大班區(qū)域教案40篇

1、 大班區(qū)域教案40篇第1篇教案 區(qū)域活動 活動一：蘿卜創(chuàng)意坊 活動目標: 能運用蘿卜原材料及一些幫助材料,進展想象藝術(shù)創(chuàng)作活動。 活動預備： 1胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜若干。 2.火柴，塑料小刻刀，牙簽，各色準時貼。 3.蛋糕盤若干。 活動過程： 要點：充分激發(fā)幼兒的想象源泉，拓展幼兒想象的空間，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，放開手讓幼兒沒有任何限制地自由發(fā)揮。 活動點評： 他們的想法奇怪怪異，設(shè)計的造型讓成人難以想象。 活動二：木偶劇觀賞：拔蘿卜 活動目標: 1.通過觀看木偶劇，熟識故事情節(jié)及歌曲旋律。 2.把握角色名稱，能大膽地創(chuàng)編角色動作。 活動預備： 1.木偶劇表演。 2.音樂拔蘿卜。 活動過程：

2、要點：引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)來表達歌曲的內(nèi)容，鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象。 活動點評： 在聲、形、色各種感知覺的互動下，激起幼兒制造想象的欲望。 活動三：蘿卜發(fā)芽 活動目標: 愿意參與種植活動，通過觀看，發(fā)覺蘿卜泡在水里會發(fā)芽。 活動預備： 1.種蘿卜的器皿(雪碧瓶等) 2.各種蘿卜若干，塑料刻刀、抹布。 活動過程： 要點：組織幼兒與教師收集蘿卜原材料，制作蘿卜吊籃與瓶泡蘿卜，交給幼兒照料蘿卜的任務(wù)，每天給蘿卜澆水、換水，觀看變化，有成就感和驕傲感。 活動點評： 幼兒能與教師共同參加種植活動，經(jīng)過親身體驗，感受勞動的喜悅和勝利的樂趣。 第2篇教案 課時安排 一課時，10分鐘 重點難點 l 重點：學會念

3、兒歌。 l 難點：觀看畫面，依據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。 活動預備 l 閱歷預備：學過“打電話”的嬉戲。 l 物質(zhì)預備：玩具電話機，積木，掛圖。 【活動過程】 一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘) 教師出示玩具電話，和幼兒玩嬉戲“打電話”。 二、出示圖片，引導幼兒觀看，熟識并理解兒歌內(nèi)容。(9分鐘) 1、 “這上面有誰啊?多得意的寶寶呀，他在干什么呢?” 2、 “這個寶寶在用什么當電話呢?” 3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話?” 4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么?” 三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家?！?幼兒跟念兒歌。 四、幼兒邊看圖邊念兒歌。 【活動延長】

4、1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的嬉戲。 附：兒歌 想 媽 媽 小寶寶，想媽媽， 抓起積木當電話; 媽媽，媽媽， 快點回家。- 內(nèi)容選自教材幼兒園托班課程指導第44頁 第3篇教案 教學目標：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對小花小草的關(guān)愛，體驗活動的歡樂。 活動預備：若干只大桶，各色小桶若干只。數(shù)學“3”卡片。 活動流程：激發(fā)興趣澆水嘗試完畢局部。 一、 激發(fā)興趣 教師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽公公真淘氣，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。 1、 師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊? 幼：小狗、小貓、小兔、教師. 師：我們寶寶真聰慧，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了

5、教師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。 2、 師：我們幼兒園的小草呀，美麗的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱教師說：“太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫助?”今日我們歡歡班的寶寶和朱教師一起去給小草小花喝水了。 二、 澆水嘗試 1、 爭論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀? 幼：水、水桶。 師：現(xiàn)在朱教師來變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼：紅色的)。 師：什么外形的呀?(圓圓的) 師：朱教師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：藍色的 師：朱教師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：黃色的 師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶

6、? 幼：1、2、3，3只水桶 師：對了，是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3 師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱教師再來變，變變變，變出了很多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。 2、 師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀?(幼：水)對了，朱教師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別焦急，急了要嗆的。”“小草你也一口一口喝，別焦急，急了也要嗆的。” 3、 師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓舞每位寶寶參加活動) 三、 完畢 活動 1、 寶寶我們休息一會兒，看呀，小花小草在笑了，在感謝我們寶寶了。我們怎么說(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了很多汗，看看額頭上是汗，

7、小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。 2、 用兒歌引導寶寶喝水：太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。 嬉戲活動：聰慧的小狗 活動目標：初步學習聽信號手膝著地爬，體驗嬉戲的歡樂 活動預備：小鈴、小狗頭飾、自制肉骨頭 活動過程： 1、 教師戴著頭飾：寶寶我是誰呀?(狗媽媽)那你們就是我的寶寶了。今日我的寶寶要跟媽媽學本事了，我們先來練練身體吧：今日天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做嬉戲，點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)覺一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰慧狗寶寶。 2、 寶寶你們要聽著小鈴的聲音來學本事的 “叮呤呤”我們向前

8、爬 “叮-呤-呤”我們倒著爬 “叮呤叮呤”我們要轉(zhuǎn)圈爬 在嬉戲時教師邊提示邊和寶寶一起爬，并鼓舞每位寶寶參加嬉戲活動 3、 寶寶，我們看，前面有什么呀?(肉骨頭)快我們?nèi)ツ萌夤穷^吃。我的寶寶玩累了，打個滾，洗個澡，沖一沖，搖一搖，洗得干潔凈凈回家嘍! 第4篇教案 一、活動背景: 本周的主題是奇異的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長一起收集了很多能發(fā)出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之一,我們把這些瓶子放入了區(qū)角內(nèi)供幼兒發(fā)覺和探究,孩子在探究的過程中也發(fā)覺了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來,那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什么呢? 一次,我

