幼兒園大班健康活動(dòng)教案

1、第 第 頁(yè)幼兒園大班健康活動(dòng)教案 幼兒園大班健康活動(dòng)教案篇1 設(shè)計(jì)意圖： 為了豐富幼兒的戶外體育活動(dòng)，新學(xué)期，我在運(yùn)動(dòng)器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對(duì)新玩具特別新奇，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻照舊躺在盒子里，悄悄無(wú)聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒(méi)人想到讓它轉(zhuǎn)起來(lái)？于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來(lái)了，立刻引來(lái)了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛圍著想試一試，只聽顧星凱小伙伴說(shuō)：“真好玩，像直升飛機(jī)上轉(zhuǎn)的一樣，我怎么沒(méi)有想到。”我隨口說(shuō)：“是呀，你們?cè)趺礇](méi)想到把它轉(zhuǎn)起來(lái)呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來(lái)?！蔽业膯?wèn)題一出，很多小伙伴紛紛

2、嘗試，不久，有的小伙伴告知我：“老師，圈能轉(zhuǎn)。”“老師，飛環(huán)能轉(zhuǎn)?！笨磥?lái)可以進(jìn)行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探究活動(dòng)了。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、援助幼兒獵取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。 2、培育幼兒的觀測(cè)力和語(yǔ)言表達(dá)技能。 3、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的新奇和探究的愿望。 4、熬煉平衡技能及快速反應(yīng)技能。 5、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒有過(guò)玩圈、竹蜻蜓的閱歷。 2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等假設(shè)干。 3、玩具汽車自行車，螺絲螺帽，吊扇扇葉包紅色紙，鐘等。 4、實(shí)物投影儀。 活動(dòng)過(guò)程： 一玩一玩 1、請(qǐng)幼兒自

3、由選取幾種操作材料玩一玩。 2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)展示自己的玩法小物體用實(shí)物投影儀展示，對(duì)幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的玩法加以確定、引導(dǎo)，“_*小伙伴讓_轉(zhuǎn)起來(lái)了，這個(gè)玩法真好，還有誰(shuí)也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)？” 二試一試 1、鼓舞幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？加以演示。對(duì)因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來(lái)的東西，可請(qǐng)轉(zhuǎn)起來(lái)的幼兒加以補(bǔ)充演示。 三看一看 1、幼兒再次操作，認(rèn)真觀測(cè)，“物體轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)覺(jué)了什么？” 2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。 3、請(qǐng)幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來(lái)？”打開開關(guān)師開開關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來(lái)后你發(fā)覺(jué)了什么？”圓 四找一找 1

4、、幼兒再次操作，查找觀測(cè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)后有沒(méi)有涌現(xiàn)圓？” 2、幼兒相互溝通。對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)后涌現(xiàn)圓較明顯的物體用實(shí)物投影儀展示 小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。 五說(shuō)一說(shuō) 1、你知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來(lái)了什么？ 例：電扇的葉子會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)后吹出了風(fēng)。 鐘的指針會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)后我們知道了時(shí)間；螺絲帽會(huì)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來(lái)后可以把東西固定；雙層圓桌 實(shí)物示范，觀測(cè) 2、小結(jié)：今日我們發(fā)覺(jué)了很多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，其實(shí)，在我們身邊還有許多會(huì)轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你仔細(xì)看，認(rèn)真想，你還會(huì)發(fā)覺(jué)更多有趣的東西，假如你發(fā)覺(jué)了，請(qǐng)告知我，或告知你的好伙伴。 活動(dòng)反思： 在本活動(dòng)

5、中，我以運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)行操作、觀測(cè)、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)閱歷。在溝通中，我采用了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺(jué)。 幼兒園大班健康活動(dòng)教案篇2 設(shè)計(jì)背景 在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事項(xiàng)的技能。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作進(jìn)展正常、認(rèn)知進(jìn)展正常、心情積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒(méi)有嚴(yán)峻的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的進(jìn)展取

6、決于四周的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培育尤為重要。 本次活動(dòng)，依據(jù)我班孩子的心情情感特點(diǎn)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪谐３＝佑|到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的歡樂(lè)心情作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，由于憂愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡(jiǎn)單理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持歡樂(lè)的心情對(duì)身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂(lè)情感。 2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)歡樂(lè)的心情，嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。 3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，

