小班教案我是一片小樹葉反思

1、Word - 46 -小班教案我是一片小樹葉反思1、小班教案我是一片小樹葉反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感觸音樂(lè)中樹葉飄零的情景。2、練習(xí)count嬉戲。3、能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂(lè)。4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述能力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種外形的樹葉頭飾，每個(gè)小伴侶一個(gè)樹葉頭飾。2、音樂(lè)磁帶：樹葉落下來(lái) 活動(dòng)由來(lái)： 孩子們到戶外去觀看，并撿拾了許多樹葉，他們對(duì)樹葉的愛好很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們飾演小樹葉，在音樂(lè)中舉行表演的嬉戲。孩子們對(duì)自己保藏的每一片樹葉都很珍惜，用這些樹葉當(dāng)作教具，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最生動(dòng)的、最能激起他們的愛好。 活動(dòng)形式： 以音樂(lè)貫

2、通活動(dòng)，讓幼兒在輕松開心的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)和能力。 與幼兒的互動(dòng)： (1)請(qǐng)每位小伴侶自己挑選一個(gè)愛慕的頭飾戴起來(lái)。孩子們看到這么多樹葉頭飾時(shí)很興奮，爭(zhēng)先恐后地要參加活動(dòng)。(2)請(qǐng)小伴侶飾演小樹葉隨樹葉落下來(lái)的音樂(lè)做動(dòng)作，仿照樹葉飄零的樣子。請(qǐng)幼兒注重感觸和表現(xiàn)小樹葉飄零時(shí)的節(jié)奏。(3)請(qǐng)出cubby(手偶)這位小客人一起嬉戲。將小伴侶收集的樹葉擺放在地上，和小伴侶一起做Count(摸)的嬉戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)one、two、three、four、five。點(diǎn)音樂(lè)Count song練習(xí)I can count to five。(4)再次引領(lǐng)幼兒觀賞樹葉落下來(lái)的音樂(lè)，豐盛幼兒的表演動(dòng)作Ware

3、 our hands(揮揮手)、Time to sleep(樹葉落下后仿照睡覺的樣子)活動(dòng)開展后的反思：我們?cè)诨顒?dòng)室開展這個(gè)活動(dòng)，一方面是對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合我們歡樂(lè)英語(yǔ)班的教學(xué)特色，在嬉戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語(yǔ)滲透其中，體悟?qū)W習(xí)語(yǔ)言的歡樂(lè)。在以后的活動(dòng)中，我們還要探究如何將英語(yǔ)更好地相結(jié)合于主題教導(dǎo)活動(dòng)之中。主題活動(dòng)結(jié)束后的心得與啟示圍繞我愛秋天這一主題，我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容十分豐盛，五大領(lǐng)域的教導(dǎo)內(nèi)容和睦地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，生成系列活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)之間都是互相關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。 教學(xué)反思： 教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，

4、仔細(xì)試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了遺憾的完成。2、小班主題我是一片小樹葉秋天的落葉系列活動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 感觸音樂(lè)中樹葉飄零的情景。2、 練習(xí)count嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：1、 各種外形的樹葉頭飾，每個(gè)小伴侶一個(gè)樹葉頭飾。2、音樂(lè)磁帶：樹葉落下來(lái)活動(dòng)由來(lái)：孩子們到戶外去觀看，并撿拾了許多樹葉，他們對(duì)樹葉的愛好很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們飾演小樹葉，在音樂(lè)中舉行表演的嬉戲。孩子們對(duì)自己保藏的每一片樹葉都很珍惜，用這些樹葉當(dāng)作教具，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最生動(dòng)的、最能激起他們的愛好。活動(dòng)形式：以音樂(lè)貫通活動(dòng)，讓幼兒在輕松開心

5、的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)和能力。與幼兒的互動(dòng)：(1)請(qǐng)每位小伴侶自己挑選一個(gè)愛慕的頭飾戴起來(lái)。孩子們看到這么多樹葉頭飾時(shí)很興奮，爭(zhēng)先恐后地要參加活動(dòng)。(2)請(qǐng)小伴侶飾演小樹葉隨樹葉落下來(lái)的音樂(lè)做動(dòng)作，仿照樹葉飄零的樣子。請(qǐng)幼兒注重感觸和表現(xiàn)小樹葉飄零時(shí)的節(jié)奏。(3)請(qǐng)出cubby(手偶)這位小客人一起嬉戲。將小伴侶收集的樹葉擺放在地上，和小伴侶一起做Count(摸)的嬉戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)one、two、three、four、five。點(diǎn)音樂(lè)Count song練習(xí)I can count to five。(4)再次引領(lǐng)幼兒觀賞樹葉落下來(lái)的音樂(lè)，豐盛幼兒的表演動(dòng)作Ware our hands(揮揮手

