，幼兒戴動(dòng)物頭飾，隨音樂圍圈舞蹈，音樂停時(shí)，教師摘下樹葉，拋向幼兒，請接到樹葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)師：“樹葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹葉說什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”(鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物)三、結(jié)束部分，提供各種樹葉掉落

5、圖片，請幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。師：“小樹葉還會(huì)遇見誰?他們還會(huì)對(duì)樹葉說什么?”活動(dòng)延伸本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸：1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫，種子畫等，體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹，樹葉標(biāo)本，種子筆記等活動(dòng)。2.在一日活動(dòng)中，還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。3.在家園共育中，可以鼓勵(lì)家長與幼兒一起收集身邊的樹葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊， 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來分享。附錄：故事秋葉飄飄秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹葉從樹枝上飄落

6、下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉下面，好舒服啊!樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！蔽浵?zhàn)跇淙~上面，好舒服啊!樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小魚藏在樹葉下面，好舒服啊!樹葉落在院子里，小燕子看見了高興地說：“樹葉，你當(dāng)我的帽子，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小燕子把樹葉戴在頭上，飛走了?；顒?dòng)總結(jié)秋葉飄飄這一活動(dòng)，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中， 我運(yùn)用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展

7、開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于：在活動(dòng)中，我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)然，本次活動(dòng)中，也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng)，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。2、中班語言活動(dòng)大海奇遇記教案活動(dòng)目標(biāo)：1.知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。2.感受故事夢境的奇妙

8、與快樂。3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖活動(dòng)過程：1.出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。師：你看到了什么?它們會(huì)發(fā)生一件什么事?誰來猜一猜。(用完整話告訴大家。)小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來一個(gè)故事大海奇遇記，仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事?2.分三段欣賞故事。故事大海奇遇記：樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動(dòng)作很

9、有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。提問：(教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段)(1)樂樂喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)(2)樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?(3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去!小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。樂樂對(duì)小螃蟹說：“原來住在海

10、水里這么快樂。”小螃蟹揮著手很開心。有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子;沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。提問：(教師講述故事圖片3至4)(1)當(dāng)樂樂睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情?(做了一個(gè)夢)(2)樂樂夢見了什么?(夢見自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去)。(3)夢里樂樂對(duì)螃蟹說了些什么?(原來住在海水里這么快樂。)(4)樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。)(5)樂樂看見小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢?誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的?)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海

11、邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。爸爸和媽媽對(duì)樂樂說：“小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來和它們玩?！睒窐伏c(diǎn)點(diǎn)頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。提問：(教師講述故事圖片5)(1)故事中的樂樂看見小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他是怎么做的?(請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘)(2)最后爸爸和媽媽對(duì)樂樂說了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來和它們玩。)(3)故事聽完了，大海奇遇記里發(fā)生了一件什么事呢?3.接下來請小朋友聽老師完整講述故事?在聽故事的時(shí)候要仔細(xì)聽：當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候，小螃蟹是什么樣子的?教師

12、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。(1)故事聽完了，當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候，小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯，好像在說：“別，別靠近我?！?2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動(dòng)作很有趣，可以天天看著它)(3)樂樂把小螃蟹送回了家，小螃蟹會(huì)對(duì)樂樂說什么?(謝謝樂樂、和樂樂說再見)(4)故事的名字叫什么?4.小朋友看著圖片和老師共同來講述故事。小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有適合自己的家，只有生活在適合自己的家它才會(huì)更開心、更快樂。我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)并保護(hù)小動(dòng)物，這樣我們的大自然才會(huì)更加美麗。3、中班語言螞蟻奇遇記教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、借助圖文并茂

