中班語言螃蟹小子教案反思

1、中班語言螃蟹小子教案反思 中班語言螃蟹小子教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言螃蟹小子教案反思幼兒園中班語言教案：七星瓢蟲活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。2、知道要如何對待朋友。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒訙?zhǔn)備：螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干?；顒舆^程：1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事?2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內(nèi)容進(jìn)行提問。3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。4、請幼兒戴頭飾表演。5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。效果分析：1、

2、此次活動目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進(jìn)行，可能會達(dá)到更佳的效果。活動反思：1、此次活動目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進(jìn)行，可能會達(dá)到更佳的效果。2、中班語言螃蟹小子教案反思活動目標(biāo)：1、觀察螃蟹夾子的外形特點，用語言表述。2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受

3、螃蟹的勇敢可愛。3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：PPT圖片、故事、音樂活動過程：一、開始部分導(dǎo)入活動謎語，引起幼兒興趣。身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會橫著走，住在沙灘河岸地。(螃蟹)師：螃蟹身上最厲害的是什么?(夾子)見過嗎?什么樣?小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒毛的是母螃蟹。二、基本部分1、出示各種螃蟹圖片，認(rèn)識了解不同的螃蟹夾子。教師出示梭子蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長，像大剪刀。出示招潮蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?小結(jié)：招潮蟹的夾子一個大一個小。出示蜘蛛蟹。它長得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的

4、夾子又細(xì)又長。出示饅頭蟹。它有一個非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣?(顏色不一樣)出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣?夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。2、了解螃蟹夾子的作用。師： 螃蟹夾子有什么用?小結(jié)：遇到危險時，保護(hù)自己，夾敵人。還可以撲捉食物。3、聽故事，了解螃蟹夾子的作用。邊聽故事邊提問，幫幼兒理解故事內(nèi)容。(1)師：小毛是誰?(螃蟹)它最寶貴的是什么?(夾子)他總讓自己的夾子怎樣?(保持光鮮亮麗)(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄?(打敗了蝦子大軍)為什么蝦子大軍要來打?小毛怎么做的?(3)師：小毛在干什么的時候遇到了青兒?(補(bǔ)魚)用什么撲魚?(夾子)青兒是誰?(螃蟹小姐)夾子什么

5、樣?(小毛夾子大，青兒夾子小)后來它們怎樣了?(結(jié)婚了)小毛做什么事情讓青兒嫁給它?用什么搬沙子?(夾子)(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情?帶著問題繼續(xù)聽故事。寶寶住在哪里?用什么拉沙子?(夾子)為什么說青兒是個細(xì)心的媽媽?(5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物，還有什么作用?4、完整聽故事。師：誰最后變成了螃蟹小子?5、變成螃蟹小子，隨音樂做律動。三、結(jié)束部分教師小結(jié)。四、延伸部分尋找其他有夾子的動物。教學(xué)反思：整個活動過程使幼兒認(rèn)識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。3、中班語言活動小

6、螃蟹教案反思教學(xué)目標(biāo)1. 熟讀兒歌，并掌握6個目的字。2. 初步讓幼兒了解小螃蟹的長相特征，引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，禮貌待人的好品質(zhì)。3. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備1.螃蟹、 魚、 蝦 圖片;2.禮物、 字卡。教學(xué)過程1.教學(xué)導(dǎo)入(師： 小朋友們， 今天王老師請來了幾個生活在海底世界的小動物，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們吧。師分別出示圖片，小螃蟹，小魚，小蝦 ，我們?nèi)齻€是生活在海底世界的小動物，今天我們來跟月亮四班的朋友一起上課啦，歡迎我們嗎?(歡迎)2.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞故事(師：下面王老師給

