大班染色和褪色科學教案

1、大班染色和褪色科學教案 大班染色和褪色科學教案可能是您在尋找幼兒園大班其他活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班染色和褪色科學教案活動中引導幼兒主動參加科學小實驗，體驗與同伴共同探索的樂趣。感知體驗染色和褪色的現(xiàn)象，知道不同染色劑(洗滌劑)的染色(褪色)效果有差異。學習以自己的方式記錄實驗的結(jié)果。設(shè)計意圖56歲幼兒在感知大量事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律。幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師要發(fā)現(xiàn)和保護幼兒

2、對布條染色和褪色的好奇心，充分利用實踐操作的機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。活動目標1.主動參加科學小實驗，體驗與同伴共同探索的樂趣。2.感知體驗染色和褪色的現(xiàn)象，知道不同染色劑(洗滌劑)的染色(褪色)效果有差異。3.學習以自己的方式記錄實驗的結(jié)果。重點難點重點：知道食物中含有天然色素，這些色素能夠染色。難點：探索出哪些顏色容易褪色，哪些不容易褪色?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：有一定的染色和玩色經(jīng)驗。物質(zhì)準備：紫甘藍、菠菜、橘子、水彩顏料、紅墨水、白布條、水碗、杯子、鑷子、洗衣粉、

3、洗滌靈、酒精、清水、實驗記錄紙2份。活動過程1、教師出示手絹，引出活動。小朋友們知道手絹上的顏色是怎么染上去的嗎?我們今天來染布好不好?2、教師出示食物及顏料，引發(fā)幼兒的興趣。(1)出示實驗用的帶顏色的食物(紫甘藍、菠菜、橘子)，它們能染布嗎?教師把以上食物榨成汁，裝在杯子中，引導幼兒觀察其顏色。(2)教師出示水彩、水粉及墨汁等有顏色的液體，引導幼兒猜想這些顏色能染色嗎?染色后，那組顏色容易清洗掉?3、幼兒分組進行染色實驗，教師個別指導。(1)請幼兒將白布條分別放進上述準備好的幾種帶有顏色的液體中，輕輕攪拌，然后靜置約10分鐘。(2)在等待的過程中，教師引導幼兒做褪色的猜想，猜一猜那種顏色最容

4、易褪色。(3)用鑷子取出上述液體中浸泡的布條，觀察它們的染色效果，看一看它們與相應(yīng)顏色水的深淺差異。(4)說一說生活中還有什么食物中含有天然色素能夠染色。4、幼兒分組進行褪色實驗，并做好實驗記錄。(1)將染色的布條分別用清水漂洗，看看漂洗后的情況，做好記錄。(2)如清水漂洗三次未完全褪色，課按如下順序加洗滌劑洗滌：撒洗衣粉洗滌;加洗滌靈洗滌;用酒精浸泡后洗滌。做好洗滌效果記錄。5、交流經(jīng)驗，教師總結(jié)?；顒涌偨Y(jié)我將此活動內(nèi)容定位在科學領(lǐng)域教學活動，我的重點放在給幼兒充足的時間和空間，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)，感知白布條在顏料中染色和褪色的特點和不同，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，轉(zhuǎn)化為語言表達出來

5、，與同伴一起分享。以“花手絹”的方式進入導入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學探索過程有了一個比較好的開始。在活動中教師重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導每一個孩子都能積極地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。在活動前，我準備了很多材料，有自然材料：紫甘藍汁、菠菜汁、橘子汁，化學材料：墨汁、顏料、水彩。在染色中，我把實驗分為自然染劑染色和化學劑染色，在實驗中孩子們都能從實驗中發(fā)現(xiàn)布條染色的變化，在化學染劑中孩子們能很快發(fā)現(xiàn)布

6、條的變化，通過實驗的記錄讓幼兒很好的總結(jié)實驗結(jié)果。在褪色實驗中孩子們通過幾種洗滌劑的實驗操作感知了那種洗滌劑褪色效果最好，最后通過活動讓孩子們大科學實驗聯(lián)系到我們的生活中，如果孩子們在畫畫中不小心把顏料掉到衣服上我們可以選擇什么樣的洗滌劑，吃東西時菜湯掉身上了我們用什么樣的洗滌劑。以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!2、大班科學活動教案：光和影子教案活動目標：1.引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。2.引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的

7、興趣。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。活動過程：一、激發(fā)興趣出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?二、引導幼兒操作1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。3.組織幼兒交流討論。請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示

8、。請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。三、啟發(fā)幼兒進一步探索1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼

