2022年下半年初中生物教資考試重點知識匯總

1、第第 頁效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體, 教師是學習的組織者、引導者與合作者(關鍵詞:討論,交流， 合作探究，各抒己見)。教學活動應激發(fā)學生興趣，調動學生 積極性，引發(fā)學生思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，使學生掌握 良好的生物學習方法。(2教學方法:教學過程中常采用的教學方法有討論法、探 究法、自主學習合作交流。選取教學方法的原則是面向全體學 生、注重啟發(fā)式和因材施教、培養(yǎng)學生生物學素養(yǎng)。教學內容方面課程的選擇要貼近學生實際，反映社會需求。2符合學生的認知規(guī)律。教師方面在教學過程中，教師要把基本理念轉化為自己的教學行 為，處理好教師講授與學生自主學習的關系，注重啟發(fā)學生積 極

2、思考(提出問題)；發(fā)揚教學民主；激發(fā)學生的學習潛能, 尊重學生;積極開發(fā)和利用各種教學資源；關注學生的個體差 異，因材施教；進行理性評價，幫助學生成長。3.教學Sit題教學過程設計一般可分為導入新課、新課講授、鞏固提高 及小結作業(yè)四個部分。(1 )導入新課一堂課要有好的開頭，如同一出好戲要演好序幕,一篇新 聞要寫好導語，一部好樂章要奏好序曲一樣重要。開頭開得 好，就能先聲奪人，調動學生的積極性，引發(fā)學生強烈的求知 欲、激起學生濃厚的學習興趣，為后面的新課展開奠定堅實的 基礎。導入具體的方法主要分為以下幾類：溫故知新法、創(chuàng)設 情景法、生活實例導入法。溫故知新法:根據(jù)知識之間的邏輯聯(lián)系，找準新舊知

3、識的 連結點，通過對舊知識的復習過渡，自然引出新知識。設置情境導入法：利用視頻、音頻、圖片、實物展示等導 入，最大的優(yōu)點就是能夠渲染氣氛、復現(xiàn)情境、調動學生學習 積極性。生活實例導入法：生物學是一個與生活息息相關的學科。 學生的學習以書本知識為主，而書本知識對學生來說一般比 較抽象和概括，因此，從生活中選取一些生動形象的事例進行 引入和佐證，使抽象的知識具體化，讓深奧的道理通俗化，不 僅能激發(fā)學生的興趣，而且有利于學生形象具體地理解知識。(2 )新課講授1知識點要講解清晰，過渡恰當，理論與生活、科技發(fā)展 相聯(lián)系。2重難點突出，常用方法有：時間安排充分、設置互動環(huán) 節(jié)、加強直觀教學、強化實踐應用

4、。邏輯層次清晰,授課講究邏輯和歸納，多用列表或者圖 表的方式進行辨析。設計互動環(huán)節(jié)，新課程改革所主張的教學方法可以歸 結為一句話：“以學生為本”。在此基礎上，要采用體現(xiàn)以學生 為本的教學方法，適當設計互動環(huán)節(jié)，進行適時地提問，引導 學生在課堂中自主、合作、探究。鞏固提高可利用課后習題或提問進行鞏固。小結作業(yè)小結：一般由學生或師生共同提出，總結本節(jié)課所學知 識，可列表進行對比分析。作業(yè)：常用的作業(yè)方式有習題作業(yè)、動手操作作業(yè)、課外 搜集資料作業(yè)、口頭作業(yè)、社會實踐作業(yè)、預習作業(yè)等?！纠}展示1 .為研究某種植物的花色遺傳，將純合紫花植株和純合 白花植株進行雜交，B全為紫花：E自交，&呈紫花、紅花

5、和白花三種表現(xiàn)型、實驗過程及結果如圖。紫花；白花紫花紫花紅花白花934請據(jù)圖分析回答問題：（1）該植物紫花對白花是（顯性/隱性）。（2）該植物花色遺傳受對等位基因控制，位于對同源染色體上，符合遺傳的 定律。（3）&紫花植株中，基因型 種，其中能穩(wěn)定遺 傳的個體所占比例是 。（4）若R紫花植株與親代白花植株雜交，則后代有 種表現(xiàn)型，表現(xiàn)型及其比例是 o2.閱讀材料，回答相應問題。材料：活動體驗：請7名同學到講臺，每一位學生的臉代表“R集團，即 每一位學生代表一種氨基酸，左手代表気基，右手代表段基， 下肢代表Ho準備6塊浸透水的海綿并放入后6名同學的左47第47第45頁47第47第45頁2021年

6、初中生物教資考試矩點知識匯總手中，學生站成一排，一名學生的左手與另一名學生的右手通 過海綿相連，兩手同時捏海綿，將水濟岀并要讓全班同學看到 有水。情境體驗：引導學生從排列組合角度展開聯(lián)想：3名同學代表三種氨基酸，給他們編號為A、B、C,讓他 們進行排列組合并完成脫水縮合。試分析ABC與CBA兩種三 肽化合物的結構區(qū)別；他們可以有多少種組合呢？假設每人用一條50cm長的彩帶編制一朵花，全班同學編 制出完全相同的花朵的概率有多少呢？（1）分析材料，指岀該教師為本教學片段設計了怎樣的 教學目標。（2）材料中的活動體驗和情境沐驗活動具有哪些優(yōu)點？3. “探究不同味道的食物對螞蟻取食行為的影響”的實驗 教學中，不同食物顏色、形狀、