人教版小學(xué)語文年級上冊教案《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿

1、人教版小學(xué)語文年級上冊教案我的“長生果”教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿第一篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊教案我的“長生果”教學(xué)設(shè)計(jì)四人教版小學(xué)語文五年級上冊教案我的“長生果”教學(xué)設(shè)計(jì)四學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識12個生字。2有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。課時安排1課時。學(xué)習(xí)過程一、回顧導(dǎo)入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。竊讀記生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；小苗與大

2、樹的對話通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）二、初讀課文，整體感知1帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。3參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。4小組交流讀書情況。三、細(xì)讀課文，深入理解班級交

3、流（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運(yùn)用等。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。通過

4、剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。分頁標(biāo)題#e#將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（通過重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光

5、時才感到那樣的愉悅。）看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？1生動的比喻。有感情地朗讀背誦。2恰當(dāng)?shù)脑~語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。七、積累釋放1抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。3把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。編輯短評：這幾篇教

6、案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。最突出之處是把活動穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動起來而不致使活動落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動時間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。第二篇：最新人教版五年級語文上冊我的長生果教學(xué)設(shè)計(jì)我的“長生果”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)

7、慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實(shí)可感。選編這篇課文的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

8、圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動的的教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的價值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生向?qū)W、樂學(xué)、愛學(xué)，讓課堂大放異彩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解

9、感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意?！菊n時安排】課時?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激趣讀文、我們都知道人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展都是離不開書的：莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書是人類進(jìn)步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍趾帽仁窃慈?，好比是船只，好比是顧問在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。（板書課題。）、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀

10、課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字。、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案：問題： 我的“長生果”指的是什么？ 作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？、匯報(bào)交流讀書的收獲。默讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。三、精讀課文，理解感悟，體會情感、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。、小組交流讀書的體會。、全班匯報(bào)交流讀書體

11、會： 作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。）看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環(huán)畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。 作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。 引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一

12、說自己的感受。四、品讀課文，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。五、練寫片斷，讀寫結(jié)合寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲。六、布置作業(yè)找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記?！景鍟O(shè)計(jì)】、我的“長生果”津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡閱讀：博覽群書 如情入境 寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁 寫真情實(shí)感 借鑒模仿第三篇：五年級語文我的長生果教案人教版4、我的長生果 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容， 重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。談話導(dǎo)入同學(xué)們都聽說過長生

13、果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。初讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號。提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xio。默讀思考：“我的長生果”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。細(xì)讀課文，感悟體會我的長生果”是什么？（書是“我”摹俺薄?/P作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，

14、到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文秋天來了得了“甲優(yōu)”，作文一件不愉快的往事老師夸我“嵌”字用得傳神。）a作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。 從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書） 指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。b作者從作文中悟到了什么道理？讀1114自然段。 理解：別出心裁、嘔心瀝血讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模

15、仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的家這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。）作者為什么說書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。）為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）感受全文，積累語言認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。 課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。第四篇：五年級上冊語文教案-我的長生果_人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。、體會作者對閱讀的那份真摯的熱愛，以及如何表達(dá)出這份熱愛的。知道寫

16、作要有真情實(shí)感，要與眾不同。、能感受到閱讀是一件充滿愉悅的事情。、嘗試學(xué)寫讀后感。【教學(xué)重點(diǎn)】文章、自然段，體會作者是如何表達(dá)出對閱讀的癡迷。【教學(xué)難點(diǎn)】嘗試學(xué)寫讀后感?！窘虒W(xué)時間】一課時。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，引入課題教師朗誦課文第二自然段。師：聽了這段話，請問，你有什么感受？引入課題：我的“長生果”二、整體把握，初步感知、給學(xué)生分鐘時間，讓他們自己讀課文：交流：你讀懂了什么？、根據(jù)交流，板書：第 1 頁讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文。、這篇文章作者寫得很好，下面我們就來交流一下，她是怎樣把對閱讀的那份真摯的熱愛表達(dá)出來的？三、研讀重點(diǎn)，體會寫法、讓學(xué)生

