大班語言活動(dòng)說課稿5篇

1、Word - 18 -大班語言活動(dòng)說課稿5篇大班語言活動(dòng)說課稿 篇一一、說教材首先我來說一說教材，自然界中的云彩變幻無窮，抬頭仰視天空，總是不自覺地被它們吸引。在漫步時(shí)，在運(yùn)動(dòng)完后休息時(shí)，常會(huì)看到幼兒抬頭望著天上的云彩，說著對(duì)云彩的各種遐想，幻想著云上的美妙事物。這首散文詩語言美麗，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)朗朗上口，并且貼近幼兒的生活，便于幼少L記憶和仿編，而大班幼兒也有了肯定觀賞散文詩的閱歷，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。美麗的語言和豐富的意境也能培育幼兒的美感，提高語言水平，進(jìn)展幼兒的想象力。二、說目標(biāo)我來說說活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我從認(rèn)知、力量、情感三方面動(dòng)身，把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：1 、

2、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美，能夠有感情地朗誦散文詩。2 、初步嘗試以“吹呀吹，云彩變成。.?！钡木涫椒戮?。3 、感受云彩變化的奇異，激起對(duì)大自然的喜愛之情。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定為：理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美，把難點(diǎn)定為：能夠有感情地朗誦散文詩。三、說活動(dòng)預(yù)備接著，我來說說活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)預(yù)備包括物質(zhì)預(yù)備和閱歷預(yù)備，物質(zhì)預(yù)備有：與詩文相關(guān)的課件、圖片、視頻、音樂夢(mèng)幻曲，閱歷預(yù)備是事先帶幼兒觀看過天上的云。四、說教學(xué)法我再來說說教學(xué)法。我用到的教法有：直觀演示法、講解法等。講解法是老師用生動(dòng)、形象、清楚、精確、富有感情的語言讓幼兒理解散文詩內(nèi)容；直觀演

3、示法是運(yùn)用形象直觀的教具進(jìn)行講解示范，讓幼兒更好地把握散文詩的內(nèi)容。我用到的學(xué)法有：敘述法、操作法。敘述法主要是讓幼兒能夠精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法；操作法是在讓幼兒感知理解散文詩以后能夠大膽地進(jìn)行仿編創(chuàng)作。詳細(xì)狀況我將在活動(dòng)過程中再作闡述。五、說活動(dòng)過程最終我來說一說活動(dòng)過程。我把這個(gè)活動(dòng)一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是談話導(dǎo)入，觀賞散文詩，仿編、結(jié)束活動(dòng)。下面我來詳細(xì)闡述。第一個(gè)環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入活動(dòng)。云在幼兒的生活中極為常見，午后漫步時(shí)、做操時(shí)，常會(huì)看到有的幼兒會(huì)抬頭望望藍(lán)天，因此我直接就請(qǐng)幼兒來說說，抬起頭會(huì)看到些什么，幼兒很快就能說出來，藍(lán)藍(lán)的天和白白的云。當(dāng)然，幼兒對(duì)云的熟悉，只是覺

4、得這是云，某一團(tuán)云像一樣?xùn)|西，那么云帶給人什么樣的感受，又為什么會(huì)有這樣的變化呢，我通過一個(gè)照片視頻向幼兒展現(xiàn)了多種多樣的云，并配上美麗的音樂，讓幼兒悄悄觀賞（播放云彩照片視頻），再請(qǐng)幼兒說出感受時(shí)，以及云為什么會(huì)有這樣的變化時(shí)，幼兒回答的很輕松，知道云的千變?nèi)f化以及風(fēng)的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要運(yùn)用的是直觀演示法，通過觀賞多變的云彩圖片，讓幼兒了解其變化，在音樂的渲染下，幼兒更能悄悄觀賞。這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)的時(shí)間是7分鐘。其次個(gè)環(huán)節(jié)是觀賞散文詩，這也是整個(gè)活動(dòng)的重要部分。首先，我以云彩和風(fēng)兒是好伴侶的方式引出散文詩名字，并直接出示標(biāo)題。接著播放課件，有感情地向幼兒朗誦散文詩內(nèi)容（播放課件并朗誦

5、）云彩和風(fēng)兒天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒真能干。朗誦完散文詩以后，請(qǐng)幼兒來說散文詩里說到了些什么，主要是散文詩的中間部分，吹呀吹，云彩變成了什么，這是需要幼兒回憶的，請(qǐng)小伴侶來說一說，當(dāng)幼兒回答小白船、大獅子、胖娃娃的時(shí)候并且也為幼兒預(yù)備實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒來有序地貼在展現(xiàn)板上，再沿著這三種事物，在老師的提示下，把一段生動(dòng)形象的語句一起說一說，比較