6、)、Time to sleep(樹葉落下后仿照睡覺的樣子)活動(dòng)開展后的反思：我們?cè)诨顒?dòng)室開展這個(gè)活動(dòng)，一方面是對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合我們歡樂(lè)英語(yǔ)班的教學(xué)特色，在嬉戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語(yǔ)滲透其中，體悟?qū)W習(xí)語(yǔ)言的歡樂(lè)。在以后的活動(dòng)中，我們還要探究如何將英語(yǔ)更好地相結(jié)合于主題教導(dǎo)活動(dòng)之中。主題活動(dòng)結(jié)束后的心得與啟示圍繞我愛秋天這一主題，我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容十分豐盛，五大領(lǐng)域的教導(dǎo)內(nèi)容和睦地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，生成系列活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)之間都是互相關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小樹葉找媽媽教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：每當(dāng)我

7、帶著小伴侶們到外面漫步時(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹，這時(shí)小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢(shì)就讓他們走過(guò)去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動(dòng)的歡樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過(guò)嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月

8、的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有些樹葉會(huì)變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4. 充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5. 使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：(一)自由撿樹葉尋入活動(dòng)。1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。(

9、評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會(huì)飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來(lái)呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什

10、么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評(píng)析：利用觀看、對(duì)照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來(lái)小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過(guò)，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評(píng)析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉

11、寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢?幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評(píng)析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4

12、、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的，準(zhǔn)時(shí)的賦予改正。師：我們一起來(lái)看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?幼兒一：不對(duì)，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一長(zhǎng)進(jìn)鞏固幼兒對(duì)樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動(dòng)：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們?cè)诟璩亍?、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評(píng)析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來(lái)小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽

13、的身上?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來(lái)舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來(lái)貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)愉快的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找

14、樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以鞏固。4、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。4、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：風(fēng)婆婆和小樹葉教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參加嬉戲，并遵守嬉戲規(guī)章。2、初步學(xué)習(xí)在奔走時(shí)用眼睛觀看前方，避開碰撞，注重平安。3、能聽信號(hào)練習(xí)走、跑交替。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前觀看秋天起風(fēng)時(shí)落葉飄舞、飄動(dòng)的景象。2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備部分：1、一起念兒歌片片飛來(lái)

15、象蝴蝶，邊做相應(yīng)動(dòng)作。2、小伴侶看到風(fēng)來(lái)了，小樹葉會(huì)怎樣?老師發(fā)出信號(hào)，幼兒按照信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作：站立、跑、走、蹲下。二、嬉戲過(guò)程：師幼一起玩嬉戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。1、老師交代嬉戲玩法和注重事項(xiàng)：老師來(lái)做“風(fēng)婆婆”，幼兒來(lái)做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒在玩嬉戲時(shí)，要眼睛看前方，避開碰撞;嘴巴不張開，以免咳嗽等。2、師幼共同玩嬉戲34遍。老師可按照幼兒的運(yùn)動(dòng)能力調(diào)節(jié)走、跑的時(shí)光，同時(shí)提示幼兒按老師發(fā)出的信號(hào)行動(dòng)。3、表?yè)P(yáng)與大家一起玩嬉戲時(shí)沒有碰撞到別人的幼兒?；顒?dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒撿樹葉后，讓幼兒手持樹葉玩此嬉戲，提升幼兒的嬉戲愛好?；顒?dòng)反思：幼兒在活動(dòng)過(guò)程中增加了規(guī)

16、章意識(shí)，在奔走時(shí)知道用眼睛觀看前方，避開了碰撞。5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小樹葉找媽媽教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步時(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹，這時(shí)小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢(shì)就讓他們走過(guò)去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動(dòng)的歡樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過(guò)嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我

17、這才意識(shí)到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有些樹葉會(huì)變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)自由撿樹葉尋入活動(dòng)。1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都

18、在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會(huì)飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來(lái)呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽

19、子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評(píng)析：利用觀看、對(duì)照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來(lái)小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過(guò)，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼

20、一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評(píng)析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢?幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評(píng)

21、析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的，準(zhǔn)時(shí)的賦予改正。師：我們一起來(lái)看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?幼兒一：不對(duì)，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一長(zhǎng)進(jìn)鞏固幼兒對(duì)樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動(dòng)：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們?cè)诟璩亍?、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評(píng)析：利

