大班游戲教案天鵝反思

1、大班游戲教案天鵝反思 大班游戲教案天鵝反思可能是您在尋找幼兒園大班游戲教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班游戲教案天鵝反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢?同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)活動(dòng)過程

2、：一、開始部分復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(游戲神秘袋)師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要?幼：要(老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)二、基本部分1、欣賞兒歌，引入課題。提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)它怎么了?(翅膀受傷了，很孤單)小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)那你怎么樣幫助天鵝呢?小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。3、學(xué)習(xí)字詞引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們

3、的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞)學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。B、鞏固字詞分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛玩。C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。三、結(jié)束部分：老師小結(jié)活動(dòng)反思：進(jìn)行了小組教學(xué)反思活動(dòng),正逢區(qū)教研員王文麗老師來聽課,真是展示、學(xué)習(xí)、反思、提升的絕好機(jī)會(huì)。我準(zhǔn)備的是天鵝的故事這一課,講述的是在一只老天鵝的帶領(lǐng)下,天鵝群們破冰成功的故事,這使得老獵人不再打獵。贊頌了天鵝勇敢、團(tuán)結(jié)的精神,是一篇很感性的課文。我在課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主

4、要是:1、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,并把自己讀后的感受寫下來;2抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文;3、感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。正式講之前,在兩個(gè)班進(jìn)行了試講,與共同成長的延老師進(jìn)行研討,組里的老師也給我大力的幫助,教案進(jìn)行了反復(fù)修改。這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是：一、找到天鵝的故事出現(xiàn)的段落,根據(jù)提示練習(xí)概括主要內(nèi)容;二、默讀課文,找到最令你感動(dòng)的句子,進(jìn)行批注,交流;三、把讀完故事的感想寫一寫。上完課,最大的感受是,對整堂課的時(shí)間把握(內(nèi)容的主次安排)不好,前緊后松。由于自己著急,很多應(yīng)該有學(xué)生體會(huì)出的內(nèi)涵,又是有我直接灌輸,講臺(tái)成了“看臺(tái)”,我在“演戲”,學(xué)生在“看戲”。課后,組里老師坐在

5、一起,王老師對于我的課,提出非常中肯的意見,真是“一針見血”。1、出現(xiàn)時(shí)間安排不得當(dāng),是因?yàn)槌霈F(xiàn)了兩次在課堂上動(dòng)筆寫的情況,王老師說,這節(jié)課比較“實(shí)”課堂上可以出現(xiàn)“練筆”,但是要適當(dāng)安排,要抓住時(shí)效,不能為寫而寫。所以,兩次“練筆”要有取舍,有時(shí)可以作為口頭練習(xí),還可以作為課后作業(yè)。2、我能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落老天鵝撲打冰面的哪一段,但是指導(dǎo)自學(xué)時(shí),要求不夠明確,可以就讓孩子畫出重點(diǎn)詞句,而不是讓孩子寫感受,是一個(gè)詞,還是一句話,孩子們無從下手。這一段還可以利用引讀的方式,讓學(xué)生從這一段的內(nèi)容體會(huì)老天鵝第二次、第三次的破冰,體會(huì)天鵝群們的團(tuán)結(jié)破冰,把課文進(jìn)行整合,3、對于課文內(nèi)涵的挖掘獵人

6、為什么掛起獵槍,是因?yàn)樗焕咸禊Z的勇氣和天鵝們的齊心所震撼,想不到小小的鳥兒居然有這樣的力量,人類在它們面前卻顯得如此渺小。而課堂上,當(dāng)孩子提到應(yīng)該去愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物時(shí),我應(yīng)該有正確的引導(dǎo),不能偏離主題。我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思,特別想在上一遍,消化自己吸取的“養(yǎng)分”,感謝王老師溫文爾雅而又深刻到位的評課,感謝老師們的大力幫助,我在從中又獲得的頗豐的收獲。2、大班游戲天鵝教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌， 學(xué)認(rèn)字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，并能用雙組詞。2、通過學(xué)習(xí) 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人?；顒?dòng)構(gòu)思： 小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況， 怎樣幫別人最好呢? 同時(shí)為豐