13、，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。首先介紹教材來源：為了對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保教育，我園組織大班“環(huán)保小衛(wèi)士”到市文化宮做社會(huì)調(diào)查。這時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾箱旁有一群螞蟻正“忙碌”著分吃食物，就圍在了一起，饒有興趣的觀察起來。于是，教師就抓住孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合有趣的昆蟲世界的主題開展了對(duì)螞蟻的探索活動(dòng)，如找螞蟻、觀察螞蟻、記錄螞蟻等，而此次活動(dòng)就是其中的一個(gè)。那么我選擇教材螞蟻奇遇記原因是：淺顯的故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受，有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測、想象，從而提高幼兒想象與表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力，也讓

14、幼兒從中體驗(yàn)到故事的幽默、好笑。因此，我認(rèn)為此教材符合綱要中選擇內(nèi)容的三項(xiàng)原則?；顒?dòng)目標(biāo)的制定是遵循綱要中提出的：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”的這一要求，我從技能、能力、態(tài)度三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。活動(dòng)準(zhǔn)備從以下三方面體現(xiàn)：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備?，F(xiàn)在重點(diǎn)講解活動(dòng)程序：本次活動(dòng)始終以幼兒“互動(dòng)競猜”的游戲方式來構(gòu)建一種師生、生生之間愉快學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的語言環(huán)境，體現(xiàn)幼兒以合作、探索為特征的共同學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了幼兒想象及濃厚的表達(dá)興趣。共分三個(gè)環(huán)節(jié)完成。第一環(huán)節(jié)：猜猜、講講，引

15、發(fā)幼兒互動(dòng)興趣。我們將模擬“幸運(yùn)五十二”的游戲方式，讓幼兒之間展開一場有趣而激烈的“螞蟻競猜”互動(dòng)游戲。玩法是：各小組推薦一名“螞蟻形象大使”當(dāng)主持人，主持人根據(jù)各組對(duì)螞蟻探究的觀察記錄和收集到的螞蟻相關(guān)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)輪流提問，小組或集體互動(dòng)答題，同時(shí)還可讓幼兒提出自己的疑惑和想知道的問題。例如：問題1：4號(hào)隊(duì)幼兒圍在電腦旁，大家邊說、邊操作，一起玩認(rèn)識(shí)螞蟻的電腦游戲。(其他組幼兒可通過大屏幕參與答題)當(dāng)電腦提問要求回答螞蟻是否能住在河邊時(shí)，幼兒的問題產(chǎn)生了：“那螞蟻不小心掉到河里它會(huì)游戲嗎?”再如問題2：各小組幼兒在繪畫螞蟻喜歡吃的食物時(shí)得出了一個(gè)結(jié)論，認(rèn)為螞蟻什么都喜歡吃(一幼兒提問：螞蟻會(huì)

16、吃手表嗎?螞蟻吃那么多的東西它有大便嗎?)老師并不急于回答幼兒提出的問題，只是請幼兒把問題填寫在觀察記錄表上，以便在下次的活動(dòng)中進(jìn)行討論與探究?？梢哉f，此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的共同體，使幼兒積極主動(dòng)參與互動(dòng)，樂于表達(dá)或表現(xiàn)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出問題，學(xué)會(huì)收集、整理信息，也為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好了鋪墊。第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探索畫面基本意思。這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，在猜測活動(dòng)中充分發(fā)揮、發(fā)展幼兒的自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒把學(xué)習(xí)變成自己的事情，積極、主動(dòng)、有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一步：教師抓住幼兒好

17、奇的特點(diǎn)和喜歡猜測的心情，給每組幼兒分發(fā)2-3套螞蟻外出旅行時(shí)的“三張照片”，請幼兒猜猜螞蟻在旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?孩子們看到照片立即進(jìn)行了積極而熱烈的觀察、討論與猜測，教師則輪流聽每組幼兒講述，并運(yùn)用猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在合作觀察、大膽猜測的探索學(xué)習(xí)中理解和想象螞蟻的表情、動(dòng)作等情緒變化，幼兒你一言、我一語，自主觀察與討論異常激烈，思維變得極其活躍，表達(dá)興趣濃厚，由此就產(chǎn)生了以下的奇思妙想：例如照片1：幼兒的猜測是照片2：由于畫面生動(dòng)、直觀形象，幼兒已認(rèn)識(shí)簡單的文字描述，因此幼兒基本能容易理解、講述照片的大致內(nèi)容。但想象與表達(dá)各有特色。照片3：較好的體現(xiàn)了幼兒的邏輯思維能

