小班科學活動好玩的氣球教案反思

1、小班科學活動好玩的氣球教案反思這是小班科學活動好玩的氣球教案反思，是優(yōu)秀的小班科學教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽繕耍?、探究氣球的多種玩法，培育制造力。2、通過節(jié)奏模擬活動，培育節(jié)奏感。3、明白氣球變鼓是由于充入了空氣，感知空氣的存在?；顒訙蕚洌?、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。3、鈴鼓一只活動過程：一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。二、自選氣球，激發(fā)情趣。師：今日，我們活動室里來了一群特別的新好友，你們想熟悉嗎？那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎？師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：氣球真的會響，請每位小好友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢？三、節(jié)奏

2、游戲，體驗樂趣。師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲響呢？請小好友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲響了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。四、自由玩球，探究玩法。師：剛剛，我們用氣球玩了好玩的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？（幼兒自由想象氣球的玩法）師：如今，請小好友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。五、激勵幼兒探究氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著

3、肚子，好像沒吃東西一樣。師：氣球喜愛吃饅頭，米飯嗎？那你們明白氣球吃什么嗎？（空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。假如我突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜愛從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）六、剛剛大家玩得真開心，那如今我們再來玩一個游戲，我說變變變，把小好友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球外形），氣球飛出教室啦！活動反思：氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜愛玩的玩具，氣球可以用來做什么？怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感愛好的問題，我們不僅要滿意孩子的求知欲，還應結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒對新

4、穎、好玩的事物有了肯定的好奇心，對事物與現(xiàn)象有肯定的探究欲望和力量，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀看、發(fā)現(xiàn)、感知、探究，感知空氣的存在，明白為什么氣球被突然放飛會處處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對性等等，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學問經(jīng)驗。其實在平常孩子也玩過氣球，他們會和好友一起吹氣球，甭提有多快樂了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球，比方：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢？氣球為什么會癟下去呢？鑒于這一點，從孩子是實際和想去動身，將活動目標定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。2.大膽表達自己

5、的發(fā)現(xiàn)和探究結(jié)果，體驗探究發(fā)現(xiàn)的歡樂。希望幼兒通過這次活動，主動動手操作、探究，讓他們在與材料的互動中，初步培育孩子主動的科學看法，從而激發(fā)孩子對四周事物的好奇心和探究欲望。一、謎語導入，激發(fā)愛好。在本活動中以氣球貫穿一直，活動開頭，以送禮品導入，不過猜對了才能拿到禮品。幼兒在禮品的激發(fā)下，主動動腦猜謎語，為下面的活動奠定了根底。二、多感官參與，主動探究在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣，讓孩子明白氣球變大了是由于氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來的時分我們會感覺到?jīng)鰶龅?，像風一樣的就是氣球中的氣。三、自由探究，主動思索在這一環(huán)節(jié)中老師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探究。假如我如今快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢？剛剛你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的？你的氣球是向哪個方向跑的？整個自由探究的過程是圍繞問題進行的，問題的層層深化激發(fā)了孩子學習的主動性。整節(jié)課以氣球貫穿一直，從激發(fā)愛好動身，通過層層深化的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動性，讓孩子自信、主動快樂的探究學習。但是還存在一些缺乏之處：沒有做到科學活動課上語言的嚴謹性。在幼兒自由探究環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接更為自然與合理是我進一步需要研討的。每一節(jié)的的每一個詳情都是課的組成部分，老師在備課時要預設到每一個環(huán)節(jié)的處理。另外，在本節(jié)課中存在一個比擬嚴峻的科學性問題，就