6、難說難理解的可以一起多練習(xí)。這樣既記住了內(nèi)容，也知道了挨次。在了解大致內(nèi)容后，協(xié)作課件再次朗誦，加深幼兒記憶，同時(shí)也加大對(duì)幼兒的要求，能夠有感情地朗誦散文詩，并以“吹呀吹”為例來講解，如何富有詩意布滿感情地來朗誦散文詩，這樣的練習(xí)也能讓幼兒在微小處感受到散文詩的美麗。接著在熟識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，在反復(fù)讀讀想想中發(fā)覺散文詩的特點(diǎn)，知道第一句和最終一句是一樣的，中間部分的開頭都是“吹呀吹，云彩變成了。.。”再請(qǐng)幼兒看課件演示一起朗誦散文詩。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，更多的是和幼兒的溝通互動(dòng)，通過多次觀賞散文詩，逐步讓幼兒了解散文詩的內(nèi)容，句式的變化以及朗誦時(shí)的語氣，最終能夠有感情地來朗誦，這部分是

7、一個(gè)難點(diǎn)，大多數(shù)幼）七能夠記住散文詩的內(nèi)容，但朗誦時(shí)總是很隨便，光是把內(nèi)容說了出來，但并沒有帶上感情，因此這方面花的時(shí)間比較多，盡可能細(xì)化到每一句。這一環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)的時(shí)間是18分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是仿編，結(jié)束活動(dòng)。幼兒把握了散文詩的內(nèi)容，了解其特點(diǎn)，在仿編起來也特殊輕松，在仿編時(shí)，我請(qǐng)幼兒圍在我身邊，做出要仿編內(nèi)容的動(dòng)作，擺好造型，由我來說“吹呀吹”，被點(diǎn)到的小伴侶再大聲地說出“云彩變成了。.。”在歡快中結(jié)束活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)的時(shí)間是5分鐘。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)教無定法，貴在得法，我會(huì)依據(jù)適當(dāng)需要調(diào)整活動(dòng)過程，更好地利于幼兒的進(jìn)展。附：云彩和風(fēng)兒天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，

8、豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，到遠(yuǎn)處看不見。小船飄呀，飄吹呀吹，云彩變成大獅子，得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，弓起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇去，跟太陽公公鬧著玩。天上的云彩真好玩，頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑天上的風(fēng)兒真能干。大班美術(shù)說課稿 篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。2、知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。3、在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)勝利的喜悅。活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽的想象夏天的服裝活動(dòng)難點(diǎn)：能將夏天的裙子或褲子裁剪出來活動(dòng)預(yù)備：1、夏天服裝的ppt圖片、視頻服裝設(shè)計(jì)師2、廢舊報(bào)紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水3、適合于表演的音樂一段活動(dòng)過程：一、觀賞評(píng)述師：今日老師帶來了一段視頻短片，想

9、請(qǐng)小伴侶們來和老師看一看。觀看VCD服裝設(shè)計(jì)師中服裝表演視頻師：1、這些人在做什么呀？2、你覺得這些服裝美麗嗎？你最喜愛那一套？為什么？ 看到這些美麗的服裝，你們知道它們是什么季節(jié)穿的嗎？ 總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。二、探究發(fā)覺通過觀賞，發(fā)覺：1、師： 夏天的服裝是厚的嗎？小伴侶穿的多還是少？ 師總結(jié)：夏天服裝的特點(diǎn)：薄、少、短（將夏天和冬天的衣服進(jìn)行對(duì)比）2、介紹自己服裝的名稱師：請(qǐng)小伴侶們看一看自己穿的是什么？是短衣短褲，還是裙子？總結(jié)：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主3、師：我們的裙子都有些什么款式的？（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）三、設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)服裝1

10、、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望：師：這些美麗的衣服都是別人設(shè)計(jì)的，我們自己動(dòng)手來設(shè)計(jì)一套服裝吧？若果變成了服裝設(shè)計(jì)師，你想把你穿的服裝設(shè)計(jì)成什么樣子？（請(qǐng)幼兒構(gòu)想）2、分發(fā)材料工具，講解使用規(guī)章3、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝：師：我們的衣服是一面呢還是由兩面拼接在一起組成的呢？應(yīng)當(dāng)先裁剪衣服的什么地方呢？3、老師指導(dǎo)（1） 老師重點(diǎn)幫助力量差的幼兒（2） 提示力量強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝四、觀賞評(píng)議服裝表演1、幼兒相互關(guān)心穿好自己設(shè)計(jì)的服裝2、展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的服裝大班語言活動(dòng)說課稿 篇三這天我說課的題目是：大班語言活動(dòng)春姑娘的靜靜話。一、說教材：詩歌春姑娘的靜靜話選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩布滿兒童情趣的