18、力和探索事物之間的關(guān)聯(lián)及規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，幼兒的猜測是那么具有想象力舉例：發(fā)現(xiàn)黑皮管-想象猜測到飛機(jī)掉下來的線螞蟻一家三口-黑皮管-想找吃的-飛機(jī)掉下來的線正是由于教師為幼兒提供了一個(gè)合作學(xué)習(xí)、自主觀察、共同交流的語言環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒大膽猜測、充分想象和表達(dá)的愿望，使幼兒的思維得到了進(jìn)一步的拓展，語言表達(dá)才會(huì)是那么的豐富與精彩。第二步：猜測后的師生互動(dòng)講述與交流。這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。于是在進(jìn)行完小組的猜測后，教師運(yùn)用師幼互動(dòng)的策略，引導(dǎo)各小組采用不同的活動(dòng)方式，表現(xiàn)與表達(dá)自己的猜測結(jié)果，體現(xiàn)了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主中進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如各組分別進(jìn)行了故事大王的表演、畫出猜測的結(jié)果、創(chuàng)編歌曲

19、、模擬角色表演等。(舉例創(chuàng)編歌曲)小小螞蟻在草地發(fā)現(xiàn)小繩子，用力爬呀爬上去，想要找吃的，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)黑呀黑東西，猜一猜，想一想，是大人的肚皮。這樣一來，就與幼兒有了一起愉快合作、分享交流的學(xué)習(xí)過程，即幫助了幼兒學(xué)習(xí)語言，有使幼兒在親送的表演中充分表現(xiàn)自我、大膽說話，從中體驗(yàn)了語言交流的樂趣。(舉例創(chuàng)編歌曲)第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)故事的樂趣，遷移經(jīng)驗(yàn)。在幼兒充分猜測，盡情表達(dá)后，教師抓住幼兒急于想知道自己的猜測結(jié)果是否正確時(shí)的激動(dòng)心情，來揭曉“第四張照片”的謎底，此時(shí)的結(jié)論既出乎意料又合情合理，幼兒也在學(xué)說“啊呀!一只大蜘蛛的屁股”中體驗(yàn)到了故事情節(jié)的幽默、好笑。幼兒：哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股，真好笑

20、!啊!怎么我們吃的是大蜘蛛的屁股，真好玩!哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股，它會(huì)拉屎的，好臭啊!哎呀!是大蜘蛛的屁股吐的絲呀!屁股一動(dòng)，螞蟻抱不住，就摔下來了。然后我將結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀，從而萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注周圍小生命，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。最后，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一句概括性語言歸納學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。幼兒：快!把絲咬斷，蜘蛛就吃不到螞蟻了!快快，躲到草地、爬到樹上、躲進(jìn)洞里!好嚇人!是蜘蛛，螞蟻快跑吧!不然沒命啦!最后，在突破重、難點(diǎn)后，我將結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，引導(dǎo)幼兒把故事

21、內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，還著重讓幼兒參與提問，借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀，從而萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注周圍小生命，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。本次活動(dòng)后，幼兒對(duì)螞蟻觀察、探究的興趣仍在繼續(xù)我的設(shè)想：1、將活動(dòng)延伸到區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒借助指偶講述、畫連環(huán)畫、表演游戲等方式大膽創(chuàng)遍故事細(xì)節(jié)。2、建立“螞蟻樂園”網(wǎng)站，讓幼兒學(xué)會(huì)收集信息、整理信息，共同解決、探究關(guān)于螞蟻(昆蟲)的問題。活動(dòng)反思：我認(rèn)為這三個(gè)程序充分體現(xiàn)了綱要中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，較好地把握了綱要提出的教育性、整合性、互動(dòng)性、合作探究性的原則?；顒?dòng)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主，讓幼兒帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式