9、發(fā)覺東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子美麗,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個興趣點,把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū),讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子,來提高幼兒的操作力量、制造力量和審美力量等,而這些經(jīng)過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動的重點區(qū)是彩瓶子世界,3個層次:一是幼兒情愿在廢舊的瓶子上隨便的進展涂鴉;二是幼兒能利用教師供應的幫助材料去裝飾瓶子;三是自己設(shè)計制作來裝飾瓶子。 二、活動目標: 1、孩子們能夠樂觀歡樂的在區(qū)角里玩。 2、學習利用一些幫助材料裝飾廢舊的花瓶。 3、孩子的語言力量、交往力量和合作力量得到進一步的進展。 三、材

10、料預備: 娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等 美工區(qū)：印染屋:各色顏料、宣紙、抹布 娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。 糖果加工廠：泥、糖紙、 糖果盒等。 裝扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子裝扮的很美麗。 生活區(qū)：喂一喂:依據(jù)小動物的嘴形喂它們吃相應外形的餅干。 串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串) 扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個小蝸牛) 建構(gòu)區(qū)：各種積木、管子、各種罐子 表演區(qū)：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、供應敲擊手套 語言區(qū)：放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如:吃飯、洗手、玩玩具等環(huán)節(jié))磁帶,聽辨不同的聲音。與主題相關(guān)的

11、掛圖、故事帶等,供幼兒復述和表演。 益智區(qū)：釣魚(點數(shù)配對) 四、活動過程 (一)導入 1 師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺得這些瓶子美麗嗎? 2 你有什么好方法讓瓶子變的美麗點呢?(幼兒發(fā)表) 教師小結(jié):原來讓瓶子變美麗有這么多方法啊,那么今日就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做嬉戲吧! (二)交代要求,幼兒進入活動區(qū)嬉戲 1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來的小魚放錯了家,所以今日請玩釣魚的小朋友,看清晰它身上有幾個點,應當住在哪個家。 2、生活區(qū)的喂一喂小動物,上次小動物吃的肚子疼了,原來小朋友喂錯了,要記得給小動物吃的餅干要和小動物的嘴巴外形一樣。 3、幼兒自選區(qū)角進區(qū)活動。 4、教師指導重點

12、: (1)觀看美工區(qū)裝扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進展裝飾。 (2)對于力量弱的幼兒教師賜予適時的幫忙或者引導。 (3)觀看其他區(qū),留意幼兒在活動區(qū)的興趣、心情和活動的表現(xiàn),對活動中有困難的幼兒進展適當?shù)闹笇А?(三)完畢嬉戲,評價嬉戲 1 整理玩具,完畢嬉戲 2 今日美工區(qū)的小朋友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了?我們可以把這個美麗的瓶娃娃送到哪里去? 3 表揚仔細嬉戲的幼兒. 第5篇教案 穿毛衣 目的：嘗試有挨次地纏繞毛線，進展手部小動作。 預備：齒輪繞線板，自制動物模板(由硬紙板和指偶組合而成)。 玩法：將毛線一端嵌入紙板缺口處，有挨次地由里向外或由外向里纏繞，嫻熟后要求

13、繞密繞緊。 造房子 目的：拼搭圖形，培育觀看力量，提高空間感知力。 預備：自制立體小房子(塑料飼養(yǎng)盒裝飾而成)，四式貼片，平面小房子，五式貼片。 玩法：將不同外形的貼片加以組合，直到貼滿“房子”空缺處，完成造房任務(wù)。 小刺猬背果果 目的：練習搓圓，進展幼兒的小肌肉動作，提高造型力量及對形體的感知力量。 預備：墻面布置“小刺猬”(餅干內(nèi)盒 十 吸管)，各色橡皮泥。 玩法：將橡皮泥搓成大小不同的圓球插在吸管上。 建議：年齡小的幼兒玩橡皮泥技能較單一，教師可創(chuàng)設(shè)好玩、易于體驗勝利的環(huán)境。例如，用小籃子制成娃娃臉，讓幼兒將橡皮泥球串在一起給娃娃做項鏈;供應彩盤讓幼兒擺放自制“點心”等。 第6篇教案 幼

14、兒園小班區(qū)域活動設(shè)計小丑變魔術(shù) 活動目標： 1、 對分類活動有興趣，能堅持。 2、 學習利用物體之間的差異進展分類與配對。 3、 愿意用語言表達自己的操作過程。 材料供應： 1、 自制小丑三個，并在帽子上標有不同標記。 2、 魔術(shù)棒若干。 操作層次： 第一層次：學習按顏色進展分類，讓小丑變出同色不同形的圖形。 其次層次：學習按外形進展分類，讓小丑變出同形不同色的圖形。 第三層次：學習按顏色和外形進展分類，讓小丑變出同形同色的圖形。 指導建議： 1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法，與同伴合作嬉戲。 2、 第三層次可讓力量較強的幼兒先完成。 第7篇教案 大班教案：以自身為中心區(qū)分左右 活動目標：

15、1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。 2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。 3. 提高空間方位知覺和推斷力。 活動預備：手環(huán)人手一個。 活動過程： 1.猜謎激趣。 “一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?2.區(qū)分自己身體的左右。 (1)區(qū)分左右手。 請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。 溝通做哪些事情需要用到右手? 伸出左手搖一搖。 出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。 小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。 (2)區(qū)分左右腳。 我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的? 區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。 小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。 3.感知左

16、、右邊。 (1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰? (2)轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。 4.嬉戲：我說你做 (1)舉起你的右手;舉起你的左手 (2)抬起你的右腳;抬起你的左腳 (3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵 (4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛 5. 競賽嬉戲：我說你做 (1)按手環(huán)顏色分組進展競賽 (2)競賽中用五角星進展評價 6.評出冠軍組。 以自身為中心區(qū)分左右 第8篇教案 訓練目標：1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言敘述。2、培育幼兒的環(huán)保意識。3、學會整理整理各個區(qū)域用具?；顒宇A備：1、美工區(qū)：繪畫