11、作品，她以生動(dòng)的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們布滿驕傲感，讓人仿佛置身于春天漂亮的大自然之中，能夠呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身布滿活力。散文詩詩歌雖短小，卻布滿了趣味，想象力豐富而漂亮，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘靜靜地來了！春姑娘來到田野上對(duì)著迎春花說了一句靜靜話，迎春花立即滴答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的靜靜話立即發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并透過多種活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)

12、作品的體驗(yàn)。詩歌擬人化、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的漂亮，并且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩歌春姑娘的靜靜話應(yīng)運(yùn)而生，孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩能夠再次感受春天的漂亮和勃勃生氣，并萌發(fā)一種專心向上的活力。綱要在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到專心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自我的想法和感受，進(jìn)展幼兒語文表達(dá)潛力和思維潛力。同時(shí)要培育幼兒仔細(xì)傾聽他人說話的習(xí)慣。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)：1、

13、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩資料，感受春天漂亮的景色和勃勃生氣帶給我們的歡快。2、能用寵愛、布滿趣味的語氣說一說，并能仔細(xì)傾聽別人描述春天美的話句。3、引導(dǎo)幼兒透過觀看春天的變化理解詩歌，并透過比較，明白滴答滴答、嘩啦嘩啦、嫩綠嫩綠、搖搖擺擺、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩歌資料，感受春天漂亮的景色?；顒?dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。在這個(gè)過程中，我主要透過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演、觀看課件、嬉戲等方式讓幼兒理解并把握詩歌格式，以突破難點(diǎn)。為了展現(xiàn)給幼兒詩歌的美麗意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

14、物質(zhì)預(yù)備：1、實(shí)物投影儀與詩歌匹配的課件。2、春天的漂亮景色圖片五幅。3、觀賞春天歌曲。學(xué)問預(yù)備：感受春天大自然的漂亮，并進(jìn)行描述。二、說教法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求構(gòu)成合作式的師幼互動(dòng)，所以本活動(dòng)我除了與幼兒一齊預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟識(shí)詩歌資料，加深幼兒對(duì)作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。2、啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩歌詩。如老師提問：你最喜愛詩中的

15、哪一句？依據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美。3、動(dòng)作表演法：本散文中有很多動(dòng)詞、形容詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子透過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)蹦蹦跳跳一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙美麗的舞姿來表現(xiàn)。4、嬉戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的歡快，我則采納嬉戲法，由老師扮演春姑娘，在嬉戲中加深體驗(yàn)。三、說學(xué)法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒專心參加語言活動(dòng)，不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯，熬煉了幼兒口語表達(dá)潛力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有：1、多種感官參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦

16、，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過程和結(jié)果。所以，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)音樂課件，引導(dǎo)幼兒觀看，聽聽、說說多種方式的參加，對(duì)大自然的奇異產(chǎn)生愛好。2、師幼合作法：心理學(xué)指出，凡是人們專心參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)春天的使者有進(jìn)一步的熟悉，我采納了老師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在專心對(duì)答老師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受大自然的奇異、漂亮。3、音樂嬉戲法：透過簡(jiǎn)潔開心的樂曲，美麗熟識(shí)的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對(duì)詩歌語言的記憶，使每個(gè)).(幼兒都能得到進(jìn)展和提高，促進(jìn)思維的進(jìn)展。4、嘗試法，陶行知先生說：做中教、玩中學(xué)、玩中求提高，

17、在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓舞幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達(dá)潛力。四、說教學(xué)程序我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：激發(fā)愛好-觀看多媒體-觀賞散文詩相應(yīng)的象聲詞-創(chuàng)編散文詩-音樂嬉戲（春天）（一）激發(fā)愛好（8分鐘）愛好是的老師，在活動(dòng)一開頭，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，從嬉戲春游引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀看，傾聽春姑娘的靜靜話，并告知同伴自我的發(fā)覺。從形式和資料上都吸引了孩子。由于幼兒以無意留意為主，有意留意才開頭萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語直接切入主題，好玩的嬉戲，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。（二）觀看多媒體音樂

18、課件（2分鐘）采納多媒體課件，把幼兒帶入了奇異的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒留意，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。視覺聽覺的完善結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的進(jìn)展。（三）觀賞詩歌（10分鐘）將幼兒已獲得的學(xué)問閱歷用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌觀賞3遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對(duì)詩歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ)。（四）創(chuàng)編詩歌：這一個(gè)部分我透過競(jìng)賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作，表達(dá)想象，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開頭，我抓住孩子們好勝的心理提問，你明白春姑娘還會(huì)對(duì)我們說些什么靜靜話嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對(duì)