22、用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來(lái)小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來(lái)舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來(lái)貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)愉快的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們

23、預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以鞏固。4、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。6、小班音樂(lè)小樹葉教案反思活動(dòng)領(lǐng)域: 藝術(shù) 活動(dòng)內(nèi)容:歌曲:小樹葉 活動(dòng) 班次：小班活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感觸歌曲所表述的不憐憫感，激活幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛好。2、進(jìn)展幼兒的音樂(lè)感觸力、表現(xiàn)力。3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，試試領(lǐng)唱、伴唱的形式。4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)歌唱曲。5、聽音樂(lè)，試試辨別樂(lè)曲的快慢

24、和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、談話我看到小伴侶都帶上了頭飾，你現(xiàn)在飾演的是誰(shuí)啊?(小樹葉)小樹葉你們的媽媽是誰(shuí)啊?本來(lái)是大樹媽媽的寶寶，我們來(lái)做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的嬉戲好嗎? 2、音樂(lè)表演嬉戲小樹葉，發(fā)聲練習(xí) (1)聽音樂(lè)按照春夏秋冬小樹葉的變化在老師的帶領(lǐng)和提醒下舉行表演。 (2)老師：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?秋風(fēng)起來(lái)了，秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢，你聽。(發(fā)聲練習(xí)小樹葉沙沙)引領(lǐng)孩子感觸強(qiáng)弱和音高的不同。二、綻開1、 老師范唱老師：小樹葉沙沙的在響好象在說(shuō)話，它碰到了什么事情了，說(shuō)了些什么?

25、你想不想知道?答案在教師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。2、學(xué)習(xí)第一段歌詞(1)范唱完提問(wèn)：小樹葉發(fā)生了什么事情了?引領(lǐng)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)歌詞。老師引領(lǐng)：小樹葉離開了媽媽，它會(huì)膽怯嗎?我們一起問(wèn)問(wèn)它。(引領(lǐng)幼兒感觸小樹葉是在給媽媽說(shuō)再見呢，用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。)(2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞老師：咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹葉發(fā)生了什么事情。3、學(xué)習(xí)其次段歌詞(1) 老師范唱其次段。老師：“小樹葉離開了媽媽，你說(shuō)它會(huì)回來(lái)嗎?那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)?我們聽一聽小樹葉是怎樣說(shuō)的?！?2) 語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞老師：聽完了，你覺得它是一個(gè)怎樣的小樹葉?英勇的小樹葉是怎樣說(shuō)的?(引領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō))4、老師完整范唱老

26、師：這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的情緒，我先來(lái)給大家唱一唱。提問(wèn)：剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和其次段的沙沙沙有什么不一樣啊?(第一段小樹葉好似在對(duì)媽媽說(shuō)再見，聲音比較輕，而其次段小樹葉在英勇對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很低沉，讓全部得人都能聽到)老師：咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說(shuō)叫什么呢?5、幼兒整首跟唱老師：你喜愛這片英勇的小樹葉嗎?那你來(lái)唱一唱，用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出英勇。6、試試領(lǐng)唱和伴唱(1) 老師領(lǐng)唱幼兒伴唱老師戴上小樹葉的頭飾飾演小樹葉來(lái)領(lǐng)唱，小伴侶來(lái)伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。(提醒用不同的聲音和感觸來(lái)演唱)(2)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱老師：誰(shuí)想飾演英勇的小樹葉上來(lái)表演表演? 教案頻道./ji

27、aoan三、結(jié)束老師：從小伴侶們的歌聲中我能猜出你們一定也是英勇的孩子是嗎?咱們到室外和英勇的小樹葉做個(gè)嬉戲好嗎?(引領(lǐng)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室)活動(dòng)反思：愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒惟獨(dú)有了愛好才干產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。興趣音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感觸和制造。7、小班語(yǔ)言小樹葉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。2、 感觸秋天落葉飄零自然景色，豐盛幼兒想象力。3、 理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。4、 知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。活動(dòng)預(yù)備：課件、樹葉頭飾、磁帶活動(dòng)過(guò)程：(一)演歌唱曲秋天