17、紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。 2、閱讀區(qū)：長大真好幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。3、表演區(qū)：和家長一起在家先用廢舊物品制作時裝、音樂、進展時裝 表演 活動過程： 一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。 1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰設(shè)計出來的嗎?假如教師請你們來設(shè)計你想設(shè)計什么? 2、引導幼兒大膽說出自己的想象。 二、引導幼兒觀看一些創(chuàng)意作品 1、出示事先做好的時裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。 教師：小朋友你們覺得這些時裝美麗嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的? 2、引導幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。 3、教師小結(jié)并告知幼兒今日我們要用自己聰慧的腦

18、子、能干的小手設(shè)計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。 三、教師介紹一些材料，引導幼兒選擇適宜的材料進展設(shè)計。 四、幼兒選擇自己喜愛的材料或區(qū)角活動。 1、教師巡回指導并適時對設(shè)計服飾、或玩具、封面的小朋友進展指導。 2、我們的表演區(qū)有很多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進展制造。 五、完畢活動。 教師小結(jié)嬉戲過程中消失的問題，表揚在嬉戲中仔細、有創(chuàng)新和整理用具整理的好的小朋友。 第9篇教案 訓練目標：1、 熬煉手部動作的敏捷性，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，培育想象力、制造力。2、 了解做月餅的過程練習“團、壓、捏、刻、印”等技能。3、 感受中秋節(jié)的歡快氣氛分。活動預備：實物月餅、音樂爺

19、爺為我打月餅、做月餅的面團、各種外形的月餅卡片、電飯鍋 活動過程： 1、 組織幼兒坐好聽歌曲爺爺為我打月餅，激發(fā)幼兒的活動興趣。 2、 教師進展提問：你們吃過什么外形的月餅?它們是什么味道的?里面是什么餡的? 3、 出示各種外形的月餅卡片讓幼兒進展觀看，然后提問：“小朋友你們情愿做月餅嗎?現(xiàn)在教師教你們做月餅?！?4、 教師邊講解邊示范月餅的做法：(1)、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。(2)、幼兒制作將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。 教師巡回指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印的技能，并引導幼兒做出不同外形的月餅。 5、 將月餅放入電飯鍋的蒸籠蒸熟。

20、 6、 做嬉戲，等待月餅蒸熟，利用圖片進展二次分類：請幼兒先把大小不同的月餅找出來放在一個籃子里，再把大小不同的正方形月并放到另一個籃子里，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分給兩個小朋友，再把大小不同的正方形月餅分給另外兩名小朋友。 7、大家一起品嘗自己制作的月餅，(體驗自己的勞動成果)。 課題名稱：葉子變變變 活動目標： 1、 讓幼兒通過觀看比擬想象，依據(jù)葉子的外形組合、拼貼圖案。 2、 進展剪貼、添畫的美工技巧 3、 通過活動促進幼兒的想象力、制造力及動手操作造作的力量。 活動預備：洗凈壓制好的各種外形的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫范例 活動過程 一、 談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?落葉樹有什么變

21、化?(幼兒答復：樹葉落下來了) 教師：對，樹葉落下來了，教師撿了好多的樹葉，今日我們就用這樹葉變圖畫，好嗎? 二、 出示幾種常見的樹葉，引導幼兒想象，說出他們想什么?(柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、) 三、 教師出示圖畫范例：請幼兒觀賞： 四、幼兒進展拼圖： 先請幼兒說出自己想要拼的畫，然后教師提示幼兒有的樹葉的外形需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的時候肯定要留意安全。 1、 教師進展巡回指導。 2、引導幼兒用粘貼、添畫的放法，讓畫面內(nèi)容更豐富。 五、展評幼兒的作品; 1、請幼兒敘述自己的作品：它的名稱，分別用什么樹葉做成的。 2、教師訓練幼兒要愛惜樹木。 延長活動:請小朋友到區(qū)角上大膽創(chuàng)新 第

22、10篇教案 訓練活動名稱：地球媽媽本事大 活動目標：發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，初步感受地球吸引力的存在。 活動預備： 1 每人一份操作材料(各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包)。 2 教師作掛圖兩張。 3 氫氣球，一般氣球各一個。 活動過程： 1 引導幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落。 (1)嬉戲：幼兒運用操作材料，自由拋耍。教師同幼兒個別溝通。 教師問：“扔到空中的物體最終會怎么樣?(掉下來)。 教師問：“你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎?(鼓舞幼兒運用各種方法)。 2 初步理解為什么物體扔到空中會自由下落。 翻開書第31頁，教師敘述科學家牛頓爺爺?shù)墓适隆?3 進一步探究不同的物體或

23、同樣的物體其外形不同，下落的狀況也不同。 (1)讓幼兒自己選擇兩種物體做試驗，發(fā)覺物體下落的速度有快有慢。 如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么? (2)教師出示兩張同樣大小的紙片。 教師：請小朋友想一想，教師一松手，這兩張紙片誰先落地?誰后落地?(同 時落地)。 教師與幼兒共同試驗，將其中一張揉成團。(教師：我們現(xiàn)在來看一看，比 一比，誰先落地?誰后落地?為什么?) (3)教師出示兩張掛圖，并設(shè)計“空氣娃娃”進展講解。 教師：我們四周，有很多看不見，摸不著的東西，它是什么?(空氣)。 活動延長： 教師出示兩個外表接近的氣球(一個是氫氣球，一個是一般氣球)。 1 教師演示，并提問： (1)這里

24、有兩個氣球，你們想想看，假如教師一松手，這兩個氣球會怎樣?(落 下來)。 (2)為什么一個氣球落了下來，而另一個氣球卻上了天呢? (3)你們想一想，當我們坐著飛機去旅行，飛時機不會掉下來呢?為什么? 小結(jié)：我們生活的地球有一個很大的本事，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們 怎么吹，怎么煽，總會掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。 活動反思：大班幼兒還對科普學問不太了解，大局部幼兒都是似懂非懂的樣子，承受率不高。 在今后工作中，我們要普及科普學問，在活動區(qū)域增設(shè)科普讀物，一些科普玩具 幫忙幼兒學習這門潛移默化的課程。另外，家長也要協(xié)作，常常帶孩子去一些科 技館去激發(fā)孩子的興趣。