7、小朋友講一個關(guān)于這三只小動物的故事：在海底世界里有一只 小螃蟹，它長著兩只小眼睛，還有兩只像剪刀的鉗子，走起路來喜歡橫著走，沒事還愛亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩，有一天，調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來跑去 把小魚給嚇跑啦，把小蝦也給撞倒了，還驕傲的不肯說一句對不起。 小魚和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。 王老師的故事 講完啦 !)提問：小螃蟹身上長著一對特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)提問：小螃蟹是怎樣走路的? 誰來學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路，還愛亂跑)提問：你們喜歡這樣的小螃蟹嗎? 為什么?師導(dǎo)語 (我們不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，懂得禮貌待人。)4. 引出今天所學(xué)內(nèi)容

8、題目(我們今天來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌。)5. 師范讀 。(師:請你聽我讀一讀 , 生:我就聽你讀一讀)6. 小手槍指讀,師教讀 。(師：伸出你們的小手槍跟我讀，看誰瞄的準(zhǔn))7. 拍手讀,師教讀 。(師：小手小手在哪里?生：在這里 )8. 生齊讀 。(師:請你跟我一起讀, 生:我就跟你一起讀)9. 全班跟老師做動作讀。10. 師生游戲( 螃蟹1，爪八個，兩頭尖尖這么大的個，擠擠眼，縮縮脖，爬吖爬吖過山河)11. 小貓休息12. 提詞語環(huán)節(jié)師：( 調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了，小朋友來幫助它們好嗎?)生：好13. 小貓休息14. 提目的字環(huán)節(jié)(師給字寶寶換衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。)15. 教學(xué)游戲

9、游戲規(guī)則(師：我們來玩?zhèn)€游戲， 游戲的名稱就叫我跳，我跳，我跳跳跳。由教師給每個小朋友發(fā)一個目的字，并讓幼兒認(rèn)識所拿到的目的字，請全體幼兒站起來，把字寶寶舉在頭頂上，每個幼兒都手持不同的目的字詞，老師念到這個目的字詞，幼兒必須速度跳三下， 犯規(guī)的小朋友請坐下觀摩。)教學(xué)反思在實施教學(xué)中，在提字部分還不夠鞏固，讀的次數(shù)太少，整節(jié)課下來提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒有考慮到幼兒對這個游戲的領(lǐng)悟性,沒有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗感受，需在游戲部分再多加些花樣和樂趣。 總結(jié)整個教學(xué)計劃目標(biāo)還是很流暢的，幼兒的對(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的積

10、極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景，教堂氣氛很活躍，幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個新老師，還有太多的不足的地方，需一步步去體驗去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。4、中班語言活動螃蟹與龍蝦教案反思活動目標(biāo)1.認(rèn)真聆聽并理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的生動有趣。2.豐富詞匯：一頂、一蹦。3.懂得在生活中謙讓，遇到困難互相幫助。4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備1.教學(xué)掛圖，螃蟹、龍蝦棒偶?；顒舆^程1.出示圖片(螃蟹、龍蝦)，談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。提問：這是誰，他們長得怎么樣?有什么本領(lǐng)?師：有一天，螃蟹和龍蝦在路上相遇，發(fā)生了什么事呢?老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名稱叫螃蟹與龍蝦

11、2.教師完整的講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒幼兒初步感知故事內(nèi)容。提問：故事的名稱是什么?故事里有誰?故事里講了一件什么事?3.結(jié)合圖片分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)教師講述故事第一部分。(從開頭至“誰也不讓誰”。)提問：螃蟹和龍蝦在泥路上相遇了，螃蟹是怎么做的?他說了什么話?(學(xué)習(xí)詞“揮”，引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹霸道的語氣說話) 龍蝦又怎么做，怎么說呢?(學(xué)習(xí)詞“舉”，指導(dǎo)方法同上。)他們是怎么打架的?(學(xué)習(xí)詞“夾”)(2)教師講述故事第二部分。(從“嗵，的一聲”到“還是掉下來”。)提問：正在他們打架的時候，發(fā)生了什么事?他們的心情怎么樣?他們怎么辦?(引導(dǎo)幼兒大膽想象，預(yù)測故事情節(jié))(3)教師繼

