大班語(yǔ)言四季媽媽的四個(gè)娃娃教案反思

1、大班語(yǔ)言四季媽媽的四個(gè)娃娃教案反思這是大班語(yǔ)言四季媽媽的四個(gè)娃娃教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事，幼兒能了解四季的交替挨次。2、幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話(huà)的好習(xí)慣。活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四個(gè)娃娃、掛圖。2、故事視頻、四季娃娃貼花嘉獎(jiǎng)。3、初步了解與四季相關(guān)的學(xué)問(wèn)，搜集相關(guān)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引出課題1、師：小好友如今是什么季節(jié)？（春天）2、師：那你明白一年有幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)、春、夏、秋、冬）3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出

2、去玩，它們是怎樣出去玩的？它們誰(shuí)先出去玩的？和誰(shuí)一起玩的？玩的怎么樣？我們帶著這些問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小好友一個(gè)個(gè)熱得好難過(guò)，他們說(shuō)：師：那夏天呢？有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（幼兒講解并描述）師：秋天呢？（幼兒講解并描述）師：最終是冬天了，有哪位小好友來(lái)說(shuō)說(shuō)？（幼兒講解并描述）夏天是一個(gè)酷熱的季節(jié)；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)；冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。3、游戲我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜，加深幼兒對(duì)四季特征的理解。四季娃娃覺(jué)得小好友們真棒，他們還想和小好友做游戲，你們想不想呢？他們最想和清靜、坐好、舉手答復(fù)問(wèn)題的小好友來(lái)做游戲了。游戲的名字叫我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。我來(lái)說(shuō)四季娃娃的特征，你來(lái)說(shuō)是哪個(gè)娃娃（強(qiáng)調(diào)舉手答復(fù)

3、）嘉獎(jiǎng)四季娃娃找到樹(shù)林里，樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小好友一個(gè)個(gè)熱得好難過(guò)，他們說(shuō)：春天娃娃早就回去啦。夏天娃娃說(shuō)：還有誰(shuí)明白春天娃娃回家去了？知了喊起來(lái)：明白，明白，我們明白他回家去了。四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難過(guò)，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小好友們說(shuō)：好涼快呀，好涼快呀。秋天娃娃來(lái)到果園，蘋(píng)果露出紅紅的笑容，梨子露出黃黃的笑容。秋天娃娃來(lái)到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢，象小鳥(niǎo)一樣飛下來(lái)，和秋天娃娃跳舞。冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好好友。她以出來(lái)，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，呼呼地喘大氣。雪爺爺

4、玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過(guò)年了。冬天娃娃和小好友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱喧鬧鬧地過(guò)新年。過(guò)完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來(lái)玩了。四季媽媽的四個(gè)孩子春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎活動(dòng)反思活動(dòng)中我是逐段講解并描述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采納不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的活潑描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講解并描述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩？玩的時(shí)分顯現(xiàn)了什么改變？主要是讓幼兒依據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)

5、講解并描述四季改變的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替挨次這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的熟悉，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替挨次，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。從這次的活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)真去賞識(shí)，游戲，聽(tīng)，了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，孩子的愛(ài)好提高了許多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，小好友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感愛(ài)好，同時(shí)小好友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)顯現(xiàn)的，通過(guò)這次仔細(xì)地學(xué)習(xí)小好友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，明白了季節(jié)寶寶之間是不行能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的改變，這樣一來(lái)小好友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得歡樂(lè)，并解決了他們的一些懷疑，到達(dá)了肯定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉醉到四季的情景之中。幼兒依據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己講解并描述和游戲，讓孩子進(jìn)一步熟悉了解了四季特征的根底上，體會(huì)四季不同的