25、第11篇教案 區(qū)分左右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來區(qū)分左右關(guān)系是以客體為中心區(qū)分左右關(guān)系的前提。綱要中所說：“幼兒園應以嬉戲為主要向?qū)?，讓孩子在嬉戲中得以不同的進展和提高?！坝谑俏以诨顒又型ㄟ^“左右手“這個載體，設(shè)計了幾個與左手右手有關(guān)的小嬉戲，盼望能在嬉戲中提高孩子的細致觀看和區(qū)分力量，并能夠正確區(qū)分左右手及相應的左右關(guān)系，在玩中學。活動中孩子們的興趣很高，能樂觀的參加到教師的活動中，雖然活動開頭看手勢圖時，有的孩子在推斷左右手上消失了錯誤，但絲毫沒有影響孩子們渴望嬉戲的興趣，在做木頭人的嬉戲時由于以客體為中心區(qū)分左右，的確有挑戰(zhàn)，個別幼兒不能很好找到對方的左右手等，但由于目

26、標定位在“初步嘗試”，因此對于這局部幼兒要引導鼓舞。 第12篇教案 教學活動背景： 自選活動前，孩子們在給活動區(qū)做預備和整理材料時，我發(fā)覺幾個孩子在一起相互溝通：“哎，沒意思，怎么還是這些區(qū)域?”“是啊，我都不快樂玩了。”“要是有個跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響。可說者無心，聽者有意?？粗麄兊谋砬椋犞麄兊脑捳Z，我若有所思。大班幼兒的認知力量不斷增加的同時，對某些事物也有了自己的推斷力量和看法?？伤麄冇植辉富虿桓冶磉_出來。既然家長對活動區(qū)有看法，為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋?說不定會有大收獲。 活動目標： 1.愿意與同伴共同商議班級活動區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見。 2.共

27、同制定活動區(qū)域的規(guī)章，并在活動中遵守。 活動預備： 1.區(qū)域設(shè)置調(diào)查表 2.32開白紙若干、水彩筆、剪刀 3.彩色卡紙若干 活動過程： 1.談話 師：開學了，小朋友又回到幼兒園，一起學習和生活了。我們的六個活動又要開放了，這學期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域?這些區(qū)域可以安排在活動室的什么地方比擬適宜呢?你覺得哪些區(qū)域可以保存?哪些區(qū)域可以調(diào)整?大家吧自己的想法大膽地說出來。 2.調(diào)查記錄 (1)師出示調(diào)查表，將幼兒所喜愛的區(qū)域名稱及地點逐一記錄在表格內(nèi)，鼓舞幼兒大膽表達不同的意見。 (2)師：大家說出了這么多自己喜愛的區(qū)域，可我們的活動室不是很大，我們安排不了這么多區(qū)域怎樣?這也要聽聽大家的意見。教師

28、一個一個地報出區(qū)域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。 (3)師：怎么知道哪六個區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢? 師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。 3.溝通爭論結(jié)果，教師補充并完善，全班統(tǒng)一意見。 4.共同爭論活動區(qū)規(guī)章 師：活動區(qū)需要規(guī)章嗎?活動區(qū)有哪些規(guī)章?我們可以用什么標記來提示大家呢? 5.幼兒為自己喜愛的活動區(qū)制定規(guī)章。 (1)共同為自己喜愛的活動區(qū)域制定規(guī)章。 (2)喜愛同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。 (3)幼兒分組爭論、分工繪畫。 師：你想給這個活動區(qū)制定什么規(guī)章?想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢? 幼

29、兒分工，把制定好的活動區(qū)規(guī)章用水彩筆畫下來，然后剪下來。 6.溝通、反應 (1)小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)章?有沒有需要補充的地方?這些規(guī)章適宜不適宜? (2)，每組請一個代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)章。 (3)教師小結(jié) 活動延長： 教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)章”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應活動區(qū)域的墻上。鼓舞幼兒共同溝通，共同遵守。 教學反思： 活動區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的很多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的樂觀參加，勇于表達自己的意見，使集體活動氣氛很是活潑，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動區(qū)域的取舍問題孩子們都想保存自己喜愛的工程，爭辯得比擬劇烈，因而在制

30、定規(guī)章時有點急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會到，活動區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即訓練”。我深信生活就是訓練的中心。區(qū)域活動孩子的日常生活。因此他們對此有肯定生活閱歷，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。 第13篇教案 孩子們自從開學以來，玩過了許多的嬉戲，他們對嬉戲的分工也越來越細致，角色意識越來越明確。如：理發(fā)店里既有美發(fā)師、美容師，還有按摩師，超市里，有收銀員、導購員;燒烤吧里除了有負責燒烤的廚師，有效勞員，還有負責買賣食品的導購員隨著嬉戲的逐步深入，這一天

31、，我卻發(fā)覺了以下場景： 今日燒烤吧嬉戲剛開頭，小朋友就自己選擇喜愛的角色進展嬉戲了，萌萌、豪豪、倩倩分別做了燒烤吧的廚師、導購員和效勞員。孩子們各忙各的，萌萌負責燒烤，豪豪忙著購燒烤用的材料，倩倩就忙著整理，把燒烤店整理的干潔凈凈的，他們可快樂了。忙了一會兒，他們發(fā)覺，超市里、理發(fā)店、醫(yī)院里處處都擠滿了人，唯單獨己的燒烤吧里卻特別的冷清，還是沒有顧客光臨。他們?nèi)藬D在一處商議著。一會兒，只見豪豪在燒烤店門口大聲的喊：“快來買呀，剛烤好的的雞翅，可香了”，倩倩覺得豪豪一人喊有點孤獨，也參加了豪豪的行列。其余的小朋友聽見他倆的喊聲，眼睛齊刷刷的看向他們，接著，他們就涌到了燒烤店門口，這下，燒烤店門