7、富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫) 字卡以及字義圖片 錄音機(jī) 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)活動(dòng)過程：一、 開始部分復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(游戲 神秘袋)師： 神秘袋真奇妙， 里面的東西要不要?幼：要(老師用手從口袋里摸出東西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)二 、 基本部分1、欣賞兒歌，引入課題。提問： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么? (在寒冷的公園里過冬)它怎么了? (翅膀受傷了，很孤單)小朋友怎樣幫助它的? (變成一只天鵝跟它作伴)那你怎么樣幫助天鵝呢?小朋友討論， 個(gè)別回答， 老師小

8、結(jié)。2、出示大范例， 學(xué)習(xí)兒歌。3、學(xué)習(xí)字詞引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。A、 出示體現(xiàn)能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的特征， 引出冬天。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)寒冷。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞) 學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。B、鞏固字詞分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字， 請個(gè)別幼兒認(rèn)讀。 游戲： 小猴小猴真愛玩。C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。三、 結(jié)束部分：老師小結(jié)活動(dòng)反思：進(jìn)行了小組教學(xué)反思活動(dòng),正逢區(qū)教研員王文麗

9、老師來聽課,真是展示、學(xué)習(xí)、反思、提升的絕好機(jī)會(huì)。我準(zhǔn)備的是天鵝的故事這一課,講述的是在一只老天鵝的帶領(lǐng)下,天鵝群們破冰成功的故事,這使得老獵人不再打獵。贊頌了天鵝勇敢、團(tuán)結(jié)的精神,是一篇很感性的課文。我在課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要是:1、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,并把自己讀后的感受寫下來;2抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文;3、感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。正式講之前,在兩個(gè)班進(jìn)行了試講,與共同成長的延老師進(jìn)行研討,組里的老師也給我大力的幫助,教案進(jìn)行了反復(fù)修改。這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是：一、找到天鵝的故事出現(xiàn)的段落,根據(jù)提示練習(xí)概括主要內(nèi)容;二、默讀課文,找到最令你感動(dòng)的句子,進(jìn)行批注,交流;三

10、、把讀完故事的感想寫一寫。上完課,最大的感受是,對整堂課的時(shí)間把握(內(nèi)容的主次安排)不好,前緊后松。由于自己著急,很多應(yīng)該有學(xué)生體會(huì)出的內(nèi)涵,又是有我直接灌輸,講臺(tái)成了“看臺(tái)”,我在“演戲”,學(xué)生在“看戲”。課后,組里老師坐在一起,王老師對于我的課,提出非常中肯的意見,真是“一針見血”。1、出現(xiàn)時(shí)間安排不得當(dāng),是因?yàn)槌霈F(xiàn)了兩次在課堂上動(dòng)筆寫的情況,王老師說,這節(jié)課比較“實(shí)”課堂上可以出現(xiàn)“練筆”,但是要適當(dāng)安排,要抓住時(shí)效,不能為寫而寫。所以,兩次“練筆”要有取舍,有時(shí)可以作為口頭練習(xí),還可以作為課后作業(yè)。2、我能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落老天鵝撲打冰面的哪一段,但是指導(dǎo)自學(xué)時(shí),要求不夠明確,可以