28、，激活愛好1、師：小伴侶們，還記得我們教過(guò)一首歌曲秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來(lái)?2、幼兒自由發(fā)言。(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。1、觀察課件(1)：樹葉自然飄零。2、提問(wèn)幼兒：樹葉飄零的時(shí)候像什么呢?(課件2)3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的主意。4、學(xué)習(xí)兒歌：老師介紹兒歌名稱老師完整朗誦一遍，幼兒觀賞。提問(wèn)：這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?小樹葉飄到了哪里?它是怎么飄得。(課件3.4)讓幼兒學(xué)念兒歌。(課件5)讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。(三)運(yùn)用音樂(lè)形式，協(xié)助幼兒把握兒歌內(nèi)容。1、把小燕子的韻律帶到兒歌小樹葉當(dāng)中，用演唱的方式來(lái)演示。2、老師完整唱一遍。

29、3、師幼一起唱。附：小樹葉，飄呀飄。飄來(lái)飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺?；顒?dòng)反思一、設(shè)計(jì)意圖：這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。感觸秋天落葉飄零的自然景色，豐盛幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說(shuō)出對(duì)落葉飄零下來(lái)的想象力。二、優(yōu)點(diǎn)：1.教態(tài)自然清楚，環(huán)節(jié)支配清楚，內(nèi)容豐盛。2.課堂秩序不錯(cuò)，幼兒回答問(wèn)題樂(lè)觀。3.結(jié)束形式不錯(cuò)。三、不足：1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到，幼兒感觸不到秋天落葉的自然景色2.預(yù)備得不夠充分，整首兒歌動(dòng)作太多。3.幼兒聆聽能力需加強(qiáng)，舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。8、小班綜合樹葉小耳朵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用對(duì)照情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長(zhǎng)過(guò)程。2、感觸故事中

30、的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛惜樹木的愿望?；顒?dòng)預(yù)備：故事錄音、樹葉生長(zhǎng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包?；顒?dòng)過(guò)程：一、小樹排序1、展示掛圖，幼兒觀看A、今日，教師帶來(lái)了一棵樹，我們看看這棵樹長(zhǎng)在冬天還是春天?為什么?B、從嚴(yán)寒的冬天到暖和的春天這棵樹靜靜地發(fā)生了無(wú)數(shù)變化，猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(按照幼兒回答展示相應(yīng)的樹：光禿禿的樹;長(zhǎng)出嫩芽芽的樹;長(zhǎng)成樹葉;開出鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂)2、請(qǐng)幼兒根據(jù)生長(zhǎng)過(guò)程排序，并溝通為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊(duì)，從發(fā)芽到開花，你認(rèn)為怎么排?)二、聆聽故事1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽故事樹葉小耳朵，看看故事里的四棵樹是怎么排的。2、提問(wèn)：(1)剛開頭，有誰(shuí)來(lái)聽

31、小鳥歌唱嗎?為什么?(2)后來(lái)小鳥歌唱，被誰(shuí)聞聲了?怎么會(huì)聞聲的呀?(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹喧鬧起來(lái)了?它們?yōu)槭裁聪矏鄹渥霭閭H呢?你喜愛小樹嗎?為什么?(小結(jié)：小樹發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹做伴侶，還有我們小伴侶也都很喜愛小樹，由于小樹也是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。)(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥歌唱給小樹葉聽，小樹葉也情愿聽小鳥歌唱，他們可真是一對(duì)好伴侶啊)三、操作材料1、故事真好聽，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎?2、幼兒操作，老師巡回觀看(邊操作邊聽故事)四、溝通研究老師引領(lǐng)幼兒介紹自己的作品，然后再一次聆聽樹葉小耳朵的故事

32、。五、活動(dòng)延長(zhǎng)提問(wèn)：小樹還會(huì)發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來(lái)尋覓答案好嗎?附故事：樹葉小耳朵有一片小樹林，冬天來(lái)了，樹葉都落光了。樹林里飛來(lái)了好多好多小鳥，成天在枝頭上嘰嘰喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰(shuí)也不來(lái)聽小鳥歌唱。有一天，小鳥又在歌唱，它們忽然發(fā)覺，樹枝上鉆出了許多綠芽芽;不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。小樹葉說(shuō)：“小鳥，唱罷，唱罷，我們來(lái)聽你歌唱?！睕]有幾天，滿樹長(zhǎng)出了小樹葉，開出了小紅花，還引來(lái)了小蜜蜂。樹上喧鬧起來(lái)了，樹下也喧鬧起來(lái)了，大家都來(lái)聽小鳥歌唱。小鳥在唱：“春天來(lái)了真歡樂(lè)，我們小鳥愛歌唱。”小樹葉也唱起來(lái)了：“樹葉變成小耳朵，