9、兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?4.交流與討論。請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)教師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看?；顒友由欤?.引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。3、大

10、班科學活動教案：油和水教案活動目標：1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。2.大膽地探索讓油水融合的方法，初步學習記錄實驗結(jié)果。3.樂于積極探索，細致觀察比較。4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精?；顒舆^程：一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。1.你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么?2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?3.小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。二、實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。1.猜一猜把油倒進水里，會發(fā)生什么事情呢?2.幼兒實驗

11、、觀察。把油倒進水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。)3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。三、探索感知不同材料能否讓油水相融。1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉?2.出示三種材料進行集體猜測這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進行記錄)3.幼兒實驗、觀察，并把實驗結(jié)果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結(jié)果)4.交流實驗結(jié)果小結(jié)：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。四、聯(lián)系生活實際1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和

12、水融合在一起呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答)2.觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)3.小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!4、大班科學活動教案：水和油的小秘密教案活動目標：1、通過實驗知道油不溶于水。2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌航叹撸?、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。2、圖片一張、一盆清水、一個空盆學具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯2、桌底

13、：一盆清水、一個空盆3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。4、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出?；顒舆^程：一、鞏固已有知識經(jīng)驗1、出示水提問：水是什么顏色的?隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。請小朋友自己進行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色

14、、透明、可以流動的。再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?幼兒歸納總結(jié)。設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進行總結(jié)的技能。2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一

15、開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習準備。二、融合小實驗。1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。幼兒進行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了 。同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。學習新詞匯：“融合”2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納。設(shè)計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。三、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是

16、什么顏色的?通過觀察知道花生油是黃色、透明的。師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?幼兒進行預(yù)測、探索。師：為了證實小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。幼兒動手操作、攪拌。由幼兒進行總結(jié)。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。學習新詞匯：“分離”教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。設(shè)計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設(shè)計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程

17、由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。四、活動延伸師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。五、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。5、大班科學活動教案：油和水教案(附教學反思)活動目標1、 通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現(xiàn)象，對科學探索活動感興趣。2、 了解生活中油和

18、水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學知識在生活中的運用。3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚?、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。2、 每人1根攪拌管、背景音樂一首。3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等?；顒又仉y點活動重點：初步了解水和油的不相溶性?；顒与y點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。活動過程一、 導入 師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎?(想)好，我們一起去看看都有誰?(教師介紹實驗材料)二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之

19、間有什么變化。師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?1、 提問：發(fā)現(xiàn)了什么?(它們在一起融化變成黑色的水)師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(教師驗證實驗結(jié)果)小結(jié)：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能融化在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在 一起說明它們是分開的。)三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)融化的水里，你們會發(fā)現(xiàn)什么秘密? 我也不知道

20、，現(xiàn)在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，它們之間發(fā)什么說呢么變化?提問：1、油和水它們能不能融化在一起?2、 為什么?師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。(教師再次驗證實驗結(jié)果)小結(jié)：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。四、 延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!活動反思：油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么

21、現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學態(tài)度?；顒舆_到教育目標。6、大班科學活動教案：光和影教案(附教學反思)活動意圖：在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系?；顒幽繕耍?

22、、感知人與太陽位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。2、準確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。2、經(jīng)驗準備：知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等?；顒又攸c難點：活動重點：感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。活動難點：引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證

23、?；顒舆^程：1、激發(fā)幼兒探究的欲望?；顒忧埃處熢趹敉膺x定地點，放置一個大鐘表和調(diào)置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點，一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪兒?不同時問，太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?2、驗證9點影子的位置。參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子，并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始，請一幼兒選定面向太陽的方向站立，便于觀察太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連接點。3、根據(jù)9點的影子，再次猜測?！?0點影子會出現(xiàn)在哪兒，影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考，然后進行驗證。4、

24、11點影子在哪兒。同樣方法猜測、驗證。然后通過三次影子的記錄，引導幼兒觀察，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。5、12點的影子在哪兒。做完11點影子的記錄后，引導幼兒猜測12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。6、猜測下午的影子在哪兒。記錄12點影子的時候，請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對稱)然后逐一進行驗證。7、根據(jù)記錄結(jié)果，幼兒自己總結(jié)規(guī)律。記錄完影子后，教師引導幼兒觀察記錄結(jié)果，自己總結(jié)出太陽與影子的變化規(guī)律：太陽越低，影子越大;太陽越高，影子越小;太陽與人重疊時，影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)

