2022-2023年度 名師 《貨比三家》教學(xué)建議

1、PAGE4貨比三家（小數(shù)大小的比較）編寫說明及教學(xué)建議學(xué)習(xí)目標(biāo)1經(jīng)歷比較商品價(jià)格的活動(dòng)過程，探索并掌握比較小數(shù)大小的方法，并能正確比較小數(shù)的大小。2在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，能表達(dá)自己的想法。3在與他人交流多種比較方法的過程中，養(yǎng)成尊重他人、善于傾聽的好習(xí)慣。編寫說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在元、角、分的背景下，探索并掌握簡(jiǎn)單的比較小數(shù)大小的方法，并選擇合適的方法進(jìn)行比較。教科書在教學(xué)內(nèi)容的編排上，繼續(xù)強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)情境的作用，關(guān)注學(xué)生探索的過程，進(jìn)一步體現(xiàn)解決問題方法的多樣化。教科書創(chuàng)設(shè)了買文具時(shí)“貨比三家”的現(xiàn)實(shí)情境，引出三個(gè)層層深入的問題，為學(xué)生探索各種類型小數(shù)大小比較的方法提供了豐

2、富的素材?？匆豢矗f一說。引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，為比較小數(shù)的大小做準(zhǔn)備，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀圖、仔細(xì)審題的好習(xí)慣。教科書還通過笑笑和淘氣介紹了“元是元，元就是元”，這是在元、角、分的背景下理解小數(shù)的性質(zhì)，為后續(xù)比較小數(shù)的大小和學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法奠定必要的基礎(chǔ)。去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜說一說你是怎樣想的。探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教科書呈現(xiàn)了三種不同的比較方法：方法一是利用知識(shí)遷移，將以元為單位的小數(shù)轉(zhuǎn)換為以角作單位的整數(shù)來比較；方法二是以5元為標(biāo)準(zhǔn)，將這兩個(gè)小數(shù)分別與5元比較；方法三是只將小數(shù)的整數(shù)部分進(jìn)行比較。目的是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，找到適合自己的比較方法，初步體會(huì)同一問題可以有不

3、同的解決方法，同時(shí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。淘氣想買橡皮，去哪家文具店買比較便宜鞏固一位小數(shù)大小比較的方法。在上一個(gè)問題的基礎(chǔ)上，教科書增加了難度，呈現(xiàn)了三個(gè)小數(shù)讓學(xué)生比較。教科書還呈現(xiàn)了淘氣和笑笑思考比較小數(shù)的全過程，目的是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，并能清楚地表達(dá)自己的想法。教學(xué)建議看一看，說一說。教學(xué)時(shí)，建議參考以下環(huán)節(jié)。（1）出示情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說一說在圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。重點(diǎn)讓學(xué)生讀一讀每一種商品的單價(jià)，并說一說分別表示幾元幾角幾分。（2）在交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一種文具在每家文具店里的售價(jià)并不相同，比如鉛筆盒有的店售價(jià)是元，有的店售價(jià)是元。另外，還要讓

4、學(xué)生明確元就是元，表示4元9角；元就是元，表示5元1角，為下面比較大小做準(zhǔn)備。去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜說一說你是怎樣想的。教學(xué)時(shí)，建議參考以下環(huán)節(jié)。（1）獨(dú)立探究一位小數(shù)比較大小的方法。提出問題后，可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考元和元如何比較，并與同伴說一說自己的想法。（2）組織學(xué)生集體交流。要讓學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)充分地表達(dá)自己的想法，體會(huì)每一種方法的思考角度和比較過程有什么不同，感受解決問題的多種策略。交流時(shí)，如果教科書中給出的方法沒有全部出現(xiàn)，教師可介紹教科書中的方法。讓學(xué)生看一看、說一說，書中小朋友是如何比較的然后可再出示一道類似題目，引導(dǎo)學(xué)生再次比較，學(xué)會(huì)從多種方法中選擇適合自己的方法進(jìn)行比較。如

5、果學(xué)生還有教科書以外的其他比較方法，只要合理，就要給予鼓勵(lì)和肯定。淘氣想買橡皮，去哪家文具店買比較便宜教學(xué)時(shí)，建議參考以下環(huán)節(jié)。（1）直接出示問題，讓學(xué)生先嘗試獨(dú)立進(jìn)行比較。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，并在同伴之間進(jìn)行討論和交流。（2）組織集體交流比較方法。引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣比較大小的，鼓勵(lì)學(xué)生也像淘氣和笑笑那樣，有條理地表達(dá)自己的思考過程。無論學(xué)生選擇什么樣的比較方法，只要合理就應(yīng)該給予肯定。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的比較過程，用自己的語言說清楚比較的具體方法，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。（3）同桌間每人再舉出三個(gè)一位小數(shù)，交換比較大小，并交流自己比較的過程，鞏固比較的方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生說一說如何比較小數(shù)的大