7、進(jìn)一步體驗(yàn)不同歡樂(lè)的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受歡樂(lè)的情感，保持好心情。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。 活動(dòng)過(guò)程 一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演表情游戲，營(yíng)造和諧、開心的活動(dòng)氛圍。爭(zhēng)論： 1、現(xiàn)在的心情怎樣？歡樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣？ 2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂(lè)，還有哪些事能給我們帶來(lái)歡樂(lè)呢？ 活動(dòng)開始老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的愛(ài)好牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感

8、官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了開心的心情，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。 二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲表情摸箱和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。 1、摸箱里放有4張表情圖哭、笑、怒、愁。老師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照?qǐng)D片上的表情，請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。 通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情特別感愛(ài)好，紛紛仿照各種表情和動(dòng)作，心情高漲。 2、老師出示情境圖領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具，相應(yīng)爭(zhēng)論： 1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么表情娃娃？為什么？ 圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。 2、說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有快樂(lè)生氣、難

9、過(guò)、可怕的表情？ 從自己的心情中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒暢，對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)當(dāng)把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。 3、解決問(wèn)題，做歡樂(lè)娃娃。假如你遇到這樣的事，你會(huì)想什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái)？ 從孩子的講解并描述中，去比較典型的事例分析。通過(guò)爭(zhēng)論和相互溝通，了解一些自我摒除不良心情的方法。 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到許多事情，但是歡樂(lè)是最重要的，平常我們遇到不快樂(lè)的事情，可以找老師和小伙伴幫忙，做個(gè)歡樂(lè)娃娃。 三、播放輕音樂(lè)。 請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由仿照小動(dòng)物表演，音樂(lè)停止，老師就說(shuō)出一種歡樂(lè)心情，如快樂(lè)、興奮、哈哈大笑等等，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 四、共享歡

10、樂(lè)。 鼓舞幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講解并描述自己經(jīng)受的歡樂(lè)往事。 五、總結(jié)性談話： 和伙伴相處最好用什么表情？盼望伙伴永久是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓伙伴歡樂(lè)的方法：用笑笑臉去面對(duì)伙伴，說(shuō)甜甜話讓伙伴歡樂(lè)。 六、隨音樂(lè)美滿拍手歌自由做動(dòng)作，再次提升歡樂(lè)的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域。活動(dòng)形式多樣，老師為幼兒營(yíng)造了同等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓舞的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和制造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得勝利。 1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感閱歷。要表現(xiàn)出情感、心情就離不開肯定的情境。

11、在活動(dòng)中，老師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的心情性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過(guò)相互溝通，有了更多的心情體驗(yàn)與積累。 2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持開心的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑢⒍喾N游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動(dòng)中老師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。 3、培育幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，老師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不憐憫緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的心情做為最終目的。活動(dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講解并描述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前的溝通，著重了個(gè)體差異。從而使幼兒的

12、歡樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的積極心情體驗(yàn)與積累，符合了幼兒心理進(jìn)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理進(jìn)展的實(shí)效性。在師生、生生同等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極心情的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。 4、良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒?dòng)中，老師到處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒愛(ài)好盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，老師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，老師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開心、

13、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。 不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極心情的解決方法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的心情上，光靠老師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、掌控掌握心情的方法。如今后可在角里繼續(xù)爭(zhēng)論、溝通、展示“不快樂(lè)時(shí)，我會(huì)”“心情溫度計(jì)”“快樂(lè)法寶”等延伸活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓舞幼兒用多種形式表達(dá)，查找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最末，要想幼兒心理，除了老師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒長(zhǎng)久地?fù)碛薪】档男睦怼?幼兒園大班健康活動(dòng)