12、續(xù)講故事的最后部分。(從“讓我們互相幫助吧”至結(jié)束)提問：他們逃出去了嗎?他們是怎么逃出臉盆的?誰愿意來說說?學(xué)習(xí)詞匯“一頂、一蹦”并做動作模仿。)這次他們是怎么過這條窄窄的泥路呢?4.引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞故事，理解故事主題提問：螃蟹和龍蝦開始的時候為了什么打架，后來為什么又互相幫助了? 這個故事有趣嗎?哪些地方比較有趣?小結(jié)：在生活中藥互相謙讓，遇到困難時互相幫助，團(tuán)結(jié)才能力量大。5.幼兒即興表演，進(jìn)一步體驗故事情節(jié)。幼兒扮演角色，邊聽故事邊進(jìn)行動作表演，學(xué)說故事中的對話。活動反思整個活動設(shè)計，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性。托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是

13、強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點，教師在這節(jié)活動中利用自制掛圖和棒偶教具吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受空間方位。利用棒偶來朗誦以及游戲化語言和生動的表情，肢體語言的演示，并注意到語音的韻律美，時時吸引著幼兒。從而讓幼兒有興趣的接受并理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中兒歌的對話，感受愉悅情感。而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹立自信心。在每個環(huán)節(jié)我都有明確的問題設(shè)計，貫穿每個活動銜接。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。整個活動下來

14、雖然很流暢，但也存在了一些問題，能讓全體孩子都能更加大膽的表現(xiàn)是我們教育的目標(biāo)。5、中班語言調(diào)皮的小螃蟹教案反思活動目標(biāo)1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。3、鼓勵幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5、樂于探索、交流與分享。教學(xué)重點、難點重點：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。難點：鼓勵幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。活動準(zhǔn)備1、每組螃蟹一只，水盆一個;2、吸管若干，各種廢舊材料;3、背景圖畫一幅;4、小螃蟹生活習(xí)性的錄音?；顒舆^程一、開始部分今天，老師請來了一位朋友

15、，你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀?二、基本部分(一) 說一說你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?(二)看一看1、以小組為單位進(jìn)行觀察。提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。(1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?(3) 螃蟹是怎樣爬?2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤?！拔覀儎偛趴吹綀D片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹。”教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃

16、蟹的身體。3、聽一聽提問：螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?4、操作活動引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認(rèn)識。三、結(jié)束部分將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。教學(xué)反思小螃蟹是一節(jié)科學(xué)活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解?；顒拥某晒χ幵谟冢阂弧⒒顒拥脑O(shè)計遵循幼兒認(rèn)知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，

17、層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。6、中班語言活動小螃蟹找朋友教案反思活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。2、知道要如何對待朋友。3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪

18、頭飾若干。活動過程：1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事?2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內(nèi)容進(jìn)行提問。3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。4、請幼兒戴頭飾表演。5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來?；顒臃此迹?、此次活動目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進(jìn)行，可能會達(dá)到更佳的效果。7、中班語言活動斷腿的小螃蟹教案反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個欲望。2、知道認(rèn)識螃蟹，知道它

19、的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、掛圖2、螃蟹活動過程：一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?幼兒：螃蟹。2、幼兒自主觀察螃蟹。我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。4、集中幼兒，討

20、論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?5、剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?二、觀查圖片1、出示圖片(15)到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。3、你有什么看不懂的地方呢?三、理解圖意。1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。2、提問，幫助幼兒理解圖意。(1)小螃蟹的腿為什么會斷?發(fā)生了什么事情?(2)小螃蟹去找誰?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?兔子醫(yī)生是怎么說的?請幼兒學(xué)說兔子的語言。(3)小螃蟹又找到了誰?山羊醫(yī)生怎么說?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)?