32、口圍滿了人。倩倩看到這種情形，忙叫他們排起了隊。由于人許多，孩子們排了一會兒就不行了，只聽見思語說：“這么多人，排隊要排多久呀，我不吃了，我回家吃漢堡去了”，說完轉(zhuǎn)身就走。 【分析】 在嬉戲中，孩子們都能明確各個嬉戲角色的職責，遵守嬉戲規(guī)章。都能選擇好了角色就不亂換，仔細負責好自己的工作，并能堅守崗位。孩子們的角色意識也比擬強。在活動中，他們發(fā)覺自己的店里冷冷清清，就利用叫賣聲來吸引幼兒。又由于一下子吸引了許多的顧客，又不得不排隊進展等候，導致了顧客思語不想排隊而引起的埋怨。 這反映了大班幼兒的年齡特點，他們有了明確的角色意識，但由于他們生活閱歷、社會閱歷比擬缺乏，只要一聽見叫賣聲，就都往一處

33、擠，就消失了思語的這種狀況，說明他們的敏捷變通力量還有待進一步提高。 【指導策略】 針對以上案例，我組織幼兒針對問題進展爭論，并通過爭論，找到解決問題的方法。幼兒經(jīng)過爭論，全都達成共識：假如發(fā)覺店里擠滿了人，顧客就可以先到別的地方去，等店里人少了，自己再去，要學會謙讓。其次，我們可以學著送外賣，同樣要做到禮貌待客，為每一位顧客都供應最好效勞。 在以后的嬉戲中，我信任他們肯定會做的更好的。 第14篇教案 活動目的： 1、初步引導幼兒熟悉各種類型的廣告，知道當今社會廣告的重要性，擴大幼兒與社會的接觸。 2、通過設(shè)計和表演廣告，使幼兒體驗參加活動的樂趣。 活動預備： 1、各種類型的廣告宣傳單(報紙廣

34、告、雜志廣告、手提袋廣告、宣傳冊廣告、張貼廣告等)，布置成“廣告大世界”的現(xiàn)場;分類盒; 2、錄有精選電視廣告內(nèi)容的碟，影碟機，電視機，錄音機,錄有播送內(nèi)容的磁帶; 3、廣告擂臺賽的現(xiàn)場，頒獎音樂，鼓，獎品，競賽用的表格; 4、幼兒設(shè)計、表演廣告所用的各種衣、食、住、行的玩具; 活動過程： (一)開頭局部“廣告大盤點” 1、激發(fā)興趣，引出活動主題。 “小朋友請看，這是什么?(廣告)對，這兒是廣告大世界。今日，我們來玩一個廣告大盤點的嬉戲，請小朋友選擇一種喜愛的廣告看一看。 2、講一講，你的廣告上面有什么?(引導幼兒了解廣告的內(nèi)容有吃的、用的、玩具、旅游的等)廣告是做在什么上面的?(報紙上、手提

35、袋上、廣告單上、雜志上)請小朋友把它們分類送回去。 3、想一想，還在什么地方見過廣告?(引導孩子回憶見過的招牌廣告、電視廣告等)觀賞一段電視廣告，聽一段播送廣告。 (二)根本局部“智力大沖浪” 1、把幼兒分成紅、綠兩隊，進展智力大沖浪活動。 首先爭論第一個問題，人們?yōu)槭裁匆鰪V告?(引導幼兒講一講廣告的作用，知道廣告可以幫忙商家宣傳自己的產(chǎn)品;為了吸引人，現(xiàn)在的廣告越來越好。) 2、小朋友確定知道不少的廣告，讓我們一起玩一個“廣告接龍”的嬉戲，教師說廣告的前半句，小朋友說廣告的后半句，比一比哪隊的小朋友說的最精彩。 3、哪隊的小朋友告知我一個隱秘，你怎么把廣告記得這么牢?(引導幼兒了解廣告的語

36、言順口、吸引人，尤其是一些精彩的廣告加上了一些歌舞、動作表演，我們看了就記得特殊牢。) (三)完畢局部“創(chuàng)意大比拼” 1、幼兒自選產(chǎn)品，編廣告。(讓我們玩一個嬉戲“創(chuàng)意大比拼”。我給大家預備了一些吃的、用的玩具，請小朋友做一名小小廣告人，選擇一種玩具，編一段讓人不能遺忘的廣告，我們要召開一個“廣告擂臺賽”，比一比哪隊的小朋友是今日的冠軍得主。小朋友有信念嗎?) 2、請幼兒參與競賽，評比結(jié)果，自然完畢活動。 第15篇教案 目標： 1、通過預設(shè)的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。 2、通過敘述和操作、懂得要遵守交通規(guī)章。 預備：多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。 過程： 一、引題 1

37、.展現(xiàn)多媒體課件 師：小朋友，今日教師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方? (幼兒敘述。要求幼兒說話完整) 師：公路上有什么? 2.出示小朋友踢球的圖象?！斑@是誰?他在什么地方?干什么? 3.展現(xiàn)汽車。師邊演示邊說：突然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說，會發(fā)生什么事情? (讓幼兒自由敘述) 二.幼兒爭論。學習 1.你們說得很對。會發(fā)生這么多危急的事。那么這個小朋友做得對嗎?為什么?你想對他說什么? 2.汽車司機做得對不對?為什么?你想對他說什么? 3.小結(jié)。小朋友說得都很對。我們不能在公路上玩耍。這樣會發(fā)生想你們剛剛說的這些危急的事。那么汽車司機呢，要在經(jīng)過斑馬線時，開慢車。所以小朋友

38、和司機叔叔做得都不對。 三.穩(wěn)固 1.我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對的打上.c錯的上。當教師敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習紙輕輕的坐在教師這里來。 2.供應給幼兒練習紙。讓幼兒操作。師巡回指導。當發(fā)覺大局部幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。 3.請你們來說說。你認為誰做得不對，你想對他說什么? 幼兒敘述。 四.遷移 1.你們的爸爸媽媽會開車嗎?(會) 2.爸爸媽媽在開車的時候，要留意什么?你會對爸爸媽媽怎么說呢? 幫助提問：1。開車能打電話嗎? 2.開車可以穿高跟鞋嗎? 3.喝了酒后可以開車嗎? 3.小結(jié)。小朋友說得很對，所以，當我們看到這樣的現(xiàn)象時。我們都

