《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE6斜坡的啟示教學(xué)設(shè)計教材分析本課讓學(xué)生了解已經(jīng)運(yùn)用了幾千年的斜面中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理，使學(xué)生能初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)周圍的各種斜面及其器械的性質(zhì)與功能。本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個階段，使學(xué)生認(rèn)識斜面、了解斜面能夠省力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面及螺旋在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。學(xué)情分析在日常生活中，學(xué)生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認(rèn)識，他們看見過“搭建斜坡”推車、搬糧食、運(yùn)貨物，而且學(xué)生也有過“斜坡”省力的體驗。生活中對于“斜坡

2、”的感性認(rèn)識，為本課教學(xué)打下了一個很好的基礎(chǔ)。但由于多數(shù)學(xué)生平時缺乏主動思考的能力，思維只停留在看到了但不去思考、深究的階段，進(jìn)而忽視了斜面這種簡單機(jī)械所包含的科學(xué)道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道斜面也是簡單機(jī)械。2能夠就斜面坡度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗，進(jìn)行觀察記錄，揭示規(guī)律。3知道斜面的坡度影響拉力的大小，坡度越小所需的拉力越小。4知道螺旋是斜面的一種變形。5能發(fā)現(xiàn)身邊一些利用斜面省力的事例。教學(xué)重難點(diǎn)驗證斜面省力及斜面坡度影響拉力大小，明確螺旋是斜面的一種變形。評價任務(wù)知道斜面的坡度越小越省力，理解螺旋是斜面的一種變形。教學(xué)準(zhǔn)備葡萄酒開瓶器、水龍頭、螺絲釘?shù)?。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1觀察圖

3、片：搬自行車上臺階、把重物搬上卡車都是較困難的事，你有好的解決方法嗎2交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢3小結(jié)：利用斜坡搬運(yùn)工作會簡單許多。斜坡就是斜面，斜面也是一種簡單機(jī)械，利用斜坡將自行車推到高處就不是很困難了。（板書課題）二、觀察斜面，分析斜面要素。1出示斜坡墊等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)2交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面。3揭示：像斜坡墊這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。4討論：影響斜面坡度的因素有哪些你如何來調(diào)整斜面的坡度（影響斜面坡度的因素有兩個方面：一是斜面的長度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個要素。）三、實(shí)踐操作，探究斜面的作用。

4、1出示問題：一個斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運(yùn)動時拉力的大小的呢2學(xué)生提出假設(shè)。3如何通過實(shí)驗來驗證自己的假設(shè)小組討論，設(shè)計實(shí)驗。4交流：你是如何設(shè)計實(shí)驗的需要什么材料（鼓勵學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實(shí)驗）5點(diǎn)評學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計，并作指導(dǎo)?？梢苑謩e從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實(shí)驗操作：斜面的長度和斜面的高度。各組同學(xué)在實(shí)驗操作時要保持其中一個量的不變。6學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動記錄。7匯報實(shí)驗現(xiàn)象，交流實(shí)驗收獲。8提問：比較全班同學(xué)測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)9小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的高度越大，小車運(yùn)動所需的拉力也越大；如果保持斜面的

5、高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運(yùn)動時所需的拉力越小。10出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵婀防@著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變盤山公路為什么要修成這樣呢四、認(rèn)識變形的斜面。1實(shí)踐操作活動：從紙上剪下一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么2出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系3小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。4討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎為什么要把釘子做成螺旋狀的5出示一段圓木，你可以把它掰開嗎借助于什么工具可以

6、把這段圓木分開（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個背對背的斜面。6指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開，說說感受。7還有哪些工具也是楔形的8小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。盤山公路也是變形的斜面，斜面坡度越小，用的力越小，盤山公路比斜坡公路更省力。五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展。1出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的2生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么板書設(shè)計斜坡的啟示影響斜坡度的因素有兩個方面：斜面的長度、斜面的高度。斜面的長度不變，高度越大，拉力越大。斜面的高度不變，長度越大，拉力越小。斜面有省力的作用。螺旋是斜面的變形。教學(xué)反思教學(xué)中，教師所要關(guān)注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識點(diǎn)的教學(xué)，而是要更多地關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究技能的訓(xùn)練，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關(guān)系”的全過程。在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用控制變量設(shè)計對比實(shí)驗的技能，養(yǎng)成了記錄的好習(xí)慣，但學(xué)生的質(zhì)疑能力不