21、請幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?請幼兒學(xué)說壁虎的語言。3、教師小結(jié)：原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。四、欣賞故事。1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。2、通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)五、活動結(jié)束。教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密?；顒臃此迹赫麄€活動過程使幼

22、兒認(rèn)識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。8、中班語言活動小螃蟹找工作教案反思設(shè)計意圖：我班的小朋友最近都愛做營業(yè)員、服務(wù)員等游戲，并且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個小大人。因此，通過小螃蟹找工作，我希望讓幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過后面部分環(huán)節(jié)的設(shè)置提供幼兒展示這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺?；顒幽繕?biāo)：1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長。2、運(yùn)用詞：合適，并能用語言、動作等表達(dá)自己的見解。3、發(fā)展幼兒的想象

23、力與求異思維。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、背景圖三幅2、角色：螃蟹，狗活動過程：1、猜謎語引出角色。老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！辈乱徊逻@是什么?螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。2、設(shè)疑討論螃蟹找工作。(1)小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方?(出示理發(fā)店背景)你怎么知道是理發(fā)店呢?(2)理發(fā)店有哪些工作?哪一項工作對它最合適?小螃蟹說：“理發(fā)員的工作對我很合適，因為我的兩只大鉗像剪刀?！庇谑?，小螃蟹當(dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢?(3)出示“小狗角色”。小螃蟹給小狗理發(fā)。(老師

24、演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上)小狗為什么要汪汪汪地大叫起來?小螃蟹當(dāng)理發(fā)員合適嗎?小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺合適了，它只能再去尋找別的工作。(4)出示“飲食店圖”小螃蟹繼續(xù)往前爬，來到了什么地方?小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢?飯店里哪一項工作最適合小螃蟹干?為什么?(5)幫小螃蟹找工作。小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作(幼兒擴(kuò)散討論)幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)心，它充滿信心繼續(xù)找工作去了。(6 )出示“洗滌用品商店圖”。小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方?這家商店賣什么東西

25、?這是一家洗滌用品商店。小螃蟹張大了眼睛仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢!”小貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂!3、教師完整地講述故事。剛才，小朋友們動腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請你們仔細(xì)聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。4、請幼兒分組表演，下面老師請小朋友們按照自己的理

26、解來把小螃蟹找工作。活動反思：這次活動課給幼兒一個自我展示的機(jī)會。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身體驗小螃蟹這個角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗。并且最后的環(huán)節(jié)通過電視臺招聘，給幼兒期終匯演的機(jī)會。一定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個鍛煉的機(jī)會。9、中班科學(xué)螃蟹教案反思活動目標(biāo)：1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習(xí)性的關(guān)系。2.產(chǎn)生探索螃蟹的興趣。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.培養(yǎng)探索

27、自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.小朋友的書多彩的秋天2.螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹?；顒舆^程：一、謎語引出課題出示箱子，猜謎語“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐?！睅煟航裉彀?，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來。師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎?師：嗯，看來小朋友都聽得很認(rèn)真，那現(xiàn)在呢 老師要請出新這位神秘的朋友了，看看小朋友剛才猜的能不能把它請出來?二、幼兒與教師一起觀察螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀察結(jié)果和感受。三、集體討論師：你們看過了，看到的螃蟹

28、是長什么樣的?師：螃蟹的背殼是什么形狀的?什么顏色的背殼?師：它的眼睛在哪里呢?你看過螃蟹的嘴巴嗎?師：螃蟹有幾只大螯?是怎么走路的?師：螃蟹生活在哪里?師：它們是怎樣保護(hù)自己的?四、提出新的探索任務(wù)師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎?師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎?師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢?師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的?五、幼兒閱讀。小朋友的書多彩的秋天第1314頁秋天的螃蟹念念螃蟹的兒歌。1.介紹螃蟹兒歌2.教師完整朗誦兒歌3.幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌師：嗯，今天我們認(rèn)識了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好?師：現(xiàn)在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎?六、

29、活動結(jié)束分組再次觀察螃蟹師：今天小朋友學(xué)的真棒，都認(rèn)識了螃蟹，還學(xué)會了兒歌。師：那現(xiàn)在請小朋友搬上小椅子到自己的位置上觀察那些小螃蟹是不是跟小朋友說的一樣呢?活動反思：今天這個科學(xué)活動螃蟹中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。10、中班科學(xué)奇怪的螃蟹教案反思設(shè)計意圖小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