33、好聽小鳥來(lái)歌唱?！?教學(xué)反思：嚴(yán)寒的冬天過(guò)去了，暖和的春天到來(lái)了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有些開出了漂亮的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希翼利用這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停歇在抽象的表面。樹葉小耳朵是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感觸，接下來(lái)賦予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在老師引領(lǐng)和自我探究中獲得新閱歷。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長(zhǎng)過(guò)程。試試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體悟小樹長(zhǎng)大的辛勞。產(chǎn)生體貼小樹的情感。9、小班科學(xué)樹葉小耳朵教

34、案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用對(duì)照情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長(zhǎng)過(guò)程。2、感觸故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛惜樹木的愿望。3、感知春天是個(gè)美妙的時(shí)節(jié)，喜愛春天。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)預(yù)備：故事錄音、樹葉生長(zhǎng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。活動(dòng)過(guò)程：一、小樹排序1、展示掛圖，幼兒觀看A、今日，教師帶來(lái)了一棵樹，我們看看這棵樹長(zhǎng)在冬天還是春天?為什么?B、從嚴(yán)寒的冬天到暖和的春天這棵樹靜靜地發(fā)生了無(wú)數(shù)變化，猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(按照幼兒回答展示相應(yīng)的樹：光禿禿的樹;長(zhǎng)出嫩芽芽的樹;長(zhǎng)成樹葉;開出鮮花，引來(lái)了蝴

35、蝶和蜜蜂)2、請(qǐng)幼兒根據(jù)生長(zhǎng)過(guò)程排序，并溝通為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊(duì)，從發(fā)芽到開花，你認(rèn)為怎么排?)二、聆聽故事1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽故事樹葉小耳朵，看看故事里的四棵樹是怎么排的。2、提問(wèn)：(1)剛開頭，有誰(shuí)來(lái)聽小鳥歌唱嗎?為什么?(2)后來(lái)小鳥歌唱，被誰(shuí)聞聲了?怎么會(huì)聞聲的呀?(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹喧鬧起來(lái)了?它們?yōu)槭裁聪矏鄹渥霭閭H呢?你喜愛小樹嗎?為什么?(小結(jié)：小樹發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹做伴侶，還有我們小伴侶也都很喜愛小樹，由于小樹也是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。)(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥歌唱給小樹葉聽，

36、小樹葉也情愿聽小鳥歌唱，他們可真是一對(duì)好伴侶啊)三、操作材料1、故事真好聽，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎?2、幼兒操作，老師巡回觀看(邊操作邊聽故事)四、音樂(lè)嬉戲：小樹苗師：小鳥在歌唱，小樹葉也在歌唱，我也好想給你們唱首歌。1、幼兒學(xué)歌唱曲“小樹苗”2、嬉戲玩法：(1)站成圈飾演樹苗邊歌唱邊搖晃身體，(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂(lè)依順時(shí)針?lè)较蛴盟椴阶逽形給“小樹苗”澆水，(3)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對(duì)換角色。四、溝通研究老師引領(lǐng)幼兒介紹自己的作品，然后再一次聆聽樹葉小耳朵的故事。五、活動(dòng)延長(zhǎng)小樹還會(huì)發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來(lái)尋覓答案好嗎?教學(xué)反思：嚴(yán)寒的冬天過(guò)去了，暖和的春

37、天到來(lái)了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有些開出了漂亮的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希翼利用這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停歇在抽象的表面。樹葉小耳朵是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感觸，接下來(lái)賦予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在老師引領(lǐng)和自我探究中獲得新閱歷。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長(zhǎng)過(guò)程。試試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體悟小樹長(zhǎng)大的辛勞。產(chǎn)生體貼小樹的情感。10、小班科學(xué)小樹葉找媽媽教案反思一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖秋天到了，孩子們?cè)趫@內(nèi)常常看到掉

38、落的樹葉，小班孩子天真、可愛，對(duì)周圍事物彌漫著奇怪，樹葉飄零現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感愛好，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停歇在看到樹葉落下來(lái)了，樹葉變黃了這些層面上，假如結(jié)合時(shí)節(jié)的變化舉行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)吸引幼兒。于是，我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)小樹葉找媽媽。通過(guò)幼兒撿的樹葉作為活動(dòng)中的主要材料，利用觀看、比較、想象，鞏固幼兒對(duì)楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的熟悉。借助幼兒自主探究的發(fā)覺、熟悉，以嬉戲的形式，激活幼兒探究的愛好，為小樹葉找媽媽，滿足了幼兒的奇怪心，從中體悟大樹媽媽與小樹葉的親情及協(xié)助別人的歡樂(lè)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、感知秋天里樹葉的變化，知道