22、進(jìn)行思考，并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性、主動(dòng)性，使他們在活動(dòng)中積累講述經(jīng)驗(yàn)，充滿自信，提高語言的表達(dá)能力，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。4、中班語言活動(dòng)螞蟻奇遇記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事的主要情節(jié)，理解詞匯：驚訝、頂、拉2、能夠運(yùn)用詞匯：驚訝、頂、拉以及形容詞來講述故事感受故事結(jié)局的幽默情趣。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。核心經(jīng)驗(yàn)：1、在講述中注意運(yùn)用一些生活中習(xí)得的形容詞。2、講述時(shí)借助一些簡單的表情、動(dòng)作進(jìn)行形象表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件螞蟻、人手一套小型講述材料，獎(jiǎng)勵(lì)貼花若干?；顒?dòng)過程：一、教師

23、出示螞蟻的圖片，引出故事主題教師出示螞蟻圖片和小朋友問好!說一說你們在哪里見過螞蟻。-小朋友你們在哪里見過這個(gè)小動(dòng)物呢?那有沒有觀察過它是怎么走路的呢?如果沒有仔細(xì)觀察過，那么下面我們一起去一個(gè)故事中尋找答案!二、播放課件，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。(一)認(rèn)識(shí)三只螞蟻。-這里有三只螞蟻，它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍(lán)。那它們會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起接著往下看。(二)觀看第一幅圖。1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面根據(jù)圖片內(nèi)容猜測故事情節(jié)。-它們來到了哪里?它們想干什么呢?-這個(gè)時(shí)候小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺得它心里感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語驚訝來講述故事。)-那么發(fā)現(xiàn)線后，小螞蟻會(huì)怎么說、然后

24、怎么做?2、教師完整講述第一幅圖。(三)觀看第二幅圖。1、現(xiàn)在三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?2、線那么高，小螞蟻需要怎么上去?(引導(dǎo)幼兒用：頂、拉來講述故事)那么你們來學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。 (通過動(dòng)作讓幼兒來理解詞語：頂拉)3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會(huì)想些什么呢?4、幼兒可自由結(jié)對(duì)講述第二幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)作以及心理活動(dòng)。5、教師和幼兒共同講述第二幅圖。(四)觀看第三幅圖，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。1、出示圖片引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述(1)三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢?(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?2、個(gè)別幼兒完整講述第三幅圖。(五)觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂

25、趣。師：這黑色的東西到底是什么東西?-小藍(lán)想：一定甜甜的糖果!小紅想:一定是香香的水果!小黃想：一定是軟軟的蛋糕!那你們覺得到底是什么呢?(引導(dǎo)幼兒用一些形容詞來講述猜測故事)結(jié)果這個(gè)黑黑的東西到底會(huì)是什么呢?(通過故事內(nèi)容進(jìn)一步加深對(duì)詞匯：驚訝的理解)三、能用較連貫的語言完整講述故事。師生一起觀看課件完整講述故事。四、幼兒自主講述故事五、結(jié)束活動(dòng)。你們說的真好，讓我們把這個(gè)有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!附自編故事：螞蟻奇遇記一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。咦，這是什么呀?三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，

26、掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過!過了一會(huì)，它們終于想出了一個(gè)好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán)，小藍(lán)拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我?guī)椭悖K于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想：一定甜甜的糖果!小紅想:一定是香香的水果!小黃想：一定是軟軟的蛋糕!好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：啊呀，一只大蜘蛛的屁股!活動(dòng)反思：我認(rèn)為這三個(gè)程序充分體現(xiàn)了綱要中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，較好地把握了綱要提出的教育性、整合性、互動(dòng)性、合作探究性的原則?；顒?dòng)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為