39、要提示他們。不然的話就會發(fā)生危急的事情。 4.那么我們在公路上應當留意什么呢?(幼兒泛講) 你們說得都很好，教師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對，你想對他說什么?(讓幼兒看課件去推斷) 5.說得真好，他們聽了你們的話之后?？隙ɑ亓粢獾摹?四.穩(wěn)固 小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在公路上什么是應當做的，什么是不該做的，為了嘉獎你們，教師給每個小朋友一本交通安全書，讓你們把今日學到的學問告知爸爸媽媽和其他的小朋友們。 第16篇教案 設(shè)計意圖 春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過世代的沿襲，在過年時漸漸形成了各種各樣的風俗習慣：貼對聯(lián)，貼窗花，穿新衣，吃團聚飯，放鞭炮，鄰里、親友相互

40、拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子幼兒感受過過年的喧鬧氣氛，但對過年的來歷并不了解。結(jié)合我班正在實施的主題活動“過新年”，我設(shè)計了本次活動。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創(chuàng)作等形式，幫忙幼兒了解過年的來歷，學習中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動中感受過年的歡快氣氛。 活動目標 1.通過觀賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習俗。 2.充分運用各種感官感受過年喧鬧、喜慶的氣氛。 3.愿意參加活動，能大膽地表達自己的想法。 活動預備 1.課件：“年”的來歷。 2.收集有關(guān)過年的各種慶?；顒拥膱D片(貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等)，

41、并把這些圖片集中布置在教室里。 3.音樂：喜洋洋。 4.幼兒操作材料：記號筆、紙。 活動過程 1.參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。 “今日，帶小朋友們?nèi)⒂^一個展覽。大家可要仔細、認真地看。” (1)幼兒自由參觀展覽，放背景音樂喜洋洋。 在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、喧鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會的。”“這是福字，我家門上也貼過的。”“這張圖片上講的是超市里，大家在買過年用的東西。”“我知道照片上說的是過年的事情” (2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜愛過年時的哪項活動?提問：“誰看出來了，今日我們參觀的展覽的主題是什么?”(

42、“過年”)這個問題在參觀過程中加加已經(jīng)發(fā)覺了：圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情。 “過年了，大家是怎么慶祝的?”幼兒圍繞自己剛剛參觀時看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)受敘述。由于圖片內(nèi)容是幼兒熟識的生活閱歷，所以，大家都特別情愿發(fā)言。 (3)小結(jié)：過年真喧鬧。 “過年真喧鬧，處處部是喜事?！毖匝赃€把自己聽到的喜慶的音樂也小結(jié)進去了，真是個細心的孩子。 2.看課件，了解過年的來歷。 (1)“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最苦痛、最可怕的日子。你們知道為什么嗎?”請幼兒猜一猜，說一說。 豆豆想到的是由于當時人們沒有錢;東東說是由于過年的時候很冷，人們怕冷;龍龍的猜測

43、是由于有怪獸他是個“奧特曼”迷，所以想象也和怪獸聯(lián)系起來了。他的想法和問題的答案是相近的幼兒想法奇怪，這也說明他們的思維活潑，有主見。 “究竟是什么緣由呢?我們來看一段好玩的動畫。”幼兒看課件前半局部，了解人們可怕的緣由。孩子們帶著各自的猜測在課件中查找答案，所以觀看的過程中鴉雀無聲。看“原來人們是怕年這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想方法，怎么應付年這個怪獸吧?！庇變籂幷摚l(fā)表意見與想法。孩子究竟是孩子，很快被美麗的動畫帶入了故事情境。對怪獸“年”的憎恨和對人們的憐憫之情溢于言表，一個個都樂觀地獻計獻策，為戰(zhàn)勝怪獸“年”而開動著小腦筋。 (2)連續(xù)看課件，了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事?！按蠹?/p>

44、想的方法都不錯，但最終究竟是誰的好方法戰(zhàn)勝了年呢?我們一起來連續(xù)看下去，看看是誰幫忙了這些人們?”“白胡子老爺爺?！薄鞍缀永蠣敔斒怯檬裁捶椒☉赌赀@個怪獸的呢?為什么他用這些方法?”觀看課件有助于幼兒對故事的理解。因此對教師提出的問題，幼兒思維活潑，想象豐富。 (3)“怪獸年最可怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯(lián)、放爆竹、點燈的方法來應付它?！?“從今以后，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來?！?解決問題的同時也幫忙幼兒熟悉到了過年喜慶氣氛的來歷。幼兒對我國的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”有了進一步了解。 3.引

45、導幼兒依據(jù)生活閱歷敘述過年的喧鬧氣氛。 (1)幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。 “現(xiàn)在，過年的慶?；顒釉絹碓截S富，越來越喧鬧。小朋友，你們知道過年時還有哪些慶?；顒訂?”(幼兒爭論，答復，教師依據(jù)幼兒答復出示圖片。) “這些活動，有(好吃的)，有(好看的)，還有(好玩的)，真喧鬧!你最喜愛哪些活動呢?請你把它畫下來。” (幼兒記錄、教師指導)敬重幼兒的興趣愛好，鼓舞幼兒將自己喜愛的慶祝活動用繪畫的形式記錄下來。孩子們的興趣愛好不同，有的喜愛穿新衣服，有的喜愛買好吃的東西，更多的孩子喜愛過年時放鞭炮、煙花等活動，看來愛玩是孩子們的天性。 (2)將幼兒的繪畫作品參加展覽，幼兒其次次參觀過年圖片