39、有些樹葉會(huì)變黃飄零。2、按照樹葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹。3、體悟用樹葉做嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹葉紛紛從樹上飄零下來(lái)，今日樹葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小伴侶幫個(gè)忙，好嗎?(好)師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們每人拿一片樹葉，看看它是什么色彩的?像什么?(目的：活動(dòng)一開頭，我直接請(qǐng)幼兒觀看小樹葉，簡(jiǎn)潔明白，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛好。)2、幼兒觀看樹葉，了解樹葉的不同特征。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

40、，你手里的小樹葉是什么色彩的?它像什么?(幼兒發(fā)言)師：你們觀看的真認(rèn)真。誰(shuí)也是拿這樣小樹葉的舉起來(lái)，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹葉?師：我們看，這個(gè)小伴侶的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎?師：誰(shuí)知道它是什么樹葉?(銀杏葉)師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。小結(jié)：小伴侶們說(shuō)的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心;梧桐葉是枯黃的，像小伴侶的手;銀杏葉是黃的，像扇子。(目的：幼兒觀看的小樹葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在敘述小樹葉的特征時(shí)，我采納小樹葉像什么的辦法，激活了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒敘述的欲望，幼兒樂(lè)觀參加，在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三

41、種樹葉的特征。)3、展示自制的大樹媽媽，幼兒協(xié)助小樹葉找媽媽。(1)小樹葉找媽媽。師：秋天到了，小樹葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來(lái)了。小樹葉們離開了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢?幼：會(huì)很難過(guò);會(huì)很焦急;會(huì)哭的師：哦，那我們能為他們做些什么呢?幼：幫他們找到自己的媽媽;送他們回家?guī)煟汉茫處熯@里有三棵樹，她們分離是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找媽媽，送到大樹媽媽的腳下，送樹葉寶寶時(shí)可以說(shuō)：XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。(幼兒自由幫小樹葉找大樹媽媽，將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面，老師在一旁觀看，提示幼兒邊送邊說(shuō)。)(2)師幼共同檢驗(yàn)。師：小伴侶們有

42、沒有幫小樹葉找到媽媽呀?幼：找到了。師：那你們是怎么找到的呢?幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。師：小伴侶真聰慧，那送小樹葉時(shí)你說(shuō)了什么?幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒有幫小樹葉都找對(duì)媽媽。(假如有找錯(cuò)的，請(qǐng)小伴侶和老師一起協(xié)助改正。)師：小樹葉找到媽媽了，真愉快啊!它們感謝小伴侶們。(目的：小班的幼兒天真、可愛，我以嬉戲的形式，請(qǐng)小伴侶送小樹葉到大樹媽媽腳下，激活了幼兒極大的愛好，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的熟悉，又是激活幼兒的情感，讓其體味樹與樹葉之間的親熱關(guān)系，同時(shí)使

43、幼兒體悟到嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及協(xié)助別人的歡樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹媽媽腳下時(shí)，用語(yǔ)言敘述，這增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒熬煉的機(jī)會(huì)，提升幼兒的語(yǔ)言表述能力。)5、延長(zhǎng)活動(dòng)師：小伴侶們知道了，秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來(lái)，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢?小伴侶回去時(shí)在外面找找吧?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來(lái)舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來(lái)貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉

44、寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)愉快的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以鞏固。4、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。11、小班美術(shù)小樹葉的舞蹈教案反思目標(biāo)預(yù)設(shè)1.在情境中能用容易地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿勢(shì)。

45、2.大膽添畫，感觸畫面的動(dòng)感美。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.用單線條的不同方一直表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飄舞時(shí)的不同姿勢(shì)。2.在感觸樹葉飄舞時(shí)的歡快情境中為小樹葉添畫上愉快的表情。設(shè)計(jì)理念生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是老師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)覺幼兒的愛好、需要,用自己制造性的工作,激活每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中教師就是按照幼兒的愛好和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合時(shí)節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見的事物-樹葉，感觸到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。設(shè)計(jì)思路1、情感的體悟：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思

46、維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐盛的想象力，但是沒有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是協(xié)助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清楚的意象，從而漸漸激活幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平常觀看到的樹葉飄舞的情景舉行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參加的愛好，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激活的前提下，來(lái)參加美術(shù)活動(dòng)。2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的嬉戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是嬉戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己心情情感的一種嬉戲。用拍照的這個(gè)嬉戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)