14、教案篇3 活動(dòng)目標(biāo): 1. 鍛練跳、鉆、垮、跑得技能及身體平衡力。 2. 通過(guò)游戲，體驗(yàn)勝利為紅軍送糧食的驕傲感。 3.加強(qiáng)集體榮譽(yù)感，感受通過(guò)鍥而不舍的努力獲得勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備: 1. 平衡木一個(gè)、跨欄兩個(gè)、輪胎四個(gè)、隧道袋兩個(gè)、藍(lán)色大框三個(gè)，沙包假設(shè)干糧食 2. 歡快的音樂(lè)牛仔很忙 活動(dòng)過(guò)程: 一、播放音樂(lè)牛仔很忙做熱身運(yùn)動(dòng) 老師帶著幼兒隨著音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng) 二、學(xué)本事“跳、鉆、垮、跑”的技能及身體平衡力 1老師: 今日接到通知說(shuō)紅軍叔叔們的糧食快用完了，需要我們班小伙伴幫忙去送糧食，你們情愿嗎？ 2老師: 但是在送糧食的過(guò)程中，小伙伴們會(huì)遇到一些困難，需要學(xué)會(huì)幾項(xiàng)本事才能安全送達(dá)

15、 3老師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)跳，鉆，垮，跑及走平衡木保持身體平衡力的技能。 1、老師示范跳，鉆，垮，跑，走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)及考前須知 2、將幼兒分為組進(jìn)行練習(xí) 三、“我為紅軍送糧食”，加強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感及獲得勝利后的喜悅感 1將幼兒分為男各兩組，聽口令，當(dāng)老師吹響口號(hào)時(shí)，每組的前兩位幼兒背著糧食越過(guò)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)將“糧食”放置糧食倉(cāng)中藍(lán)色大框然后跑回至隊(duì)伍的最末面，下一位開始幼兒繼續(xù)送“糧食”，(在練習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)有幼兒不能一次性堅(jiān)持完成，如:在跳的過(guò)程中，會(huì)有部分幼兒堅(jiān)由于累而堅(jiān)持不下來(lái)便改為走，走平衡木時(shí)剛開始未能完整的的走下來(lái)，總會(huì)有腳踩到地面上失去平衡力等等老師要采用鼓舞，激勵(lì)的

16、方式，或是和小伙伴們一起為他們加油喝彩加強(qiáng)幼兒的自信心。引導(dǎo)幼兒不怕困難，努力堅(jiān)持就會(huì)勝利。) 2) 游戲一: 哪一組先將糧食送完哪一組獲勝 3游戲二: 在規(guī)定的時(shí)間里，哪一組送的糧食多哪一組獲勝 4游戲三: 選出最強(qiáng)的一組男和一組女進(jìn)行競(jìng)賽，哪一組先將糧食送完哪一組獲勝規(guī)章: 每次送糧食一位幼兒只能拿一袋糧食 5老師總結(jié) 四、隨著輕音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng) 1放松運(yùn)動(dòng) 2老師: 今日我們?yōu)榧t軍叔叔們護(hù)送糧食，紅軍叔叔們特別快樂(lè)，他們讓我代替他們感謝小伙伴的援助，感謝大家！ 活動(dòng)延伸: 家園共育: 講解并描述有關(guān)紅軍的小故事 活動(dòng)反思: 在本次活動(dòng)中，以“為紅軍送糧食”為主線，引導(dǎo)幼兒前

17、路坎坷會(huì)遇到困難而需要學(xué)習(xí)跑、跳、垮、鉆、的技能及身體的平衡力，通過(guò)游戲的方式讓幼兒學(xué)會(huì)幾項(xiàng)技能，在競(jìng)賽中也加強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感和獲得勝利的喜悅感，同時(shí)，也熬煉了幼兒不怕困難敢于堅(jiān)持的良好品質(zhì)。 幼兒園大班健康活動(dòng)教案篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)掌控快速跑動(dòng)中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。 2、培育幼兒的快速反應(yīng)和自我掌握技能。 3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。 4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動(dòng)作。 活動(dòng)難點(diǎn)： 合理掌控到每位幼兒的運(yùn)動(dòng)量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、選擇相宜、安