11、就讓孩子畫出重點(diǎn)詞句,而不是讓孩子寫感受,是一個(gè)詞,還是一句話,孩子們無從下手。這一段還可以利用引讀的方式,讓學(xué)生從這一段的內(nèi)容體會(huì)老天鵝第二次、第三次的破冰,體會(huì)天鵝群們的團(tuán)結(jié)破冰,把課文進(jìn)行整合,3、對于課文內(nèi)涵的挖掘獵人為什么掛起獵槍,是因?yàn)樗焕咸禊Z的勇氣和天鵝們的齊心所震撼,想不到小小的鳥兒居然有這樣的力量,人類在它們面前卻顯得如此渺小。而課堂上,當(dāng)孩子提到應(yīng)該去愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物時(shí),我應(yīng)該有正確的引導(dǎo),不能偏離主題。我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思,特別想在上一遍,消化自己吸取的“養(yǎng)分”,感謝王老師溫文爾雅而又深刻到位的評課,感謝老師們的大力幫助,我在從中又獲得的頗豐的收獲。3、大班語言游戲

12、天鵝教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌， 學(xué)認(rèn)字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，并能用雙組詞。2、通過學(xué)習(xí) 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)構(gòu)思： 小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況， 怎樣幫別人最好呢? 同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫) 字卡以及字義圖片 錄音機(jī) 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡) 活動(dòng)過程：一、 開始部分復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(游戲 神秘袋)師： 神秘袋真奇妙， 里面的東西要不要?幼：要

13、(老師用手從口袋里摸出東西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的) 二 、 基本部分1、欣賞兒歌，引入課題。提問： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么? (在寒冷的公園里過冬)它怎么了? (翅膀受傷了，很孤單)小朋友怎樣幫助它的? (變成一只天鵝跟它作伴)那你怎么樣幫助天鵝呢?小朋友討論， 個(gè)別回答， 老師小結(jié)。2、出示大范例， 學(xué)習(xí)兒歌。3、學(xué)習(xí)字詞引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。A、 出示體現(xiàn)能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的特征， 引出冬天。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)寒冷。(

14、用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞) 學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。B、鞏固字詞分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字， 請個(gè)別幼兒認(rèn)讀。 游戲： 小猴小猴真愛玩。C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。 三、 結(jié)束部分：老師小結(jié)4、大班律動(dòng)游戲天鵝教案反思二、教學(xué)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已

15、經(jīng)欣賞過天鵝音樂。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊?！净顒?dòng)過程】1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡單、對稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只天鵝的動(dòng)作造型。圖片一：教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動(dòng)作來詮釋。圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒

16、嘗試合樂舞動(dòng)并造型。(1)散點(diǎn)上的傳遞。(2)圈上的單人傳遞。引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。圈上的逐一傳遞：4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式!三、創(chuàng)意集錦1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。2、可以讓幼兒通過已有的

17、單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。四、友情提示1、關(guān)于樂句的問題。在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣

18、賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。2、 關(guān)于傳遞的方式。教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可?；顒?dòng)反思：進(jìn)行了小組教學(xué)反思活動(dòng),正逢區(qū)教研員王文麗老師來聽課,真是展示、學(xué)習(xí)、反思、提升的絕好機(jī)會(huì)。我準(zhǔn)備的是天鵝的故事這一課,講述的是在一只老天鵝的帶領(lǐng)下,天鵝群們破冰成功的故事,這使得老獵人不再打獵。贊頌了

19、天鵝勇敢、團(tuán)結(jié)的精神,是一篇很感性的課文。我在課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要是:1、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,并把自己讀后的感受寫下來;2抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文;3、感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。正式講之前,在兩個(gè)班進(jìn)行了試講,與共同成長的延老師進(jìn)行研討,組里的老師也給我大力的幫助,教案進(jìn)行了反復(fù)修改。5、大班音樂天鵝教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。2、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂

20、?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。2、材料準(zhǔn)備：天鵝課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份?；顒?dòng)過程(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來看看，他們到底是誰呢?1、點(diǎn)擊鋼琴。提問：這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。2、點(diǎn)擊大提琴提問：這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們要是合起來演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。(二)、完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。師：待會(huì)兒請你來說說，你聽了這段