30、而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運(yùn)用游戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本領(lǐng)?；顒幽繕?biāo)：1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特點。2、知道螃蟹的大鉗子(螯)會傷人，學(xué)會自我保護(hù)。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、實物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個一張。2、筷子一根?；顒舆^程：一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣1、教師：今天我們班來了兩個朋友，我們看看他們是誰?2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。二、引導(dǎo)觀察，了解公螃蟹

31、、母螃蟹的外形特點1、觀察螃蟹的外形特點教師：它是什么模樣?它的身體由哪些部分組成?教師：你覺得螃蟹哪個地方最有趣(請幼兒學(xué)一學(xué))2、觀察螃蟹的爬行姿勢教師：它是怎么爬行的?教師：幼兒學(xué)一學(xué)。3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽?它們什么地方不同?三、觀察螃蟹的大鉗子1、猜一猜：螃蟹那里最厲害?螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導(dǎo)幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。四、游戲：我是一個大螃蟹教師引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢，在螃蟹歌的音樂聲中自由表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪獨特的動態(tài)特征。注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡

32、泡等細(xì)節(jié)課后反思：在活動的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點：了解大螯的功用。從孩子們對蟹螯的一些基本認(rèn)識入手，引導(dǎo)他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。不足：我自身在上課前對螃蟹的認(rèn)識還不夠多，所以在上課時個別小朋友的問題回答不上來。課前準(zhǔn)備不夠充分。11、中班語言兒童節(jié)教案：六一到教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌;3、初步學(xué)會和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日

33、子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。活動準(zhǔn)備：小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊;歡快的樂曲;活動過程：1、出示畫冊，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國際兒童節(jié);“今天上午，小朋友一起制作了6 本我想怎樣過六一節(jié)的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?”2、欣賞兒歌：“六一”到“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌六一到聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的?”告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;欣賞兒歌六一到(配樂和圖片進(jìn)行詩朗誦)提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請幼兒運(yùn)用詩歌里的語言進(jìn)行描述)3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌“六一”到教師分句教授，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;請個別幼兒朗誦，教師適當(dāng)

34、提示;集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動作。)教學(xué)反思：從信息反饋中，我們還看到很多家長希望我們經(jīng)常開展這樣的活動，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都非常感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“快樂生活健康成長”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報”。12、中班語言活動教案：落葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞?！庇谑?，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容落葉不謀而合

35、，“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。綱要指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進(jìn)行體驗?！彼晕覜Q定運(yùn)用多媒體課件學(xué)習(xí)散文落葉，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。教學(xué)目標(biāo)：1.感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。2.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備：多媒體課件落葉知識準(zhǔn)備：

36、了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。方位準(zhǔn)備：幼兒呈半圓形坐好。教學(xué)流程：一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點，自然引出秋天的落葉。)出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同?二、完整欣賞散文，運(yùn)用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)

37、在后”。)3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗?zāi)缸佑H情。師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?活動延伸：請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。教學(xué)反思：散文落葉選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦

38、予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。一、找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒

39、不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。三、適度延伸，深入感受。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐

40、焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。13、中班語言活動教案：我的家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語言表達(dá)能力。本次活動設(shè)計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖?；顒幽繕?biāo)1：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會傾聽。2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感

41、受家的溫暖。3：通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5：愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重點難點難點：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會傾聽。重點：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。活動準(zhǔn)備爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片活動過程：1：開始：播放家族歌進(jìn)入活動場地2：大家齊唱家族歌。3：老師引導(dǎo)小朋友們說說我的家活動規(guī)則：我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做。媽媽是做。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。5：活動結(jié)束。教學(xué)反思這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從

42、身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動中，老師充分運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄?，有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí)，多請教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。14、中班語言活動教案：樹葉教案(附教學(xué)反思)活動意圖：在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契