18、全的活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。 2、充分活動(dòng)開幼兒的全身各個(gè)關(guān)節(jié)，側(cè)重膝蓋與腳裸的熬煉。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入激趣：話題引趣。 導(dǎo)入語(yǔ)：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，仿照瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜。 1分發(fā)給每個(gè)幼兒兩到三個(gè)小西瓜沙包，然后自由擺放；與幼兒一起擺放小溝迷你繩，合作完成鋪西瓜地。 2幼兒散點(diǎn)練習(xí)怎么樣才能不踩到西瓜，先從走到跑跳；請(qǐng)一個(gè)技能強(qiáng)的幼兒示范，溝通閱歷，繼續(xù)練習(xí)。熱的脫衣服 2、在原有的基礎(chǔ)上，玩切西瓜的游戲，手牽手圍成一個(gè)大西瓜，幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過(guò)小溝 老師：小伙伴，大家都摘到大西瓜了沒(méi)？

19、現(xiàn)在我們把摘來(lái)的西瓜切開品嘗一下看看甜甜怎么樣？ 幼兒：好。 3、游戲介紹： 老師：我們現(xiàn)在開始一起切西瓜咯。我請(qǐng)大家手拉手圍成一個(gè)圓圈站著，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著兒歌一邊走一邊切西瓜，當(dāng)念到 要吃西瓜切開來(lái)時(shí)，被切到來(lái)字的兩個(gè)幼兒往相反的方向抓緊圍著圓圈跑一圈，看誰(shuí)最快到達(dá)原來(lái)的位置就贏了，輸?shù)娜水?dāng)切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。當(dāng)然當(dāng)小伙伴們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開對(duì)方。 4、游戲規(guī)章： 1小伙伴們手牽手是不能有意的拉扯。 2被切到的小伙伴要往相反的方向圍著圓圈跑一圈，誰(shuí)先最快到達(dá)原來(lái)的位置就算贏。 3當(dāng)然當(dāng)小伙伴們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開對(duì)方。 4輸?shù)男』锇樾?/p>

20、要表演完一個(gè)節(jié)目，游戲才可繼續(xù)下去。 5、游戲開始，老師觀測(cè)幼兒的活動(dòng)量；保證每個(gè)幼兒都能參加游戲；觀測(cè)幼兒的行為特征，適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)。 6、活動(dòng)結(jié)束，幼兒自行整理沙包。 活動(dòng)延伸： 1、著重腿部與手臂肌肉的放松。 2、拉伸韌帶。 幼兒園大班健康活動(dòng)教案篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。 2、學(xué)習(xí)科學(xué)的喝水方法，培育良好的喝水習(xí)慣，提高生活自理技能。 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)，培育幼兒科學(xué)的生活立場(chǎng)以及喜愛(ài)科學(xué)、喜愛(ài)生命的情感。 4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。 5、初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、知識(shí)預(yù)備：請(qǐng)

21、幼兒和家長(zhǎng)一起收集“喝水的好處”資料。 2、教具預(yù)備：老師收集資料，并細(xì)心制作了電腦課件想喝水就去喝FLASH動(dòng)畫片及醫(yī)生的話各式各樣的水健康喝水歌音像幻燈片，供新授知識(shí)運(yùn)用。 3、學(xué)具預(yù)備：老師設(shè)計(jì)制作幼兒操作材料“怎樣喝水好”圖片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習(xí)運(yùn)用。 活動(dòng)過(guò)程： 一導(dǎo)入活動(dòng)，感知身體里的水。 1、游戲：請(qǐng)你猜一猜。 請(qǐng)小伙伴摸一摸自己的身體，你摸到了什么？有什么感覺(jué)？ 請(qǐng)你猜一猜，我們身體里最多的是什么？骨頭、肌肉、血液、水 2、揭示謎底：人體里最多的是水。 小伙伴們的答案這么多，究竟我們身體里最多的是什么？我們一起來(lái)聽醫(yī)生怎么說(shuō)。 3、播放課件醫(yī)生的話：每個(gè)人就像一個(gè)小

22、水庫(kù)，身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。假如，我們體內(nèi)的水不夠了，就會(huì)覺(jué)得口渴，需要喝水，補(bǔ)充水分。水是人體最重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)！告知你，一個(gè)人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。假如沒(méi)水喝，那就慘了，連5天也活不了。 二問(wèn)題一：為什么要喝水？ 1、過(guò)渡性提問(wèn)：水對(duì)我們這么重要，當(dāng)我們身體缺水時(shí)，怎樣補(bǔ)水呢？食物、喝水 2、溝通爭(zhēng)論：喝水的好處。 老師提問(wèn)：喝水除了可以補(bǔ)充水分，你知道喝水還有什么好處嗎？ 幼兒自由發(fā)言，和同伴溝通自己課前收集的“喝水的好處”資料。 幼兒通過(guò)溝通共享，獲得很多“喝水的好處”知識(shí)，摘錄如下：補(bǔ)充人體必需的水分。能稀釋血液，減削血栓。有益