47、得到繪畫的樂(lè)趣。3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去愛好，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后出示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用容易的線條表現(xiàn)小樹葉的動(dòng)態(tài)，但豐盛的顏色的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步升高到了情感的共鳴?；顒?dòng)過(guò)程1、情境導(dǎo)入師：前兩天我們?cè)诼降臅r(shí)候，看見小樹葉都離開了大樹媽媽，現(xiàn)在認(rèn)真聽聽這段音樂(lè)，猜猜小樹葉在空中可能會(huì)做什么?(播放歡快的背景音樂(lè))2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止

48、時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺得最好看的動(dòng)作。3、老師示范：給小樹葉來(lái)拍個(gè)照師：小樹葉們的舞蹈真柔美，我要給大家拍個(gè)照。(請(qǐng)一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒認(rèn)真觀看手和腳的動(dòng)作)師：這片小樹葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引領(lǐng)幼兒說(shuō)，教師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的姿勢(shì))照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎?4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹葉拍照。師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要認(rèn)真看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。5、幼兒繪畫，試試用容易地線條來(lái)表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。師：還有無(wú)數(shù)的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們情愿去協(xié)助它們嗎?想想小樹葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢?對(duì)了，笑起來(lái)

49、拍出來(lái)的照片會(huì)美麗哦!6、出示觀賞作品(播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把拍好的照片出示在大樹林背景圖中)你的小樹葉是怎么跳舞的?你最喜愛那片小樹葉跳的舞呢?我們一起來(lái)跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧!教材簡(jiǎn)介：在孩子的眼里，秋葉飄零是對(duì)秋天最直觀的感觸，在一次午后帶孩子們漫步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹葉從空中悠然地飄零，孩子們高興地喊了起來(lái)：快看，小樹葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢!是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹葉如同愛跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感愛好，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引領(lǐng)他們用一些容易的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了小樹葉的舞蹈這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中，我利用一步步提問(wèn)，幼兒回答問(wèn)題，加

50、深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)利用這一步步的鋪墊，幼兒能對(duì)接下來(lái)的作畫有個(gè)預(yù)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人愜意的畫作。12、小班綜合小樹葉找媽媽教案反思目標(biāo)：1. 讓幼兒利用小樹葉找媽媽的活動(dòng)體悟小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親熱關(guān)系。2. 利用激活幼兒的情感體悟培養(yǎng)他們探究樹葉的愛好和態(tài)度。3. 讓幼兒利用觀看和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉。活動(dòng)：幼兒園樹林;采集各種色彩、外形、大小的樹葉每人一片過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：小樹葉，教師今日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?二、 幼兒到樹林里探究樹和樹葉。1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找

51、錯(cuò)呀。2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真愉快啊?？旌蛬寢寭?、親親，說(shuō)說(shuō)話吧。你要對(duì)她說(shuō)什么?三、總結(jié)。師：今日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜愛和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖姲?。以后我們?cè)賮?lái)探望你們!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是在幼兒的愛好和奇怪中產(chǎn)生的，我準(zhǔn)時(shí)掌握住教導(dǎo)的契機(jī)，便有了“小樹葉找媽媽”這一活動(dòng)。因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容和孩子密切相關(guān)，囫圇活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體的地位?；顒?dòng)中幼兒有爭(zhēng)辯、有沖突、也有不完

52、善的地方，但是假如站在孩子的角度去看問(wèn)題，則體現(xiàn)了“重過(guò)程”的理念，孩子們?cè)谥贫ǚ桨?，解決問(wèn)題的過(guò)程中表述表現(xiàn)力得到了充分的呈現(xiàn)和提升。此外，幼兒的交往能力、收集信息能力及解決問(wèn)題的能力都得到了熬煉與提升，囫圇活動(dòng)給了孩子很廣大的活動(dòng)空間，放大了有價(jià)值的教導(dǎo)過(guò)程。13、小班美術(shù)小樹葉找媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看，比較，發(fā)覺葉子是各種各樣的，能從色彩、外形、大小等方面舉行容易的語(yǔ)言表達(dá)，并試試用落葉舉行拼貼畫。2、自然融入情境，樂(lè)于參與活動(dòng)，體悟親情，萌發(fā)體貼自然的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、通過(guò)漫步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感觸深秋的涼意。3、自制兩棵樹。4、粘貼材料(固