43、機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。樹葉結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。活動目標(biāo)：1、 理解詩歌樹葉，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、 領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：樹葉課件;樹

44、葉若干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動秋天到了，樹葉有什么變化?小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。二、理解詩歌一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?1、 完整欣賞詩歌有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。2、 再次欣賞詩歌這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?三、發(fā)揮想象，仿編

45、句式1、 樹葉還能當(dāng)成什么?2、 幼兒嘗試仿編單句?用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！被顒友由欤旱綉敉鈸鞓淙~，你會把樹葉當(dāng)成什么?活動反思：活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。15、中班語言活動教案：水果教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計了這節(jié)課?；顒幽繕?biāo)1、 讓孩子們認(rèn)識本土的水果，會用漢

46、語說說過的名稱。2、 知道水果的來之不易，學(xué)會感恩。3、 讓幼兒學(xué)會洗水果。4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、 發(fā)展幼兒的語言能力。重點難點重點:能用漢語說出本土水果的名稱難點：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音活動準(zhǔn)備1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、 水果卡片3、 教學(xué)磁帶、黑布袋活動過程開始部分：唱著洗手歌導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?展開部分：1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識水果時，玩游戲找朋友。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果

47、，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放找朋友歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是水果寶寶。4、游戲二誰不見了教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?結(jié)束部分：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕?；顒友由欤褐笇?dǎo)幼兒玩水果超市。教學(xué)反思1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯。2、活動過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學(xué)習(xí)。幼

48、兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標(biāo)沒有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。16、中班語言活動教案：綠太陽教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、在形象生動的故事情節(jié)中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。2、在現(xiàn)實生活的例子中，體會保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個綠色的家園。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動重點難點：活動重點：通過理解故事

49、綠太陽，了解綠化給人類帶來的好處?；顒与y點：通過遷移故事綠太陽，積累初步的護(hù)綠意識?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：故事綠太陽課件、兒歌愛護(hù)花草樹木動畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗活動過程：一、導(dǎo)入故事“綠太陽”師：今天啊，老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。二、理解故事“綠太陽”1、帶著問題集體完整欣賞故事綠太陽課件。2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問題：太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)小樹、魚、狗、小鳥、人熱得都怎樣了?(第4頁)為什么大家都要到大樹下?(第5頁)小

50、動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?3、師小結(jié)：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。三、遷移故事“綠太陽”1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾裕鉀Q關(guān)鍵問題：你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢?2、師小結(jié)：就像我

51、們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹，保護(hù)綠化。四、內(nèi)化故事“綠太陽”1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。(游戲：學(xué)他，不學(xué)他)2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學(xué)他。3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等?；顒友由欤?、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的

52、兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌愛護(hù)花草樹木動畫)2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后，我們大家一起來做一個護(hù)綠小能手，好嗎?活動反思：本次活動上下來之后，我有如下的感想：一、亮點。1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過綠太陽這個活動，傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事綠太陽”進(jìn)行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我

53、是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他，不學(xué)他”這個游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。二、不足。1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達(dá)到兩條目標(biāo)。2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿足每

54、個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費(fèi)了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進(jìn)和提升的地方。3、在活動過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了，其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。17、中班語言活動教案：丑小鴨教案(附教學(xué)反思)設(shè)計思路：中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的

55、是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事丑小鴨作為閱讀材料?；顒幽繕?biāo)：1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感。4、對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動重點難點：活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程?；?/p>

56、動準(zhǔn)備：丑小鴨故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶天鵝湖一盤活動過程：一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事丑小鴨。評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為

57、丑小鴨太丑不愿意理它。請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了

58、嗎?丑小鴨為什么更傷心了?8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

59、請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。三、 聽故事、

60、看圖書1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?丑小鴨有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會怎樣做?評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂天鵝湖的美妙旋律中，幼兒自由觀看丑小鴨圖書，然后自主結(jié)伴互相講一講丑小鴨