25、了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的影子一樣大、11點與13點的影子一樣大，左右對稱。幼兒對此活動很感興趣，一整天談?wù)摰脑掝}都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時間了，該上樓頂畫影子了。”中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子，午睡時，為了等待畫影子，興奮地睡不著。輪到每人記錄時，都非常小心，怕把影子畫壞?；顒忧?，當教師提出“一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪里”時，9個人出現(xiàn)了7種答案，都說自己是正確的。正因為答案出現(xiàn)的分歧比較大，想實驗的愿望就越強烈，都想證明自己的答案是正確的。9點影子出現(xiàn)時，大家都驚訝了，“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點影子時，答案只有“左右”之后，大家都能

26、推斷出下一個影子的位置了，不再有爭議。12點時，看到影子最短，然后猜測，“以后影子是什么樣?”有人說長，有人說短，王郡桐小朋友說：“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我?”當大家看到1點的影子后，一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。從上午9點到下午3點每隔一小時，孩子們就畫一次影子。記錄全過程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論：上午9點影子最大，以后越來越小。中午12點，影子落在人正背后，影子最小。下午1點后影子逐漸變大。也就是說，隨著太陽(光源)位置的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之則

27、相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達了這一變化規(guī)律。太陽與影子觀察記錄表(一)太陽與影子記錄表(二)研究太陽、影子、日晷活動反思：“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點，在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進。不足之處：教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問，例如，“9點的影子在哪兒?”“10點的影子在哪兒?”同時，每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進行總結(jié)性的提升。7、大班科學活動教案：燈泡教案設(shè)計思路幼兒園教育指導綱

28、要科學領(lǐng)域指出：幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進行;對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際水平及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)

29、計了本次活動燈泡亮了，活動重點是引導幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，活動難點能用完整連貫的語言表達操作過程與結(jié)果。以幫小兔裝電燈為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力?；顒幽繕?. 對導電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)

30、亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5. 培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣?；顒訙蕚?. 經(jīng)驗準備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規(guī)。2. 物質(zhì)準備：(1)學具：第一次-兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡);第二次-增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。(2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具

31、一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及、的符號標志?；顒舆^程一、談話引題。(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解)1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。二、探索活動怎樣讓燈泡亮起來。(引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)1. 教師介紹實驗材料：師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?2. 教師介紹實驗操作步驟與方法：(A)兩個

32、人一盤材料，請你們合作進行實驗;(B)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?(C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果：(A)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料;(B)引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;(C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。4. 集中交流，梳理小結(jié)。(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接

33、上了，小燈泡就亮了。(4)幫小兔家接電線。三、探索活動接電線。(引導幼兒自主探索物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果)1. 設(shè)置問題情景：師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢?(2)教師在記錄表上做猜想記錄。3. 講解實驗及觀察要求：(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;(2)請

34、將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;(3)每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù);(4)全部實驗結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。4. 幼兒實驗，教師指導：(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。5. 兩兩交流。

35、6. 集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。7. 師幼共同小結(jié)：鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。四、活動結(jié)束。(教育幼兒注意用電的安全)1. 接電線使燈泡亮起來。2. 教育幼兒安全用電?；顒友由焯岢鲩_放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。師：生活中還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。8、大班科學活動教案：紙教案活動目標：1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐

36、力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。4.發(fā)展目測力、判斷力。5.增強思維的靈活性。活動準備：白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表?；顒舆^程：一、談話導入。出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。瞧!書神氣地說道：當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著?？墒牵埪犃撕懿环?，說：你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。二、幼兒第一次實驗。1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示

37、記錄紙)3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。三、幼兒第二次實驗。可是，書又說了：我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!老師演示，書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進行小結(jié)。四、提升難度(幼兒第三次實驗)。你們聽，書又說了：你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!老師演示，書托起好多紙。1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。2.教師交代操作要求，幼兒實驗。

38、小結(jié)：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?五、總結(jié)。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。六、拓展生活經(jīng)驗。1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、教師舉例講述。七、延伸活動。請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?9、大班科學活動教案：滾動教案設(shè)計意圖：在貫徹規(guī)程、綱要的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學

39、探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習?；顒幽繕耍?、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

40、2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。3、引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒訙蕚洌?、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表2、操作材料：牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座活動過程：一、引題1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動?二、提出問題：請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。要求：可以先幫

41、助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。三、幼兒操作，師巡視指導。四、集中分享：1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。10、大班科學活動教案：地球教案活動目標1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。3.了解垃圾分類的方法。4.進行環(huán)保宣傳的行動。5.培養(yǎng)探索自然的興趣。材料準備1.愛護我們的地球PPT、水危機視頻。2.環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。3.供孩