53、體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)活動(dòng)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹葉離開了媽媽1、展示落葉飄零的兩棵樹，讓幼兒觀看落葉的情景，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。2、老師提問(wèn)：小樹葉會(huì)飄到哪里去呢?它們離開了媽媽會(huì)去干什么呢?(幼兒溝通、表達(dá))二、情景創(chuàng)設(shè)二：老師展示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒認(rèn)真觀看1、師幼研究：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢?2、老師提問(wèn)：樹葉寶寶變成了什么?你們會(huì)不會(huì)用樹葉貼畫呢?三、情景創(chuàng)設(shè)三：熟悉常見的樹葉寶寶1、互相溝通共享樹葉寶寶的名稱。2、想象描述樹葉寶寶的形狀特征。四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家1、幼兒舉行樹葉貼畫，老師巡回指導(dǎo)。2、把粘貼好的畫掛到樹上。五、教師和小伴侶們繞著大樹

54、歌舞?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來(lái)舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來(lái)貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)愉快的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹

55、媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以鞏固。4、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。14、小班音樂(lè)秋風(fēng)和小樹葉教案反思目標(biāo)：1.會(huì)歌唱曲，感觸秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。2.能辨別音樂(lè)的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。3.感觸樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。4.利用音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。預(yù)備：每人一片秋葉。過(guò)程：1.老師朗誦歌詞，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入意境。幼兒與老師一起聽伴奏朗誦歌詞。2.學(xué)歌唱曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒尾隨老師學(xué)歌唱曲。引領(lǐng)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛的情景。3.辨別并

56、表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。老師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè)，模擬風(fēng)聲，引發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。4.嬉戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。幼兒手持樹葉，邊歌唱邊舞蹈，歌曲停時(shí)，老師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒迅速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓舞幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。建議：風(fēng)停時(shí)，引領(lǐng)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，老師可以提問(wèn)：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄零在XXX?！痹u(píng)價(jià)：1.會(huì)用嚴(yán)厲柔美的歌聲歌唱。2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹葉飄零的動(dòng)作。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音

57、樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。15、小班主題小樹葉找媽媽教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照時(shí)節(jié)變化狀況讓幼兒了解，秋天 樹葉的變化。有些樹葉由綠色漸漸變黃飄零，有些樹葉由綠變紅。及樹葉的色彩外形。充分發(fā)揮幼兒想象力和語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)目標(biāo)1. 感知秋天力樹葉的變化，知道有些樹葉會(huì)變黃飄零。2. 按照樹葉的

58、外型特征尋覓相應(yīng)的大樹。3. 體悟用樹葉做嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體悟大樹媽媽與小樹也的親情。4. 體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感知樹葉變黃飄零難點(diǎn)：按照樹葉的外型特征找相應(yīng)的樹活動(dòng)預(yù)備1. 銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉標(biāo)本若干。2. 自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楓樹各一棵。上面貼有幾片樹葉3. 多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：1. 歌唱曲秋天提問(wèn)：秋天的樹葉是怎么飄的，請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)樹葉飄零的樣子我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)樹葉是怎么飄的。聽一聽，誰(shuí)在哭呀，為什么哭呢?我們一起來(lái)看看小樹葉是怎么找媽媽的。2. 觀察多媒體課件，幼兒理解故事內(nèi)容提問(wèn)：小樹葉找到媽媽了嗎?它的媽媽是

59、誰(shuí)?秋天到了，秋風(fēng)一吹小樹葉紛紛從樹上飄零下來(lái)，還帶來(lái)了一首好聽的兒歌3. 說(shuō)兒歌片片飛來(lái)像蝴蝶小樹葉飛來(lái)了，散落葉。請(qǐng)幼兒撿一片樹葉看看是什么色彩的，像什么?幼兒觀看樹葉了解樹葉的特征誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的小樹葉是什么色彩的?它像什么?師(小結(jié))4. 展示自制的“大樹媽媽”幼兒協(xié)助小樹葉找“媽媽”小樹葉們離開了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢?怎么辦呢?教師這有三棵樹它們是小樹葉的媽媽，請(qǐng)小伴侶幫小樹葉去找“媽媽”送小樹葉的過(guò)程中可以說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)你是小樹葉的媽媽嗎?小樹葉們找到媽媽真愉快呀，5. 延長(zhǎng)活動(dòng)小伴侶看幼兒園里小樹葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧!教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)孩子特殊感愛好,在活動(dòng)中充分體現(xiàn)感知能力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng) .在環(huán)節(jié)上幼兒參加性很高.假如再上這節(jié)棵,我會(huì)請(qǐng)其她教師飾演大樹。16、小班科學(xué)活動(dòng)小樹葉找媽媽教案反思設(shè)計(jì)意圖：每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步時(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹，這時(shí)小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢(shì)就讓他們走過(guò)去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動(dòng)的歡樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不