水循環(huán)說(shuō)課稿-高中地理人教版（2019）必修一

1、水循環(huán)說(shuō)課稿尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我是。今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中地理必修一第三章第一節(jié)水循環(huán)這一部分內(nèi)容，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)和說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材首先是說(shuō)教材。它包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析和教學(xué)重難點(diǎn)四個(gè)部分。1.教材分析水循環(huán)是人教版高一上學(xué)期第三章地球上的水第一節(jié)的內(nèi)容，水循環(huán)作為地球上能量和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最重要的過(guò)程之一，與第二章地球上的大氣和第三章第二第三節(jié)的內(nèi)容都有比較密切的聯(lián)系，因此在本書(shū)中占有比較重要的地位。另外，本次課作為第三章地球上的水的第一節(jié)，又為第二節(jié)海水的性質(zhì)做了一定的鋪墊，同時(shí)也是學(xué)習(xí)第三節(jié)

2、海水的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容以圖片創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生思考導(dǎo)入。接著以示意圖和活動(dòng)形式闡述水循環(huán)的過(guò)程及類型。然后教材以圖表形式闡述水循環(huán)的地理意義。本節(jié)內(nèi)容分為“水循環(huán)的過(guò)程及類型”、“水循壞的地理意義”兩部分。在“認(rèn)識(shí)砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié)”的活動(dòng)中讓學(xué)生理解人類活動(dòng)可以利用和改造某些水循環(huán)的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的水資源憂患意識(shí)，培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。2.教學(xué)目標(biāo)為了更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)，結(jié)合新課標(biāo)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：在人地協(xié)調(diào)觀方面，通過(guò)本節(jié)課水循環(huán)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重自然、保護(hù)自然、順應(yīng)自然規(guī)律的重要性，促進(jìn)科學(xué)人地協(xié)調(diào)觀的形成，培養(yǎng)水資源憂患意識(shí)。在綜合思

3、維方面，通過(guò)閱讀水循環(huán)過(guò)程示意圖，識(shí)別水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，能描述水循環(huán)過(guò)程指出水循環(huán)的類型，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、閱讀、概況和對(duì)比分析地理問(wèn)題能力。在區(qū)域認(rèn)知方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的水通過(guò)不同的形式、環(huán)節(jié)在陸地、海洋及大氣中循環(huán)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)學(xué)會(huì)分析不同區(qū)域的水循環(huán)類型。在地理實(shí)踐力方面，通過(guò)繪制水循環(huán)示意圖，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述水循環(huán)的過(guò)程及意義，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，具備一定的運(yùn)用、考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)和能力。3.學(xué)情分析要想順利傳授知識(shí)，還必須充分了解學(xué)生的具體情況，為此，我對(duì)學(xué)生以下三方面進(jìn)行學(xué)情分析。從知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)看，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了太陽(yáng)

4、輻射為地球的水循環(huán)提供了能量，初步了解了水圈的知識(shí)；在第二章也學(xué)習(xí)了關(guān)于大氣運(yùn)動(dòng)的知識(shí);在日常生活中，學(xué)生對(duì)水循環(huán)已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn)，他們具備一定的讀圖和分析能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。從認(rèn)知特點(diǎn)上看，高一學(xué)生比較活潑，渴望探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)生活環(huán)境，促使他們對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行思考，充分發(fā)揮理性思維和邏輯思維能力，在一定程度上能夠運(yùn)用已知的知識(shí)去解決新的問(wèn)題；同時(shí)可以利用學(xué)生對(duì)于獨(dú)特的自然風(fēng)光的興趣進(jìn)行有效的教學(xué)。從學(xué)習(xí)障礙來(lái)看，水循環(huán)過(guò)程的影響因素較多、較復(fù)雜，人類活動(dòng)也會(huì)對(duì)水循環(huán)過(guò)程產(chǎn)生較大影響，學(xué)生很容易忽略或不能理解水循環(huán)過(guò)程的影響因素及環(huán)節(jié)，如蒸發(fā)、下滲等。在讀圖、析圖和運(yùn)用

5、地圖，并結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行分析、概括時(shí)，會(huì)有一定的難度。4.教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)和我對(duì)課標(biāo)要求的解讀，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合水循環(huán)示意圖，說(shuō)明水循環(huán)的過(guò)程及其地理意義。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用示意圖，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。二、說(shuō)教法學(xué)法1.教法分析教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要恰到好處的教學(xué)方法作為支撐。所謂教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)情分析及新課標(biāo)的要求，我以“教師在主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想作為出發(fā)點(diǎn)，在教法上采用“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作研討相結(jié)合的啟發(fā)探究式”的教學(xué)方法，通過(guò)一系列的問(wèn)題及層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考；運(yùn)用讀圖分析法，充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖與分析理解本節(jié)課的知