21、音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?1、點(diǎn)擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂名字就是天鵝，這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。(三)、讓幼兒通過語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對樂曲的理解。師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?1、請個(gè)別幼兒來做動(dòng)作，大家一起模仿。2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。(四)、欣賞樂曲MTV，增進(jìn)幼兒對樂曲特點(diǎn)的理解?；顒?dòng)反思天鵝是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、

22、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。6、大班藝術(shù)天鵝教案反思活動(dòng)目標(biāo) ：1、初步學(xué)畫長天鵝的基本特征。2、以看看、說說、畫畫的形式，表現(xiàn)出天鵝的不同姿態(tài)。3、感受繪畫輕松、愉悅的氛圍。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份活動(dòng)過程 ：一、活動(dòng)導(dǎo)入 ，引導(dǎo)觀察1、出示二只蛋，問：什么形狀的?不一樣的地方是什么?2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。二、說說、畫畫，老師示范1、天鵝身體與頭部的定位(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢

23、?(請個(gè)別幼兒演示)(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位-畫出天鵝頭與身體的不同位置2、教師示范(邊說邊畫)(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時(shí)方向不同)(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)(3)恐龍蛋變形-畫出天鵝的腿和尾巴找找天鵝還缺什么?(頭發(fā)、衣服)3、教師小結(jié)天鵝的特征，并提出要求三、幼兒繪畫：1、畫單個(gè)天鵝，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。2、天鵝和誰在一起，在什么地方干什么?并畫下來。四、活動(dòng)講評：1、你認(rèn)為哪只天鵝畫得最像?為什么?(說出特征)。2、介紹自己畫的天鵝在干什么?(說出動(dòng)態(tài))活動(dòng)反思天鵝是一節(jié)音

24、樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。7、大班美術(shù)活動(dòng)白天鵝教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞白天鵝的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。2.發(fā)現(xiàn)白天鵝的美純潔、高雅、美麗、端莊，能用身體去體驗(yàn)美，并用語言和畫筆去抒發(fā)對美的感受。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞詩歌鵝 鵝 鵝2.材料準(zhǔn)備：自備視頻動(dòng)物世界白天鵝;音樂天鵝湖四小天鵝舞曲;畫筆、紙。活動(dòng)過程1.導(dǎo)入活動(dòng)“律動(dòng)小天鵝”，激發(fā)幼

25、兒興趣。教師在歡快的四小天鵝舞曲中，神氣地和孩子們走進(jìn)活動(dòng)室。2.感知欣賞，引導(dǎo)幼兒欣賞小天鵝的圖片，并進(jìn)行討論。(1)色彩欣賞。提問：白天鵝身上的羽毛是什么顏色的?它潔白的羽毛像什么?小結(jié)：天鵝身上的羽毛是白色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像從天上飄來的一朵云。(2)欣賞構(gòu)圖美提問：畫面上還有什么?看了這樣的畫面有什么感覺?小結(jié)：白天鵝的影子倒映在水中，配合著藍(lán)天和白云，還有綠綠的草地，看上去就像一副美麗的風(fēng)景。(3)欣賞造型美。師：天鵝很愛打扮自己，愛整理自己身上的羽毛,做出各種優(yōu)美的造型。欣賞大掛圖，引導(dǎo)幼兒感受天鵝的造型美。模仿天鵝的不同造型。詩歌欣賞白天鵝。小結(jié)：白天鵝純潔、端莊，它的脖子柔美、修長