23、于新陳代謝。對(duì)皮膚保潮濕澤、養(yǎng)顏有好作用?？梢酝ū?。援助食物的消化。不會(huì)得各種結(jié)石，水就是伸入體內(nèi)的清道夫?？梢苑姥鄹?，避開視力快速下降。清早起床和睡前半小時(shí)喝一杯水，常年每天堅(jiān)持受益無(wú)窮！孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜！ 3、老師小結(jié)，使幼兒理解并掌控水和人體重要關(guān)系：水是人體重要的營(yíng)養(yǎng)素，人每天喝適量的水，可以援助消化和排泄，人的生長(zhǎng)也離不開水。 三問(wèn)題二：喝什么水好？ 1、老師播放電腦課件各式各樣的水。 引導(dǎo)幼兒思索：生活中有很多水，請(qǐng)小伙伴們看一看，哪些水可以喝？哪些水不能喝？ 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)喝哪種水。 請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷與愛(ài)好習(xí)慣，自由回答；老師依據(jù)幼兒答案，操作課件，

24、點(diǎn)擊放大相應(yīng)圖片假如汁、酸奶、可樂(lè)、純潔水等。 3、請(qǐng)小伙伴通過(guò)品嘗和觀測(cè)，比較飲料和白開水的不同。 老師：說(shuō)了這么多很多，都渴了吧。小伙伴都喜愛(ài)喝飲料，老師請(qǐng)你們喝橙汁好嗎？將橙汁倒在小茶杯里請(qǐng)幼兒品嘗。 幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論：味道怎么樣？相互看看，舌頭上有什么？為什么會(huì)這樣？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并得出結(jié)論：飲料里含糖、色素、香精等物質(zhì)，喝多了有害健康。 4、請(qǐng)幼兒再說(shuō)說(shuō)課件中還有哪些水是不能徑直喝的？ 老師依據(jù)幼兒答案操作課件，點(diǎn)擊放大相應(yīng)圖片：井水、自來(lái)水等不能徑直飲用，需要燒開以后才能喝。 5、老師小結(jié)，使幼兒理解健康、科學(xué)飲用水的知識(shí)：飲料雖然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物質(zhì)，喝多了不利于

25、身體健康；生水里有細(xì)菌和微生物，需要燒開后才能飲用；只有白開水才是最好的飲用水。 四問(wèn)題三：怎樣喝水好？ 1、請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有哪些喝水的習(xí)慣。 你們平常在什么時(shí)候喝水？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 幼兒結(jié)合實(shí)際回答：想喝就喝，不想喝就不喝；隨時(shí)都可以喝；生病時(shí)喝；邊吃飯邊喝 2、欣賞電腦動(dòng)畫想喝水就去喝，使幼兒樹立正確的喝水理念。 小伙伴們喝水的習(xí)慣各不相同，請(qǐng)大家觀賞一個(gè)動(dòng)畫短片，看看我們哪些是好習(xí)慣，哪些習(xí)慣要改正？ 3、知識(shí)鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應(yīng)表格中。 幼兒每人一組圖片十幅，一張“怎樣喝水好”表格。請(qǐng)選擇正確喝水圖貼在打“”欄，不正確的喝水圖貼在打“”欄。 4、老師展示、講評(píng)幼兒作業(yè)