27、主，讓幼兒帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考，并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性、主動(dòng)性，使他們在活動(dòng)中積累講述經(jīng)驗(yàn)，充滿自信，提高語言的表達(dá)能力，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。5、中班語言活動(dòng)木偶奇遇記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過故事理解誠實(shí)的重要性。2.了解誠實(shí)的含義，知道誠實(shí)是一種良好的品德。3.了解西方的木偶奇遇記和中國的狼來了，孩子們愿意做誠實(shí)的孩子。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖片木偶奇遇記、誠實(shí)寶寶2.視頻狼來了活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1.師：“奇瓦迪的鄰居是一個(gè)寂寞的老

28、木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個(gè)什么出來呢?我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的木偶奇遇記故事吧!”2.聽故事木偶奇遇記。二、理解故事內(nèi)容1.播放故事情節(jié)，邊聽邊討論故事內(nèi)容。老木匠雕刻的小木偶名字叫什么?誰施了魔法，讓匹諾曹動(dòng)了起來?匹諾西愛玩耍，不愛上學(xué)。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么?匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了?狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的?狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他?匹諾曹一說謊，鼻子會(huì)怎樣?匹諾曹為什么要說謊?匹諾曹要怎么做鼻子才會(huì)變回去?你覺得匹諾曹是什么樣的孩子?2.小結(jié)：匹諾曹雖然是一個(gè)愛說謊的孩子，但是他認(rèn)識(shí)到自己說謊是不對(duì)的，馬上去改正，他

29、還是一個(gè)好孩子。我們小朋友們要誠實(shí)、不說謊，還有知道錯(cuò)了馬上改。三、理解中國狼來了故事師：中國的狼來了故事也同樣告訴我們一個(gè)道理：要做誠實(shí)的好孩子，不能說謊。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展經(jīng)驗(yàn)1.引導(dǎo)語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實(shí)的好孩子，不能說謊。2.提問：你以前有沒有說過謊?以后你還會(huì)說謊嗎?3.小結(jié)：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習(xí)慣，即便我們犯錯(cuò)了，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正也是好孩子哦!活動(dòng)反思：木偶奇遇記是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個(gè)懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。通過故事，孩子們認(rèn)識(shí)了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)

30、秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機(jī)會(huì)了。在活動(dòng)中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會(huì)角色的意義，同時(shí)也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時(shí)，也明白了犯錯(cuò)之后要知錯(cuò)能改，養(yǎng)成誠實(shí)的好品德。6、中班科學(xué)秋葉飄飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。2、積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)“

31、科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉。1、 說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?2、 你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)3、 采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)4、 游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄

32、落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同)5、 不認(rèn)識(shí)的樹葉：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么。1、 欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片，朗誦兒歌)2、 談兒歌中，小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?3、 想一想：你想把你的樹葉變成什么?三

33、、做一做，秋葉玩具。1、 想象制作：秋天的落葉可以當(dāng)許多東西，你們把它做出來把。2、 介紹自己的作品。3、 出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí)，顯得有些重復(fù)，達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動(dòng)，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點(diǎn)，增加幼兒興趣，便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。4、 在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔

34、助者、引導(dǎo)者。7、中班語言活動(dòng)教案：我們的鞋子教案活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。2、積極嘗試用較完整的語言講述。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片?；顒?dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?、幼兒猜出謎底：鞋子。3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天

35、我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?！倍⒂^察辨錯(cuò)1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用處1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋，有些時(shí)候非穿鞋不可。四、鞋子匹配1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。2

36、、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。8、中班語言活動(dòng)教案：想飛的小貓教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完

37、整地講述故事。2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。難點(diǎn)：能認(rèn)真聽取他人的講述。活動(dòng)準(zhǔn)備1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡單飛行原理。2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等?；顒?dòng)過程一、開始部分1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。2、通過談話，引出活動(dòng)。二、基本部分1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。2、幼兒看掛圖;老師講述故事。3、 識(shí)字游戲。幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。師：小朋友