26、、富有彈性，它做出的造型千姿百態(tài)。3.欣賞模仿，引導(dǎo)幼兒在音樂中模仿白天鵝的動(dòng)作。(1)引導(dǎo)幼兒模仿天鵝游水、整理羽毛、飛翔等動(dòng)作。提問：小天鵝在做什么動(dòng)作，誰來學(xué)一學(xué)?(2)配合音樂天鵝湖，大膽的進(jìn)行模仿。4.想象創(chuàng)作，通過繪畫的形式大膽表現(xiàn)白天鵝的美。師：小朋友非常開心都很喜歡白天鵝，很想把它的美麗永遠(yuǎn)留下來，今天老師準(zhǔn)備了畫紙和筆，小朋友把美麗的白天鵝留在畫紙上吧。5.分享交流。幼兒分享：根據(jù)自己畫的白天鵝編個(gè)故事講給大家聽?；顒?dòng)反思本次美術(shù)活動(dòng)欣賞白天鵝，激起多數(shù)幼兒喜歡白天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動(dòng)作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象白天鵝的樣子，并且畫出來。不

27、足的是課前沒有給幼兒觀賞過白天鵝，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準(zhǔn)備不足，顏料不夠使用;同時(shí)有些幼兒把白天鵝想象的太難了，作畫時(shí)沒能完整的完成繪畫，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導(dǎo)。8、大班音樂活動(dòng)天鵝的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言、色彩、線條(美術(shù))動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。2、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對天鵝、四小天鵝這兩首首曲子的理解。3、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應(yīng)更多運(yùn)用多媒體來為教學(xué)服務(wù)。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、樂意參加音樂活

28、動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)過程：一、開始部分導(dǎo)言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動(dòng)啄木鳥)二、進(jìn)行部分1、啄木鳥累了，我們休息一下吧!來聽一首曲子，名字叫做天鵝(請幼兒完整欣賞)2、提問：你聽完這首曲子感覺如何?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做四小天鵝舞曲，大家聽聽與第一首曲子有什么不同?4、提問：你聽完這首曲子感覺如何?它們的心情怎樣?樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?5、小結(jié)：這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的

29、王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈!6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后憂傷的孤獨(dú)心情?為什么?哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂的舞蹈?為什么?7、小結(jié)：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現(xiàn)了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主快樂、高興的心情。8、讓我們看動(dòng)畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講述的故事吧!9、剛才我們看的動(dòng)畫片美不美?如果我們自己來設(shè)計(jì)畫面，你喜歡用什么顏色來表現(xiàn)樂曲中天鵝的不同心情呢?10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的

30、憂傷和快樂快樂用什么顏色表現(xiàn)?憂傷用什么顏色表現(xiàn)?11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動(dòng)作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧!12、我們一起用動(dòng)作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)13、剛才，我們用簡單的手臂動(dòng)作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲，現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝，用完美的動(dòng)作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)天鵝的難過吧!(評價(jià)：我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn))15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現(xiàn)天鵝們的快樂吧!(評價(jià)：提醒幼兒單獨(dú)完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)三、結(jié)束部分與幼兒共同討

31、論，怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂的天鵝。(憂傷男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動(dòng)作;快樂女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!活動(dòng)反思：此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。9、大班音樂活動(dòng)美麗的天鵝湖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、充分感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)。2、樂意用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂

32、活動(dòng)的樂趣。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)難點(diǎn)：用畫筆繪畫出天鵝活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖美麗的天鵝湖2、蠟筆、畫紙活動(dòng)過程：1、初步感受樂曲的旋律特點(diǎn)(1)、聽賞天鵝樂曲錄音“這首曲子聽上去有什么感受?”“聽音樂時(shí)，你想到了什么?好像看到了什么?”2、感受理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容(1)、交流對樂曲的感受“這是一首什么樣的樂曲?”(2)、想象表達(dá)樂曲的內(nèi)容“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么?”“你喜歡天鵝嗎?為什么?”3、幼兒自主地表現(xiàn)“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說?！?幼兒用畫筆自由畫畫、交流)活動(dòng)反

33、思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。10、大班音樂活動(dòng)大提琴演奏-天鵝之死教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道天鵝之死是圣桑寫的;感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物狂歡節(jié)中天鵝的音樂活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、感受大提琴的聲音特質(zhì);2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的

34、追求和向往。難點(diǎn)：1、理解天鵝之死的音樂;2、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)過程：(一)師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做天鵝之死之，是“的”的意思.就是說天鵝的死亡.當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出“啊!?”，言外之意：天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現(xiàn)死亡的?分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時(shí)的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。老師播放幻燈片.片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了，傷的很

35、厲害，將要離開這個(gè)世界.片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏.片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。(二)老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著.