42、子分類的多種垃圾。4.環(huán)保小衛(wèi)士的愛心貼紙若干?；顒舆^程：(一)欣賞地球美麗的風景。1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.(二)繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球遇到的災(zāi)難。3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關(guān)于水污染的視頻。5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的溫室效應(yīng)。(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。2.廚余垃圾的。3.有毒的。4.其他

43、垃圾。(四)接龍游戲：為地球治病的方法。小結(jié)：小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!11、大班科學活動教案：魚教案活動目標：1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水)。2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒對

44、事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。活動過程：一、 故事導入-鯽魚搬新家的故事。二、找出鯽魚和金魚的共同特征-通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。-及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎?-提出問題：烏龜是魚嗎?師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區(qū);覺得不是的，請坐在B區(qū)。師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)-教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。四、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷墨魚是魚嗎?1、點擊

45、PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類?師：這時又來了一只墨魚(點擊PPT)，你們認識它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應(yīng)該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為魚類、 非魚類兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為魚類 非魚類和不確定三類。3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。4、借助PPT，了解墨魚的特征。辯論結(jié)束。師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。五、小朋友的書-動物王國-小朋友，你認識這些水中生物嗎?哪

46、些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因?；顒友由欤赫埬阍偃ナ占Y料：還有哪些*魚其實不是真正的魚。根據(jù)已有經(jīng)驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?師：這場戰(zhàn)爭進行的真的很激烈，很難分出勝負，這時又飛來了一只動物(點擊PPT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應(yīng)該加入那只隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為鳥類、 獸類兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為鳥類 獸類和不確定三類。3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不

47、是鳥類是獸類。4、借助PPT，了解蝙蝠的特征。12、大班科學活動教案：磁鐵教案活動目標：1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力。3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。4、在探索中感受科學活動的樂趣。5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。活動準備：1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片?；顒舆^程：一、游戲?qū)殞牖顒印?、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小朋友

48、都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東

49、西。二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來

50、試試?啊!原來真的可以啊!2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?13、大班科學活動教案：禮物教案活動目標：1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系，獲取初淺的科學經(jīng)驗。2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見解。3、樂意用自己的本領(lǐng)表達對朋友的祝福，體驗禮物的意義。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。活動準備：1、PPT2、分組操作材料：禮物

51、與動物的圖片活動過程：(一)情景創(chuàng)設(shè)，導入活動。1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?2、過生日我們可以做些什么事?(二)集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。導入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物?情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么?情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。(三)分組操作：找找、說說，分析動物與物品之間的關(guān)系。1、

52、情景四：討論動物的本領(lǐng)。又來了幾個小動物，他們是誰?會送些什么禮物?2.幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動物與物品之間的關(guān)系，并進行配對。3、集體展示并交流：理解動物與物品的關(guān)系。(四)表達祝福，理解禮物的意義。情景五：小鳥用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。延伸活動：用自己的本領(lǐng)表達祝福，進一步理解禮物的意義導入語：小動物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?小結(jié)：小朋友，其實禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準備，用自己的本領(lǐng)去表達祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物!14、大班科學活動教案：動物教案活動目標：1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬

53、刺等方法保護自己，初步理解仿生學的含義。(活動重點)2、在交流、分享動物自我保護本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。4、進一步培養(yǎng)幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。(2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇?；顒舆^程：一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一

54、起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領(lǐng)。1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我

55、保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)3、教師小結(jié)：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領(lǐng)，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設(shè)計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動物設(shè)計的?(烏龜)為什么?2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動物的本領(lǐng)，人們可以

56、發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。(公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解仿生學的含義，人們看到了會飛的鳥，發(fā)明了飛機;根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫仿生學。所以說我

57、們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領(lǐng)學習，結(jié)合仿生學的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。(體現(xiàn)情感目標)1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?2、師;小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們?；顒友由欤夯顒訁^(qū)時，

58、請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。15、大班科學活動教案：橋教案活動目標：1、通過調(diào)查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。2、通過閱讀幼兒用書認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。3、制作橋的發(fā)展史的PPT?；顒舆^程：(一)、展示橋的調(diào)查表，引導幼兒說說各

59、種各樣的橋。1、幼兒與同伴交流教師：前幾天老師發(fā)放了各種各樣的橋的調(diào)查表，現(xiàn)在請你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?2、在集體中交流。師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋?(二)、用實物展示儀放大幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。1、教師：這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、

60、鋼筋混凝土橋等幾類。(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。師：你知道世界上有哪些有名的橋?例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。(三)、引導幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上，而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢?2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