38、們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。4、續(xù)編故事我?guī)托∝堬w上天三、結(jié)束活動(dòng)四、活動(dòng)延伸藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子9、中班語言活動(dòng)教案：多彩的顏色教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌的仿編。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)過程：一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!在

39、這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合?，F(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)3、教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色二、幼兒完

40、成的學(xué)習(xí)1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?2、請幼兒完整的朗誦。3、請幼兒自由的朗誦。4、請小朋友分角色朗誦三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩歌創(chuàng)編。1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。四、延伸活動(dòng)今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?顏色寶寶變魔術(shù)紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑

41、色畫車子。10、中班語言活動(dòng)教案：中秋節(jié)的月亮教案活動(dòng)目標(biāo)1、感受散文優(yōu)美的意境和語句，體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。2、能用語言表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)詞語：又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡樂。3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備散文詩中秋節(jié)的月亮活動(dòng)過程1、通過提問，引發(fā)興趣(1)你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的?(2)中秋節(jié)的月亮是什么樣的?2、欣賞散文，初步了解散文的內(nèi)容(1)散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學(xué)習(xí)詞組又大又圓)(2)中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日?(團(tuán)圓)(3)家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡樂)3、幼兒欣

42、賞散文月亮是怎么趕來湊熱鬧的?(學(xué)習(xí)鉆、擠)并用動(dòng)作表現(xiàn)。4、幼兒隨錄音(老師)一起隨意的朗誦散文。你還見過什么樣的月亮?11、中班語言活動(dòng)教案：小仙女的云教案活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。2.能愉快地與同伴交往。3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.掛圖，故事磁帶。2.哭泣的仙女圖片一張。3.各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)?；顒?dòng)過程1.幫哭泣的小仙女想辦法。出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?你能讓小仙女快樂起來嗎?啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高

43、興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽聽故事小仙女的云吧。2.理解故事內(nèi)容。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來?3.快樂的孩子朋友多。你愿意做個(gè)快樂的孩子嗎?為什么?怎樣才能有更多的朋友?4.結(jié)伴玩玩具。播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現(xiàn)“小黑云”?；顒?dòng)建議1.做快樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過欣賞故事領(lǐng)會(huì)小仙女的情感變化過程，又通過討論產(chǎn)生了做快樂的孩子的愿望，這無論對(duì)自己還是對(duì)別

44、人都是很有必要的。2.最后“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實(shí)際情況靈活安排，如延伸到日常活動(dòng)中進(jìn)行。游戲情景創(chuàng)設(shè)推薦：共同看有趣的書，量不要太多。共同玩新玩具：數(shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。共同玩球：控制球的數(shù)量，使幼兒共同玩。共同玩開鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。附：小仙女的云有一個(gè)可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說：“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲。”小白云呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳?！皩?duì)不起，對(duì)不起，我不小心踩了你的腳?！毙∝i連忙道歉?！皢鑶琛毙∠膳?/p>

45、哭了起來。小豬說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽，不哭了，跟著小動(dòng)物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí)，都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，因?yàn)樗幌氘?dāng)愛哭愛生氣的小仙女，她要做快樂的小仙女?？鞓返暮⒆?，朋友才多呀!12、中班語言活動(dòng)教案：白云教案活動(dòng)目標(biāo)：1.懂得詩歌中運(yùn)用的比喻手法及其作

46、用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。2.通過欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩歌感興趣。3.樂意聆聽及表達(dá)。通過詩句的表達(dá)。4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.白云配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機(jī)。2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程：1.引出詩歌。戶外觀察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。提問小朋友們：白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?(鼓勵(lì)小朋友們說出自己不同的看法)，另外白云姐姐是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉?2.學(xué)習(xí)詩歌。通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使