36、小班的幼兒也漸漸的不笑了.當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂.幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友(大班)站起來大聲說：“那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來.”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴(yán)肅的說：“我媽說天鵝是高貴的，是國家保護(hù)動(dòng)物.” 分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚(yáng)了他們。(三)師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音.(反復(fù)播放前8小節(jié))師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的?(四)請幼兒欣賞芭蕾舞天鵝之死，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。(六)請陳老師(業(yè)務(wù)院

37、長)表演天鵝之死，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。(七)師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演天鵝之死小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。分析：他們通過感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來，同時(shí)用眼神、手勢，示意幼兒舞動(dòng)起來時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。(八)師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對待動(dòng)物?大班的哥哥王潤盟說：“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們”.老師問：“哥哥說的對不對呀?”弟弟妹

38、妹一起說：“對!”分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。變化與延伸：(1)制做天鵝湖圖畫(2)剪紙?zhí)禊Z(3)涂色月夜天鵝湖準(zhǔn)備：(1)蘭色電光紙或瓦棱紙(2)蘭色皺紋紙若干(3)白棉花一包(做天鵝用)(4)黃電光紙(5)膠水(6)紅水彩筆(7)黑水彩筆活動(dòng)反思：音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想，一節(jié)好的音樂課應(yīng)該涉及到情感、智力、個(gè)性及社會(huì)性(包括責(zé)任感)等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動(dòng)來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動(dòng)作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節(jié)課的

39、難點(diǎn)。為了使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué).針對教育對象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出目標(biāo)，避免過高、過全;過低、過偏。具體內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標(biāo)提出，使活動(dòng)朝既定目標(biāo)的方向發(fā)展。11、大班音樂欣賞活動(dòng)大提琴演奏天鵝之死教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、知道天鵝之死是圣桑寫的;感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)的思路：孩子喜歡各種動(dòng)物，他們總是把動(dòng)物作為活動(dòng)的主

40、角，動(dòng)物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進(jìn)動(dòng)物的世界去聆聽，會(huì)使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結(jié)合音樂教研，設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)軌跡：聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動(dòng)物與聲音(三)美麗的樂音。環(huán)境布置：1、主題軌跡2、天鵝組圖活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物狂歡節(jié)中天鵝的音樂重點(diǎn)：1、感受大提琴的聲音特質(zhì);2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。難點(diǎn)：1、理解天鵝之死的音樂;2、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)過程：師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做天鵝之死之，是的的意思.就是說天鵝的死亡.當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出啊!?，

41、言外之意：天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現(xiàn)死亡的?分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時(shí)的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。老師播放幻燈片.片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個(gè)世界.片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏.片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了，

42、白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂.幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友(大班)站起來大聲說：那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來.焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴(yán)肅的說：我媽說天鵝是高貴的，是國家保護(hù)動(dòng)物.分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚(yáng)了他們。

43、(三)師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音.(反復(fù)播放前8小節(jié))師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的?(四)請幼兒欣賞芭蕾舞天鵝之死，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。(六)請陳老師(業(yè)務(wù)院長)表演天鵝之死，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。(七)師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演天鵝之死小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。分析：他們通過感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來，同時(shí)用眼神、手勢，示意幼兒舞動(dòng)起來時(shí)

44、，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。(八)師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對待動(dòng)物?大班的哥哥王潤盟說：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們.老師問：哥哥說的對不對呀?弟弟妹妹一起說：對!分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。變化與延伸:(1)制做天鵝湖圖畫(2)剪紙?zhí)禊Z(3)涂色月夜天鵝湖準(zhǔn)備：(1)蘭色電光紙或瓦棱紙(2)蘭色皺紋紙若干(3)白棉花一包(做天鵝用)(4)黃電光紙(5)膠水(6)紅水彩筆(7)黑水彩筆活動(dòng)反思天