19、表達(dá)潛力差的幼兒準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定。（五）音樂嬉戲（春天）活動(dòng)最終環(huán)節(jié)，老師和幼兒邊唱邊玩嬉戲，使幼兒心情到達(dá)最*，讓幼兒在簡(jiǎn)潔的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。以上是我對(duì)組織語言活動(dòng)春姑娘的靜靜話教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批判指正。大班語言說課稿 篇四我是來應(yīng)聘幼兒園老師的號(hào)考生，今日我抽到的說課的題目是相反動(dòng)作，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延長(zhǎng)這六個(gè)方面綻開我的說課。一、說教材本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊(cè)語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。主要內(nèi)容是由五組簡(jiǎn)潔對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成，例如：睜開眼閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的

20、過程中，促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的把握，符合綱要中提出的“幼兒的語言是在活動(dòng)過程中進(jìn)展起來的”這一基本要求，同時(shí)在活動(dòng)過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合綱要中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在許多相反動(dòng)作。2、力量目標(biāo)：通過相反動(dòng)作的嬉戲，進(jìn)展口語表達(dá)力量和思維的反應(yīng)力量。3、情感目標(biāo)：在嬉戲的過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂趣。為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過程的側(cè)重點(diǎn)。1、活動(dòng)重點(diǎn)：把握活動(dòng)過程中的相反動(dòng)作。2、活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的愛好。二、說學(xué)情一次好的活動(dòng)，不僅

21、僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的詳細(xì)狀況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的狀況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，但是其規(guī)律抽象思維已經(jīng)開頭萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的學(xué)問閱歷比較比較零散，不夠詳細(xì)，仍需要老師在活動(dòng)過程中的詳細(xì)指導(dǎo)和引導(dǎo)。三、說活動(dòng)方法新綱要指出“幼兒園教育應(yīng)充分敬重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗(yàn)”。在活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)充分敬重幼兒的主體性和主動(dòng)性，因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)潔說教的方法，而是采納了許多以兒童為主體的活動(dòng)方法，例如：嬉戲法、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和

22、啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和嬉戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進(jìn)一步感知和把握“相反動(dòng)作”的口語表達(dá)。四、說活動(dòng)預(yù)備此外，活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行還需要做到有預(yù)備，本次活動(dòng)的預(yù)備包括兩個(gè)方面：1、閱歷預(yù)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的閱歷，例如“睜眼、閉眼”。2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻。五、說活動(dòng)過程以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將重點(diǎn)說說我的活動(dòng)過程，我的活動(dòng)過程分為三個(gè)部分：（一）導(dǎo)入部分“好的開頭是勝利的一半”。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的勝利也離不開一個(gè)“好的開頭”。因此，我采納了“視頻”導(dǎo)入的方式，主要是播放無聲的相反動(dòng)作的

23、視頻，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的奇怪心。然后我會(huì)問幼兒一個(gè)問題：“小伴侶們，你們看到視頻中的小伴侶在干什么？”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn)。（二）基本部分1、順當(dāng)導(dǎo)入以后，我會(huì)采納試聽結(jié)合的方式將從前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小伴侶和著口令跟我一起做動(dòng)作。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛好和對(duì)相反動(dòng)作的感知。2、接下來，我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法連續(xù)組織活動(dòng)。主要分為三遍：首先，我來說并且做動(dòng)作，幼兒只是跟做動(dòng)作；其次遍，我和幼兒一起邊說邊做動(dòng)作；第三遍，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動(dòng)作。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒把握相反動(dòng)作的表達(dá)，以及活動(dòng)的動(dòng)作。3、接著我再通過嬉戲的方式連續(xù)下面的活動(dòng)，嬉戲的規(guī)章是：我說動(dòng)作的一面，比如“睜開眼”，幼兒快速說出動(dòng)作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動(dòng)作。由此可以更好的進(jìn)展幼兒語言的聽說力量，同時(shí)還進(jìn)展了幼兒的反應(yīng)力量。（三）結(jié)束部分我會(huì)問小伴侶們：“小伴侶們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢？”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的溝通合作力量和發(fā)散思維的進(jìn)展。另外整個(gè)過程，我會(huì)重視鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)。六、說活動(dòng)延長(zhǎng)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，某一次活動(dòng)即使再精彩，也需要后續(xù)活動(dòng)的連續(xù)進(jìn)展和補(bǔ)充。因此，活動(dòng)的延長(zhǎng)是必不行少的，本次活動(dòng)