47、幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解好像以及有時(shí)有時(shí)句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。3.創(chuàng)編詩歌。再次戶外觀察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問：白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊?)把小朋友的想法組合起來，編進(jìn)詩歌里朗誦?；顒?dòng)延伸：1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的白云。2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩歌。附錄：白云白云像棉花糖，看起來好柔軟，躺下去一定很舒服。白云像模特，一天到晚都在換衣服，有時(shí)穿白的，有時(shí)穿黑的。白云像魔術(shù)師，變來變?nèi)ィ研?dòng)物都變到天上去了。13、中班語言活動(dòng)教案：水教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容

48、，有表情地朗誦詩歌。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、圖書、小字卡、水聲音效活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。二、整體欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容1、欣賞詩歌2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到

49、了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。三、理解閱讀1.看圖理解詩歌內(nèi)容。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的2.問答游戲，加深幼兒印象3、整體閱讀四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞1.整體閱讀詩歌，出示大字卡2.游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。3.游戲：照相機(jī)4.送字寶寶回家五、學(xué)習(xí)仿編詩歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?1、課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。2、小組交流，大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。14、中班語言活動(dòng)教案：聲音教案活動(dòng)目標(biāo)1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說話氛圍。2、嘗試大膽地在集體面前表述

50、自己的觀察與想象。3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)準(zhǔn)備1、PPT課件實(shí)物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;2、紙箱一個(gè)?；顒?dòng)過程一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。1、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是啪啦啪啦-砰。3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠

51、的家里?？纯葱↓B鼠在做什么?4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家!二、小鼴鼠找新家：1、小鼴鼠出發(fā)了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物，讓幼兒摸摸感受一下。)(4)對(duì)了，這個(gè)東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜，原來是個(gè)香噴噴的紅薯呀。2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?(2)你們看的真

52、仔細(xì)，蘿卜的下面長著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的?(3)原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會(huì)撞到什么?3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)砰到什么呢?我們再往下看看吧!(1)原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動(dòng)物呢!那接下來小鼴鼠會(huì)遇到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?(3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢?4、游戲“我是小鼴鼠”請幼兒來當(dāng)小鼴鼠，試試看會(huì)在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?/p>

53、，幼兒學(xué)鼴鼠動(dòng)作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。三、議一議：拓展活動(dòng)。那除了在故事中看到的動(dòng)植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?15、中班語言活動(dòng)教案：彩虹教案活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶2、字卡若干3、錄音機(jī)及音樂帶4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹活動(dòng)方法1、直觀表達(dá)法2、視像法活動(dòng)過程1、錄像欣賞：彩虹，引起幼

54、兒的注意。2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動(dòng)作退場。各領(lǐng)域中的滲透1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)彩虹的形成2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫-彩虹3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。16、中班語言活動(dòng)教案

55、：樹蔭教案活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。2.知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會(huì)發(fā)光的太陽2.幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而改變位置。活動(dòng)過程：1.回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭

56、下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。(1)教師講述故事。(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?3.再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。活動(dòng)建議：1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。2.散步活動(dòng)

57、中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。17、中班語言活動(dòng)教案：蔬菜教案教學(xué)目標(biāo)：1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征。2.感受蔬菜的多種多樣。3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各種各樣的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教學(xué)重點(diǎn)：說出蔬菜的名稱。教學(xué)過程：1.(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日。-(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今天我特別高興!因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)

58、兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關(guān)音樂，擺蛋糕)辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。(二)請幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜。)(三)打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡。(四)品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道。(五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過說祝福語，進(jìn)一步加深蔬菜名稱。)(六)教師小結(jié)：(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好。)18、中班語言活動(dòng)教案：夏天教案活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好

59、意境。4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件、幼兒用書每人一本?；顒?dòng)過程一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)幼：幼兒講述。師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?幼：夏天二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!2、幼兒自由閱讀幼兒用書快樂的夏天(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?(2)幼兒自由翻閱小書。(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。1、和