26、，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成科學(xué)、健康的喝水習(xí)慣：口渴的時(shí)候、運(yùn)動(dòng)以后、感冒發(fā)燒時(shí)、游戲時(shí)需要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習(xí)慣，小伙伴要實(shí)時(shí)改正。 五總結(jié)與拓展。 我們通過(guò)探究，知道了人為什么要喝水，以及要養(yǎng)成健康的喝水習(xí)慣。其實(shí)，喝水的學(xué)問(wèn)還有許多，小伙伴們可以在生活中總結(jié)、溝通，相互學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)跉g樂(lè)的歌聲中結(jié)束這次活動(dòng)吧。 老師播放課件健康喝水歌以范曉萱健康歌為原曲，新編健康喝水歌歌詞，和幼兒一起在歡樂(lè)的歌聲中結(jié)束課時(shí)。 健康喝水歌：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！我們大家一起來(lái)喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點(diǎn)什么水，少喝點(diǎn)飲料，我們愛(ài)喝白開水！純潔水，礦泉水，放得太久不能再喝，告

27、知爸爸媽媽，肯定要留意留意！早上起床以后，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學(xué)喝水身體棒！ 活動(dòng)延伸： 制作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作性的飲水記錄，并延伸至幼兒家庭中，保持教育的全都性與連續(xù)性。 活動(dòng)反思： 本次課堂教學(xué)案例，遵循ESD“主體探究、綜合滲透、合作活動(dòng)、知行并進(jìn)”的原則，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、以及教學(xué)過(guò)程的組織、教學(xué)方法的運(yùn)用等處，無(wú)不滲透著ESD的理念與原則，表達(dá)了老師對(duì)可持續(xù)進(jìn)展理念的深刻理解。 1、教學(xué)內(nèi)容源于生活，教學(xué)目標(biāo)著眼進(jìn)展。選擇從貼近幼兒生活的教育內(nèi)容入手，依據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與需要，將原教材重新設(shè)計(jì)，把握新課程三維目標(biāo)要求，從

28、知識(shí)、技能、情感價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行了仔細(xì)的分析，并依據(jù)這幾個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。尊敬幼兒的進(jìn)展需要，充分表達(dá)了幼兒的主體性。 2、教學(xué)過(guò)程突出主體，著重實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)能圍圍著目標(biāo)逐層遞進(jìn)，留意了老師的“導(dǎo)”和同學(xué)的“學(xué)”之間的關(guān)系。在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的設(shè)置處理上，引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)踐閱歷，老師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺(jué)、溝通、爭(zhēng)論，從而主動(dòng)探究、獲得有益的生活閱歷和常識(shí)。本課老師共提出三個(gè)問(wèn)題：為什么要喝水？喝什么水好？怎樣喝水好？層層深入，并采納直觀教學(xué)法，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，讓幼兒通過(guò)看課件、品嘗比較各種飲料、動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得人體與水的關(guān)系、健康喝水知識(shí)以及良好的

29、飲水行為習(xí)慣，從而從小樹立科學(xué)健康的生活立場(chǎng)和意識(shí)，使教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)迎刃而解，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。 3、教學(xué)方法選擇得當(dāng)。在教學(xué)方法的選擇上，采納了直觀法、提問(wèn)法、探究法、溝通爭(zhēng)論法等。這些方法的選擇極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性，轉(zhuǎn)變了幼兒園健康教育傳統(tǒng)的說(shuō)教，給了幼兒一個(gè)比較寬松的探究空間，這樣的教學(xué)模式使幼兒的主動(dòng)性更強(qiáng)，充分發(fā)揮其主體性，真正地成為課堂的主人。 4、教學(xué)資源的整和與運(yùn)用。老師留意將教育資源整和并敏捷運(yùn)用，例如：網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用，改編并制作了想喝水就去喝健康喝水歌等FLASH動(dòng)畫課件，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找到關(guān)于健康飲水知識(shí)等珍貴資料，對(duì)教學(xué)起到了有益的補(bǔ)充和指導(dǎo)。 5、和家庭合作

30、，保持教育的全都性與連續(xù)性。幼兒各種習(xí)慣從培育到養(yǎng)成是需要肯定的過(guò)程的，只靠一節(jié)課的學(xué)習(xí)是不可能完成的，需要在日常生活中反復(fù)實(shí)踐、練習(xí)，同時(shí)需要老師和家長(zhǎng)督促和指導(dǎo)。因此，為使幼兒養(yǎng)成科學(xué)健康的喝水習(xí)慣，我細(xì)心制作了幼兒喜歡的卡通形象“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作性的飲水記錄。孩子們愛(ài)好高漲，喝水不再是強(qiáng)制性的任務(wù)，而變成有趣的游戲。同時(shí)，孩子們的日常飲水狀況一目了然，便于老師和家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解。我又把這項(xiàng)活動(dòng)延伸到了家庭中，讓家長(zhǎng)協(xié)作完成此項(xiàng)工作。隨著時(shí)間的推移，喝水慢慢成為孩子們自覺(jué)、主動(dòng)的行為，良好的飲水習(xí)慣也就養(yǎng)成了。 幼兒園大班健康活動(dòng)教案篇6 活動(dòng)

