粵滬版八年級下冊94《神奇的升力》WORD教案1

1、文檔編碼 : CK9I5Q10Y1W3 HV10O7W2M4X7 ZO5Q9J2E8T3名師精編 優(yōu)秀教案9.4 奇妙的升力教學目標學問與技能明白流體的壓強與流速的關系；說明簡潔的物理現(xiàn)象；明白飛機的升力是怎樣產生的；過程與方法會用流體的壓強與流速的關系通過動手試驗、觀看,探究流體的壓強與流速的關系；通過試驗現(xiàn)象和對比,明白飛機的升力是怎樣產生的；情感態(tài)度與價值觀 通過觀看“ 流體壓強與流速有關” 的一些奇妙的現(xiàn)象,并分析 產生這些現(xiàn)象的緣由, 領悟到科學的奧妙, 從而產生寵愛科學的情感,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的愛好；教學重點 流體壓強和流速的關系 教學難點 通過試驗現(xiàn)象,間接分析總結出流體壓強和流

2、速的關系 教學過程 一、新課引入 呈現(xiàn) ：呈現(xiàn)一架飛機模型,讓同學觀看機翼的特點；然后猜想 飛機為什么會飛；名師精編 優(yōu)秀教案二、新課教學（一）流體的壓強與流速的關系 表達 ：水、空氣等都具有流淌性,它們統(tǒng)稱為流體；流體運動 時,在流速不同的地方會表現(xiàn)出一種奇妙的特性； 同學活動 ：A、倔強的紙片； B、不聽話的乒乓球； C做個簡易噴霧器；同學感受流體壓強和流速的關系,提示同學從對比流速和對比壓強兩個方面進行分析比較并嘗試說明這些現(xiàn)象； 總結 ：流速大的地方,壓強??；流速小的地方,壓強大； 出示: 火車的安全線,龍卷風吹翻屋頂 爭辯 ：火車的安全線的作用,龍卷風吹翻屋頂的緣由（二）升力是怎樣產

3、生的 同學活動 ：熟識升力；如圖9-25 所示,取一個飛機翼模型裝在支架上,把電風扇置于模型的正前方,當電風扇通電運轉時,觀看 飛機模型的變化； 講解 ：觀看圖9-26,機翼的上方呈弧形,當氣流從機翼經過時,上方的流速比下方大, 依據流速與壓強的關系,機翼上方的空氣 壓強比下方處小,于是就產生了使機翼上升的力；這就是升力； 同學看圖 ：觀看圖9-27 ,分析鳥類開放雙翅,即使不撲打,也能在空中滑翔而不會跌下來的緣由； 閱讀與摸索 ：閱讀P99；“ 奧林匹克” 號與“ 豪克” 號相撞；航行中的水翼船；摸索船相撞的緣由及水翼的作用；三、課堂總結 ：通過本節(jié)學習,升力給你留下了怎樣的印象？你名師精編

4、 優(yōu)秀教案認為生活中哪些地方可利用升力？你想做一個檢驗升力的課外活動嗎？四、作業(yè) ：P1002、3；五、教學反思 一 教學的創(chuàng)新點 1、課堂教學模式的轉變,在這節(jié)課的設計上,我轉變了以往的教學模式：由跟我學、 跟我做的老師講授型模式向我要學、我要做、我要說的同學探究型模式轉變,整個課堂90%的時間是同學說、同學做；通過問題情形的層層深化, 充分調動同學學習的積極性和協(xié)作學 習的精神,使同學真正成為課堂的主人,實現(xiàn)了開放的、合作的、創(chuàng)新的、公正的教學氣氛,讓大家在輕松中學,在動態(tài)中學； 2、較好地表達了由科學世界回來到生活世界的課程理念：從生活走向物理,從物理走向生活； STS是當今中學物理課改

5、的核心理念,本堂課中無論是飛行動物翅膀選擇、機翼升力產生緣由, 仍是后面的堂練習以及課外作業(yè)都貼近了同同學活,都面對了同學現(xiàn)實的生活世界,讓同學切實體會到物理學的有用性； 3、自制了一些教具,補充了幾個富有創(chuàng)意,直觀性強的試驗,使抽象的學問點通過試驗變得好玩、生動；例如：機翼模型安裝在杠 桿上,利用 PVC管形成風洞,通過杠桿的原理把飛機的上升現(xiàn)象放大,而且保證了上升平穩(wěn), 裝置的改進保證了試驗的成功率,極大的增強 了試驗的直觀性； 仍有通過風速表的使用真正做到了能讓大家測量出名師精編 優(yōu)秀教案氣體流淌速度的大小, 使定性熟識上升到定量分析,加深了同學們的 懂得,獲得了良好的教學成效； 4、充

6、分發(fā)揮多媒體課件的作用：機翼升力產生的原理,由于流 體力學本身就比較抽象難以懂得,光靠老師的講解是遠遠不夠的,通 過課件形象生動的呈現(xiàn)出來流體流淌的特點和作用在機翼上下方的 壓力大小,讓同學獲得良好的感性熟識,真正體會到奇妙升力； 二 、 對同學才能的培養(yǎng) 同學們通過小組成員間協(xié)作探究設計出了許多杰出的方案；如朝 兩支點燃的蠟燭中間吹,蠟燭的火焰向中間靠攏；將紙卷成筒狀,將 乒乓球置于上端, 從下端吹氣,乒乓球不會向上沖, 而是在原處打轉；同學的方案真是杰出、新穎,同學活動既培養(yǎng)了同學的觀看才能、思 維才能、制造才能、科學素養(yǎng),又培養(yǎng)同學合作才能、概括才能、自 我評判才能；對于當今同學都是獨生

7、子女,這一點尤為重要；開放的 課堂既培養(yǎng)同學動手才能、 科學探究才能； 而且有的同學通過小組交 流,爭辯探究活動中所存在的問題、獲得的發(fā)覺和改進建議,并且在 全班范疇里溝通, 使同學從這些具體的評估活動中獲得體驗、并在教 師必要的點評下, 形成對評估的正確熟識； 由于反思和評估科學探究 的重要的環(huán)節(jié),是對探究行為和獵取信息的牢靠性、科學性,從嚴密 的角度重新凝視的過程,它需要同學從更全面角度來摸索和熟識問 題,這將促進同學用嚴謹的態(tài)度來進行科學探究,在同學的探究過程中準時發(fā)覺他們對試驗的反思,地培養(yǎng)同學的科學素養(yǎng)；并鼓勵和其他小組進行溝通, 能極大名師精編 優(yōu)秀教案 三 、 通過競賽我提高了自身的才能 1、理念的更新帶來了課堂設計的轉變,通過設計這節(jié)課我充分明白新課程理念, 對新課程有了自己更加深刻的體會；知道物理課程要面對全體同學,面對生活、面對社會,課堂的學習要與社會生活實踐緊密相結合, 要留意培養(yǎng)同學的多種才能； 而且今后在教學中我更要留意對同學探究愛好及才能,良好思維習慣與創(chuàng)新意識的培養(yǎng),讓同學們真正寵愛物理課堂,愿意投身科學； 2、問題角色的轉變：把自己由學問的傳授者變?yōu)榕c同學共同探討者、引導者和合作者,不再居高臨下,而是和他們融合,形成 學習共同體 ,使課堂的氣氛更加的融洽和諧,