46、展?！懊總€人部把自己過年時最喜愛的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧” 4.嬉戲“放鞭炮”。 依據(jù)大多數(shù)孩子的興趣，我安排了這個嬉戲活動，將活動推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮聲感染著每一個幼兒，歡快、喜慶的氣氛在活動中表達得淋漓盡致。 活動延長 1.將“年”的故事講給家人聽。 2.美工區(qū)：制作對聯(lián)、鞭炮等。 第17篇教案 目標： 通過圈畫、數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單、雙數(shù)。 能正確推斷身體器官的單、雙數(shù)。 預備： 圖片十張(每張圖片上不規(guī)章地畫有110個圓點)，110的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。 幼兒每人一個小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片510片不等。 鉛筆每人一支，記錄卡每

47、人一張。 過程： 1、兩個兩個圈起來。 教師展現(xiàn)十張圓點圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圓點數(shù)，貼上相應的數(shù)卡。 請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。 引導幼兒觀看圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數(shù)字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數(shù)字? 告知幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。 2、推斷單、雙數(shù) 幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點數(shù)總數(shù)，再兩個兩個數(shù)。 請局部幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。 幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數(shù)的推斷。 3、身體上的單、雙數(shù)。 請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些

48、是雙數(shù)。 幼兒觀看自己身體上的某些器官的數(shù)量，推斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如：一個頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個手指是單數(shù)，兩只手的十個手指就是雙數(shù)，等等)。 請幼兒將觀看的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。 我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中確實有幼兒畫錯了. 活動結(jié)尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，穩(wěn)固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。 第18篇教案 活動目標： 1.感受長江的雄偉和壯麗，知道長江是我國最長的河流，是我們的母親河。 2.自主探究、了解長江流經(jīng)的省市及地理位置。 3.萌發(fā)喜愛長江、喜愛家鄉(xiāng)的

49、情感。 活動預備： 1. 教學用課件，視頻長江。 2.幼兒已經(jīng)了解長江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。 3.幼兒操作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長江和省市圖。 4.背景音樂：長江之歌伴奏。 5.電腦5臺，幼兒用課件長江流域。 活動過程： (一)視頻導入，激發(fā)幼兒興趣。 教師：小朋友，你們見過長江嗎?你見過的長江是什么樣了的?請你用完整的話來說一說。 現(xiàn)在讓我們走近長江，觀賞長江的風采吧。 看，這就是長江!從高空往下看，長江是什么樣的呀?(暫停)是呀，長江曲折曲折，穿過崇山峻嶺。長江水奔騰不息，在陽光的照耀下，波光粼粼。 從近處看，長江滿面怎么樣呀?(暫停，動作提示。)特別寬敞，真是一望無際。 看長江

50、水怎么樣啦?長江水波濤洶涌，此起彼伏，特別有力氣，有氣概。來讓我們也來學一學長江水此起彼伏的樣子吧! 剛剛，我們一起觀賞了長江的風采，你的心情怎么樣呢? 小結(jié)：長江就像一條長龍，曲折曲折地流淌在中國的大地上，它是我國最長的一條河流，全長有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養(yǎng)了長江兩岸的人民。 (評析：活動一開頭，結(jié)合著長江之歌背景音樂的長江的視頻，一下子就讓幼兒走進了長江。在觀賞中，孩子們從高處、近處，正面、側(cè)面等不同的角度，觀賞著長江的風采，又通過說說、議議、做做等不同的方式，感受著長江的氣概磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采納視聽結(jié)合的方法，調(diào)動了幼兒的樂觀性，也讓孩子更加深刻了感受了長江。)

51、(二)多種形式，了解長江流域。 1.整體感知長江。 教師：地圖上的長江在哪里呢?讓我們一起來看一看。 提問： (1)地圖上的長江在哪里呀?誰能指出來?看上去像什么呀? (2)在地圖上這是西面，這是東面，長江是怎么樣流的呀? 教師介紹：在我國的西部有許多的山地，而東部就比擬平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長江就是從西流向東的。 (3)長江從這里起源，那么青海就是長江的源頭。那它的終點在哪里呢?(原來長江流到這里就進入大海了，這就是長江的終點。)是在哪個城市呢?(點擊進入。)東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。 (評析：活動中，通過課件的使用，點擊后放大長江流域，及鼠標放于長江上，長江閃耀等電教

52、手段的參加，突出了整個長江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長江。) 2.自主探究，了解長江流經(jīng)省市。 教師：長江從源頭流到終點都流經(jīng)了哪些地方呢?今日，我們就請電腦來幫助，教師為小朋友預備了5臺電腦，待會兒，請你們自己去看一看。假如不熟悉字，可以點擊上面的色塊，電腦就會告知你了。比一比誰找到的又多又正確。 幼兒自由分組探究。 幼兒溝通。 教師：你知道長江經(jīng)過哪些地方呢?誰找到了不同的地方?你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來看一看。 四川：川劇(嬉戲變臉)、云南：孔雀舞(學動作)、江西：廬山(回憶古詩)。 師幼小結(jié)：長江經(jīng)過了哪些省市呀，我們一起來看一看。一共有多少個省市呢?讓我

53、們一起來數(shù)一數(shù)吧! (評析：這一環(huán)節(jié)的自主學習中，教師供應了可操作可支持的電腦學具，鼓舞孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動中去探究長江流域?；顒又?，他們幾個人自由組合，在電腦前通過點擊課件，了解了許多的內(nèi)容。同時局部省市中具有特色的動物、風光或文化的圖案，如云南的孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜愛。在嬉戲變臉中，師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情，增加了活動的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學習材料不僅引發(fā)了孩子的學習興趣和操作興致，更便于孩子主動學習和記憶，讓孩子快速便利地把握了長江流域。) 3.自選嬉戲，穩(wěn)固理解。 教師：那你們能在地圖上找到他們的位置嗎?教師要考考你們了。這里有三

