二年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.1 認(rèn)識東南西北｜蘇教版

1、課目名稱認(rèn)識東、南、西、北第 1 課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)東、南、西、北這四個方向，能根據(jù)給定的一個方向確定其余的三個方向。 能力目標(biāo)：使學(xué)生通過在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 情感目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、交流等活動中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會與他人合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北四個方向。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東南西北四個方向，并不同程度的積累了一些確定方位的經(jīng)驗(yàn)和策略，但這些經(jīng)驗(yàn)往往是零散的、模糊的，教材從3個方面組織教學(xué)內(nèi)容，1、從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)

2、學(xué)生在活動中討論和交流太陽是從哪個方向升起的，早上面向太陽站立，如何確定東南西北四個方向，幫助學(xué)生整理、歸納辨別方向的方法。2是學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活為題材，引導(dǎo)學(xué)生親生經(jīng)歷一些確定方位的活動，在活動中加深理解和記憶，發(fā)展方位觀念。例如，觀察和交流教室的東南西北面各有什么，再如先觀察小華住的房間，根據(jù)書櫥在北面，說說房間里東南西面各有什么，再說說自己的房間是怎樣布置的。3是通過介紹生活中常用的、有實(shí)用價值的確定方位的知識，以加深對東南西北四個方向的認(rèn)識，豐富學(xué)生的生活積累。本節(jié)課教學(xué)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北，除了可以幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題外，還為下節(jié)課認(rèn)識平面圖上的東南西北做準(zhǔn)備。學(xué)生在之前已

3、經(jīng)掌握了上下前后左右等方位，并能用這些方向詞描述物體的相對位置，這為本課的教學(xué)奠定了知識基礎(chǔ)。對即將升入二年級的孩子來說，在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，會有些零散的、模糊的概念，但還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識東、南、西、北四個方向。給定一個方向辯認(rèn)其余三個方向。教學(xué)過程信息技術(shù)和數(shù)字資源的使用方式和意圖一、情境導(dǎo)入師：老師請大家猜個謎語，聽好了：有位勤勞老公公，天色一亮就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。師：猜的真準(zhǔn)！太陽從哪個方向升起？（出示：東）師:誰能用手指一指哪面是東？ 指明學(xué)生指東面，學(xué)生一起指東面。師：

4、美術(shù)室的這面就是東面.太陽從東方升起.(貼 東)師： 今天我們就來認(rèn)識方向。（板書課題）二、認(rèn)識方向1.認(rèn)識其他三個方向師：剛才我們認(rèn)識了東這個方向，下面請小明來告訴大家其他的方向。 （出示情境圖） 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察。早上，小明面向太陽站立。（板書：早上，小明面向太陽站立）小明的前面是什么方向？小明的后面是什么方向？（板書：前面是東，后面是西）師：前面是東，后面是西，東和西這兩個方向是相對的。小明的左面是什么方向？小明的右面是什么方向？（板書：左面是北，右面是南）師：左面是北，右面是南，北和南這兩個方向也是相對的。學(xué)生自己說說，再指名回答。 學(xué)生翻開書本，把書本上的填空完成。齊讀。師：早上，

5、小明面向太陽站立，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。東和西是相對的，北和南是相對的，可以幫助我們記住方向。2.認(rèn)識班級的四個方向師:知道了美術(shù)室的東面，老師這里的西貼在哪里呢？教室的西面有什么？北面在哪里？教室的北面有什么？南面在哪里？教室的南面有什么？3.游戲全體起立，聽口令，做動作。面朝北邊，拍拍手；面朝東邊，跺跺腳；面朝南邊，拍拍肩，面朝西邊，坐坐好！4. 試一試課件出示，生讀題，誰愿意來試一試？（男生、女生、集體活動）指名：帶上帽子，現(xiàn)在你是小警察，聽口令：立正，面向東站立，右手側(cè)平舉，右面的方向是什么？ 向右轉(zhuǎn)，面向南站立，右手側(cè)平舉，右面的方向是什么？向右轉(zhuǎn)，面向西站立，右手

6、側(cè)平舉，右面的方向是什么？向右轉(zhuǎn)，面向北站立，右手側(cè)平舉，右面的方向是什么？課間演示右轉(zhuǎn)，齊讀四個方向。小結(jié)：知道一個方向， 按照東南西北的順序來確定其他三個方向。四、應(yīng)用與拓展1.想象做做1 出示情境圖，學(xué)生觀察 小紅的右面是什么方向？你怎么知道的？她的后面、左面呢？師：知道小紅的前面是西，可以按照東南西北的順序來確定其他方向。當(dāng)你面向北的時候，怎么確定其他方向呢？面向南、東呢？2.想想做做2： 中間學(xué)生做，兩邊學(xué)生觀察。學(xué)生嘗試練習(xí)：面對面，指出你的前后左右，發(fā)現(xiàn)什么？ 面對面，指出你的東南西北，發(fā)現(xiàn)什么？師：前后左右會變化，東南西北方向不會變。3.想想做做3課件出示房間平面圖，學(xué)生觀察思

7、考。師提問：小華的房間朝南，房間的南面有什么？房間的東面有什么？你怎么知道的？房間的西面有什么？4.拓展：如果我們來到了一個陌生的地方，而且還是陰天或雨天，我們怎樣來辨別方向呢？ 先讓學(xué)生獨(dú)立思考。 師：其實(shí)方法也有很多種哦，想不想再來學(xué)一學(xué)。 方法一：指南針確定方向。 方法二：樹的年輪確定方向。 方法三：北極星圖。 小結(jié)：這些方法是人們在長期的生活中總結(jié)出來的。有了這些方法，人們在夜晚、野外、航?；蚱渌恢婪较虻那闆r下，就能正確判斷方向了。 六、全課小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你認(rèn)為自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)可以得幾顆星？ 七、機(jī)動以猜謎形式開頭，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，首先認(rèn)識方向東。課件出示情景圖：