45、鵝是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。12、大班體育游戲活動(dòng)教案：玩氣球教案教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：氣球，是每個(gè)小朋友都熟悉喜愛的物品。是常見易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。于是開展了此次活動(dòng)。用身體各個(gè)部位來碰觸氣球讓幼兒感受身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異，讓氣球不落地訓(xùn)練幼兒對物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力。教學(xué)目標(biāo)：1.用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。2.挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒

46、對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)氣球、粘紙若干、球網(wǎng)一副、音樂。教學(xué)過程：一、熱身活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂進(jìn)入活動(dòng)場地，每個(gè)小朋友去抱一個(gè)氣球，跟老師一起跳兔子舞。一起熱身。二、把氣球向上墊1.產(chǎn)生興趣(出示兩袋用黑塑料袋裝的東西)讓幼兒隔著口袋摸一摸，然后猜一猜是什么東西。(出示氣球)。2.玩氣球怎么把氣球墊上去，不讓它掉下來呢?你還有其它花樣把氣球向上墊嗎?3.創(chuàng)意玩法除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)的把球墊上去?(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位做一標(biāo)記。如：頭、胸、膝蓋、屁股、腳等)4.嘗試以上部位

47、的玩法用以上這些部位來玩球，要想辦法不讓球掉下來，每個(gè)部位都要試一試。(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位)。5.交流分享老師身上粘紙的部位都能成功地把球墊上去嗎?哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?(教師通過讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子、胸墊球，使幼兒意識到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大)6.挑戰(zhàn)賽比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到空位上，最后留在場的為冠軍。(教師采用方法對冠軍的孩子給予鼓勵(lì))三、氣球向前拍1.比比誰的氣球飛的遠(yuǎn)。1)自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。2)交流怎樣能讓氣球飛得遠(yuǎn)。2.“排球”賽1) 分成兩

48、組，分別站在場地的兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方的場內(nèi)，場地中氣球少的一方為勝。2) 交流經(jīng)驗(yàn)怎樣才能把氣球拍到對方的場地內(nèi)?3)場地交換再一次比賽。四、放松游戲，氣球按摩操我們和氣球?qū)殞毝祭哿?，找一個(gè)好朋友，用你的氣球?qū)殞毥o他按摩一下。跟音樂做放松運(yùn)動(dòng)會(huì)教室(交換嘗試)。教學(xué)結(jié)束：帶上氣球?qū)殞毣丶液桶职謰寢尷^續(xù)游戲。教學(xué)反思：1、探索動(dòng)作。讓幼兒用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。通過自己操作進(jìn)行驗(yàn)證。鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，自然感受身體部位和運(yùn)動(dòng)關(guān)系。2、競賽挑戰(zhàn)。讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)給幼兒展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)

49、。3、“排球”賽。讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰(zhàn)自我。結(jié)束活動(dòng)。13、大班游戲活動(dòng)教案：長凳游戲教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1 利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。2 培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識與能力。3 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。5 培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音

50、機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：1 幼兒進(jìn)場，四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。2 教師把活動(dòng)器材 - 長凳介紹給幼兒：長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動(dòng)。激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。3 鼓勵(lì)幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時(shí)請幼兒示范自己的玩法。4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。 爬過地道-長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。 鉆過雙層地道-將長凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，從凳子間隙中爬過。 爬過暗道-將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。 開火車-將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。5 過橋游戲 讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長凳、兩個(gè)并排的長凳、兩個(gè)并排但左右分