54、種材料，看，這是第一種材料，它比擬簡單一些，請你把這11個省市拼到中國地圖上;這一種材料有一點難度，請你把五角星貼在這11個省市上;在這塊布上有著長江，請小朋友將這些省市圖在長江兩岸擺一擺。可能有點難，可以幾個小朋友一起合作。 幼兒操作，教師個別指導。 幼兒檢查，個別幼兒介紹。 小結(jié)：剛剛你們是怎么擺的呢?讓我們一起來看一看。你們都擺對了嗎?為自己歡呼一下。假如沒有擺對的小朋友，在課后還可以再去擺一擺。 (評析：在這一穩(wěn)固環(huán)節(jié)中，三種富有層次和差異的材料：拼圖長江流域、貼星長江流域;在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域，為不同力量的孩子制造了勝利的時機。孩子們在自主選擇自己喜愛的活動材料和操作方式

55、，由于是自主選擇，所以孩子主動學習的意識與力量都更好地發(fā)揮出來了。) (三)了解張家港與長江的關(guān)系。 教師：我們在地圖上找到了長江流域，那你們知道我們張家港在哪個位置上嗎? 1.標出張家港。 教師：張家港屬于江蘇省，在長江的南邊，離上海很近，我們用一個圓形來標出張家港的位置吧。 教師介紹：其實，在很早以前，這里是一片江灘，張家港就是由長江沖積而成的。 2.長江對張家港的好處。 教師：那長江水給我們帶來了哪些便利?請小朋友到電腦上去看一看，找一找。 幼兒相互溝通。 個別幼兒介紹。 提問：誰來和大家介紹一下自己的發(fā)覺。誰還有不同的發(fā)覺? 小結(jié)：我們張家港可離不開長江呀。長江讓我們的生活幸福多彩。我

56、們要不要感謝長江呀?讓我們一起大聲地感謝長江感謝你，長江! (評析：這里又是一個自主學習，孩子借助電腦了解了長江對張家港人的作用：我們飲用的長江水、食用的長江鮮、便捷的水上交通運輸，豐富的長江水資源的澆灌，長江帶給我們家鄉(xiāng)的是富強、便利和幸福。在這些畫面的渲染下，孩子們感恩長江的情感自然被激發(fā)出來，由此也自然真實地召喚出“感謝長江”的感人話語。) 3.了解長江文化藝術(shù)節(jié)。 教師：每年11月我們張家港都要進行長江文化藝術(shù)節(jié)來贊美、感謝長江。你們知道，在長江文化藝術(shù)節(jié)上都有哪些活動呢? 小結(jié)：是呀，在長江文化節(jié)上，會進行小品、歌曲、戲曲的溝通。也會有美食方面的溝通，還有許多活動，內(nèi)容可豐富啦!長江

57、流域各地老都有著不同的文化，以后讓我們一起去了解更多的文化吧! 活動延長： 日?；顒樱毫私馄渌L江流域省市的文化。 區(qū)域活動：在區(qū)域中投放中國地圖拼圖，連續(xù)玩拼圖嬉戲。 資料附錄： 長江資料： 長江流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省市區(qū) 專題評析： 新課程提倡要轉(zhuǎn)變幼兒學習方式，主見多元的學習活動，培育幼兒自主、探究為主的學習方式，突顯了幼兒在活動中的主體性地位。在蒙氏科學活動長江流域中，教師打破了以往的教學模式，讓孩子真正成為活動的主體。 一、蒙氏理念下科學材料的供應凸顯支持性 “兒童的才智來自動作”。作為科學訓練，應注意解放孩子的頭腦，解放孩子的雙

58、手，讓孩子在與詳細豐富的科學材料的互動中.以激發(fā)孩子對科學探究的興趣。因此，科學活動中需要教師為幼兒供應可操作、可探究的材料，尤其是具有支持性的材料，更能滿意于幼兒探究的需要。 1.清楚的視頻呈現(xiàn)。為了幫忙孩子感受長江的壯麗，一開頭教師供應的是圖片，但是靜止的圖片無法讓孩子感受長江的雄偉與壯麗，無法讓孩子感受長江的風采與力氣。為此，教師又進展了改良，將靜止的圖片轉(zhuǎn)換成動態(tài)的視頻。但是網(wǎng)站上的視頻內(nèi)容并不完全符合活動需要。于是，教師又將視頻內(nèi)容進展剪輯，并有選擇的選取了長江奔騰不息、曲折曲折等畫面。讓孩子從高處、遠處，近處等不同的角度下感受長江不同的風采，在豐富視覺的沖擊下，孩子對長江的感受就更

59、詳細、更全面、更豐富了。 2.交互的電腦運用。如何幫忙孩子了解長江流經(jīng)的省市及地理位置，教師并沒有一一告知孩子，而是在引導孩子了解長江的源頭、終點，了解長江由西向東流向之后，教師為孩子供應了可操作可支持的電腦學具，鼓舞孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動中去探究長江流域。為了更好地幫忙孩子記憶各省市的地理位置，教師還細致地在局部省市放入了具有特色的動物、風光或文化的圖案。如云南的孔雀、四川的川劇等，這種圖文并茂、具有支持性的交互學習材料不僅引發(fā)了孩子的學習興趣和操作興致，更便于孩子主動學習和記憶，快速便利地把握了長江流域。 3.層次的材料操作。為了幫忙孩子穩(wěn)固對長江流域的熟悉，教師又設(shè)計了三種富

60、有層次和差異的材料，一是拼圖長江流域;二是貼星長江流域;三是在畫有長江圖案的布匹上拼長江流域。這三種材料看似簡潔，但是其中蘊含著肯定的價值。通過拼拼擺擺、貼貼，幼兒很快地把握了長江流域的十一個省市名稱及地理位置。 二、蒙氏理念下科學方法的建構(gòu)凸顯自主性 生態(tài)課堂是兒童自主學習、自由探究的課堂，生態(tài)教學追求的是一種和諧、可持續(xù)進展的課堂形式。生態(tài)課堂標準中也提出，課堂應突出學科思維方法，培育孩子自主探究、合作體驗的學習力量。因此，幼兒科學訓練也必需是幼兒主動學習、主動探究的過程。在本次活動中，也凸顯了幼兒的自主探究精神。 1.自主選擇合作同伴。在與電腦交互學習、了解長江流域的省市及地理位置過程中