31、目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒通過(guò)聽覺(jué)判斷方向的技能，提高前庭功能，進(jìn)展平衡技能和靈敏性。 2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)的愛(ài)好。 3、培育幼兒的自我調(diào)整、克服困難的立場(chǎng)和技能。 4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 5、熬煉平衡技能及快速反應(yīng)技能。 活動(dòng)預(yù)備： 1、環(huán)境的布置。 2、了解“蠶吃桑葉”“蠶吐絲”“蠶作繭”“蠶變飛蛾”的過(guò)程。 3、米袋人手一只。 4、鈴鼓4個(gè)，健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)伴奏帶。 5、桑葉假設(shè)干 6、彩帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1、熱身運(yùn)動(dòng) 1、播放健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)伴奏帶師：讓我們跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧！ 2、游戲：“做相反”幼兒聽老師口令做相反動(dòng)作?！跋蚯白呦蚝笞吒呷俗?/p>

32、矮人走” 2、玩布袋布袋分散在四周 師：小伙伴，你們看，地上有許多的布袋，大家想一想，布袋可以怎么玩呢？看誰(shuí)能玩的跟別人不一樣，讓我們一起來(lái)玩一玩吧！玩的時(shí)候要留意安全。玩之前老師給大家提個(gè)要求，當(dāng)老師唱兩只老虎時(shí)，請(qǐng)小伙伴趕快回到原來(lái)的位子上去。 提示幼兒留意安全，并留意觀測(cè)幼兒玩袋的狀況。 3、說(shuō)一說(shuō)米袋可以怎么玩。 4、出示“蠶寶寶”的圖片，了解它的生長(zhǎng)過(guò)程。 師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？幼兒集體在地上做蠶寶寶走路 師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的？ 5、“蠶寶寶”游戲 1師：小伙伴玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋，把自己變成一只蠶寶寶吧！來(lái)，變變變！ 2仿照“蠶吃

33、桑葉”“蠶吐絲”“蠶作繭”“蠶變飛蛾”。 A師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子肯定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過(guò)去吃吧！ 老師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向。 B師：讓我來(lái)摸一摸，蠶寶寶的肚子吃的可真飽??！咦？我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。 C師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。 D師：蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹，它在繭里滾來(lái)滾去，飛蛾究竟咬破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只，都飛出來(lái)了。仿照飛蛾的動(dòng)作四散跑 3師：剛才小伙伴都從蠶寶寶變成了飛蛾，學(xué)的可真像！接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲，好嗎？ 6、“盲人聽音走路”游戲 1師：平常我們都是把布袋套在腳上

34、玩的，今日我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。 2幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。老師提示留意安全，互不碰撞。 3師：聽，有聲音傳來(lái)了，我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧！請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落，看老師的手勢(shì)敲打樂(lè)器 4游戲結(jié)束，師：請(qǐng)小伙伴把布袋拿下來(lái)吧，現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不方便，假如我們平常遇到盲人應(yīng)當(dāng)怎么做？幼兒各抒己見(jiàn) 師：小伙伴說(shuō)的真好！相信小伙伴肯定能說(shuō)到做到！ 7、放松游戲：布袋魔術(shù) 師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人再將布袋

35、橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)反思 本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?，引?dǎo)幼兒利用袋子探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng)，充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極開心的心情體驗(yàn)，而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育了合作意識(shí)。 從組織形式來(lái)說(shuō)，有自由探究活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒進(jìn)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)整了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育熬煉的實(shí)效性。 從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，我對(duì)整個(gè)過(guò)程是經(jīng)過(guò)周密考慮的：幼兒用袋子自由