51、開的長凳上用各種方法走過橋。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來。6 將兩個(gè)長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來。7 教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。8 將三個(gè)長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過橋并從橋上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的起伏橋上走回來。9 視幼兒情況逐漸增加橋的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。注意事項(xiàng)： 保持場地中有不同高度的橋，讓幼兒自己選擇。 教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的橋幼兒的安全。 (可讓配班教

52、師協(xié)助保護(hù)。) 引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。 對能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過橋時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。10 對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。11 幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。12 幼兒離場?；顒?dòng)反思：這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育凳椅系列活動(dòng)之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有一刀切，而是通過放置不同高度的長

53、凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的語言(稱身勢語言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說別害怕、不要緊張、沒有危險(xiǎn)的之類的話，因?yàn)檎f這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過這扇心靈的窗戶給他注入力量。整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，

54、我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后，長凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來的，而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。14、大班游戲活動(dòng)教案：湊數(shù)游戲教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過玩游戲，運(yùn)用已有經(jīng)

55、驗(yàn)，練習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識實(shí)際運(yùn)用。活動(dòng)目標(biāo)1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。活動(dòng)準(zhǔn)備撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分：示范玩法。幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方

56、法來指定也可以)。二、基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。三、結(jié)束部分：小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲?；顒?dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。教學(xué)反思這一

57、活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。15、大班游戲活動(dòng)教案：沙子游戲教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班幼兒大多數(shù)來自于農(nóng)村，留守兒童較多，孩子們不敢大膽說

58、話，所以平時(shí)上課多數(shù)以游戲?yàn)橹?。本?jié)課的主要活動(dòng)是讓幼兒在玩沙土游戲的時(shí)候，同過自己的觀察，認(rèn)識一些客觀的科學(xué)知識。這個(gè)活動(dòng)不但能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，而且在參與活動(dòng)的過程中，孩子們能體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，探究新的學(xué)習(xí)方法，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過思考解決問題，從而使他們各個(gè)方面的能力不斷提高?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓小朋友們認(rèn)識沙子，比較干沙和濕沙的區(qū)別。2、學(xué)習(xí)用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、區(qū)分干沙和濕沙的區(qū)別。2

59、、 能大膽交流，說一句完整的話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、用小桶裝滿一桶細(xì)沙。2、 小鏟子、水活動(dòng)過程一、導(dǎo)入師：小朋友，我是藍(lán)貓?zhí)詺?，今天天氣很好，我呀很想去玩沙，你們想不想和老師一起去?播放幼兒歌曲小汽車，讓幼兒唱著歌來到操場。二、干沙游戲1、讓小朋友們在沙地里自由自在的玩沙，可以光著腳在沙子上走一走，跳一跳，可以用手摸一摸、抓一抓，也可以用鏟子等玩具玩沙。三、教師向小朋友提問：1、在沙子上跳一跳有什么感覺?(軟軟地)2、 用手捏一把干沙子后，能不能捏成一個(gè)球?(不能成球)3、 用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印是什么樣子?(橢圓的小窩)4、用鏟子挖洞，造房子能不能成功?(不能成功)四、濕沙游戲1、讓小

60、朋友在干沙上澆一些水，把干沙變成濕沙，在讓幼兒接著玩，看看又有什么不同?2、 小組比賽發(fā)現(xiàn)了什么問題?大膽給老師匯報(bào)。五、教師向幼兒提問：1、用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印是什么樣子?(腳印很清晰)2、 用手捏一捏，沙子能捏成球嗎?(能捏成一個(gè)圓球)3、 用寬口的容器扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣子?(容器樣子)4、用你喜歡的東西或者圖形去濕沙上按一按，看看有沒有美麗的圖案?比一比看看誰的圖案最美?最有趣?六、討論1、干沙和濕沙有什么不同?2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流。采用比賽的方式讓幼兒說，并給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。3、師總結(jié)：干沙比較散亂，沒有形狀，濕沙可塑性強(qiáng)，可以用濕沙做很多東西。七、小實(shí)驗(yàn)：濕沙