17、自己讀課文小節(jié)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會在黑板的相應(yīng)地方寫上下列詞語：津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。（這一部分教學(xué)充分放手讓學(xué)生讀讀說說，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好、三小節(jié)。）、第三小節(jié)交流，引導(dǎo)學(xué)生從“美差、搶、眼羨、賣力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會。、師生合作運(yùn)用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語復(fù)述小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對閱讀的癡迷： 我實(shí)在是太喜歡那些書籍了：無論還是無論還是只要我就那些書有時讓我有時讓我有時我讀得很快有時書中的悲歡離合又常常使我 是啊，我實(shí)在是太喜歡那些書籍了：不論是不論是不論

18、是不論是我都看得（）。他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（）！我完全地被書給征服了！師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報(bào)償和贊譽(yù)。并且我還悟出了寫作的道理！、略讀小節(jié)： 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。怎么悟出的？“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么？ 作文，要真情實(shí)感創(chuàng)造：怎么悟出來的？怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢？師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開書籍的幫忙。因此，當(dāng)他回憶起少年時代的讀書生活，愉悅之情充滿了他的心房！師生一起朗讀文章第二自然段。第 2 頁六、提升認(rèn)識，指導(dǎo)實(shí)踐齊讀：

19、“書，是人類文明的長生果！”結(jié)課。第 3 頁第五篇：人教版小學(xué)語文四年級上冊教案：我的發(fā)現(xiàn)教案“我的發(fā)現(xiàn)”教案主備人：郭春麗審核人：張偉元溫月云 復(fù)備人： 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級語文上冊語文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”P140。這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過小林和小東的對話，揭示了一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣。這節(jié)課對學(xué)生的以后養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣起著重要的作用。 教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和總結(jié)能力。 3.學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)探索的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈機(jī)

20、 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的 發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？二、探索讀書方法（幻燈機(jī)顯出小林和小東的對話）1、各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2、指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流各自的發(fā)現(xiàn)。4、全班交流的自己發(fā)現(xiàn)并相互評價，教師引導(dǎo)學(xué)生交流并給予贊揚(yáng)鼓勵。(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性)5、教師總結(jié)。a、讀書時，深入思考，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。（善于發(fā)現(xiàn)問題） b發(fā)現(xiàn)問題時，想辦法解決問題。解決問題時可采用：聯(lián)系上下文深入體會、查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。

21、如:一定要潛下心來，仔細(xì)體會，揣摩文章中的詞語、句子以及文章描寫的，這樣才有可能深入地理解文章，并在語言表達(dá)方面有所收獲。三、擴(kuò)展練習(xí)a、談自己怎樣讀書的實(shí)例。b、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。 （邊讀書邊想像，不動筆墨不讀書等） c、鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。四、布置作業(yè)回去閱讀有益的書籍，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。五、教學(xué)板書善于發(fā)現(xiàn)問題 深入思考常常問個“為什么”讀書方法聯(lián)系上下文深入體會解決問題查找資料了解時代背景聯(lián)系作者的實(shí)際情況等語文教案四年級語文上冊海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類

22、的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法，休會海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)：理清觀察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教具：實(shí)物投影，多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結(jié)合）5、在這樣廣闊無垠而又絢麗

23、多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)前往海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。二、學(xué)習(xí)第二部分：小城。1、自由讀四七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？2、學(xué)生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）找出留給你印象的句子，讀一讀。那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？實(shí)物投影出示句子：“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！睙狒[：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法?；\罩：覆蓋

24、，花多，幾乎滿城都是。一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。這是一個比喻句，把什么比作什么？你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。再看錄像，加深印象。如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹（很多）板書：樹多；有這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）齊讀第四段。4、總結(jié)學(xué)法。小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。投影出示思考題：每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“”劃出。找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“

25、”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢？指名交流。投影出示句子：（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨?！币豢每茫簶涠唷＞G絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）指導(dǎo)朗讀。出示投影片，讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風(fēng)?？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的？理解“每逢”，并指導(dǎo)造句。（2）“人們把街道都沒有。”理解“甚至”，造句。 板書：清潔小城街道的特點(diǎn)還有許多