6、識(shí)；同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)啟發(fā)法使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)組織學(xué)生討論，利用分組討論法使學(xué)生掌握合作探究能力，并且運(yùn)用講授法對(duì)一些概念及不適于探究的內(nèi)容，以教師講授為主，提高學(xué)習(xí)效率。教是為了不教，成功的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生緊跟老師思路，結(jié)合圖表進(jìn)行分析，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)提升為會(huì)學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育的意義。2.學(xué)法指導(dǎo)學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”提升為“會(huì)學(xué)”。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程有了好的教法和學(xué)法，如何把它貫穿到教學(xué)過(guò)程中呢，下面我為大家闡明本次說(shuō)課

7、的重點(diǎn)部分教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，分別是導(dǎo)入新課、講授新課、總結(jié)新課、鞏固新課以及布置作業(yè)。1.導(dǎo)入新課（3分鐘）通過(guò)展示黃河照片，提出問(wèn)題：黃河最終注入哪里？為什么黃河注入大海，大海的水不會(huì)增加呢？用書(shū)本宋書(shū)天文志內(nèi)容回答進(jìn)而導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決現(xiàn)實(shí)中的疑問(wèn)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引出水循環(huán)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。2講授新課（30分鐘）接下來(lái)我將進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)講授新課。本次講授的內(nèi)容作為第三章第一節(jié)的水循環(huán)，主要包括：水循環(huán)的概念、水循環(huán)的過(guò)程和類型、影響水循環(huán)的因素及水循環(huán)的地理意義。起初，我將提出問(wèn)題，讓同學(xué)們思考為什么大海里的水不會(huì)增加？并且?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)

8、入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的求知欲。第一部分，我將通過(guò)PPT圖片和結(jié)合書(shū)本內(nèi)容，鞏固先前學(xué)習(xí)水圈的知識(shí)：水圈是地球四大圈層中最活躍的圈層，自然界中的水以不同的形態(tài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，在這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，蘊(yùn)含著水循環(huán)的知識(shí)，提出問(wèn)題：到底什么是水循環(huán)？引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分，我將通過(guò)畫圖，詳細(xì)講解水循環(huán)的過(guò)程及環(huán)節(jié)，再結(jié)合PPT內(nèi)水循環(huán)示意圖，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述一遍水循環(huán)的過(guò)程，根據(jù)其發(fā)生的范圍引出水循環(huán)的三種類型，使學(xué)生更深刻、更全面理解三種水循環(huán)的過(guò)程，激活學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。第三部分，講授影響水循環(huán)的自然因素和人文因素，說(shuō)明水循環(huán)的重要性：水循環(huán)過(guò)程和人類的生產(chǎn)生活是息

9、息相關(guān)的，沒(méi)有水循環(huán)帶來(lái)的水資源，人類的生產(chǎn)生活就難以繼續(xù)，而人類在改造自然環(huán)境的同時(shí)往往也會(huì)影響到水循環(huán)的過(guò)程。舉例說(shuō)明：比如寧夏砂田景觀。培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、利用規(guī)律改造自然的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀，通過(guò)小組探討、交流砂田影響水循環(huán)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力和地理實(shí)踐力等。第四部分，我將通過(guò)生動(dòng)形象的例子來(lái)講解分析水循環(huán)的地理意義，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解。3.總結(jié)新課（3分鐘）以上就是新課講授的全部?jī)?nèi)容，講解完畢后，我會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理清思路，形成知識(shí)框架，同時(shí)指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。4.鞏固新課（3分鐘）根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，我們知道，人們對(duì)知識(shí)的遺忘規(guī)律具有先快后慢的特點(diǎn)。因此講授新課結(jié)束后，我將小試牛刀，通過(guò)兩道選擇題對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，從而檢測(cè)教學(xué)效果，獲取即時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，給予及時(shí)矯正。布置作業(yè)（1分鐘）新課程要求地理學(xué)習(xí)不能局限于課堂，所以我會(huì)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回去復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，且完成練習(xí)冊(cè)有關(guān)習(xí)題，并且預(yù)習(xí)接下來(lái)即將學(xué)習(xí)的第二節(jié)：海水的性質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程當(dāng)然還離不開(kāi)合理的板書(shū)設(shè)計(jì)，好的板書(shū)對(duì)課堂有畫龍點(diǎn)睛的效果。我的板書(shū)力求體現(xiàn)結(jié)構(gòu)合理、簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)完