直角三角形三邊關(guān)系的說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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1、直角三角三邊關(guān)系的課稿1、教材的地位和作用是揭為后它也 能說(shuō)并 歷觀 通過(guò)體會(huì)通過(guò) 但活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足所以本1 / 8直角三角 是要 以生活實(shí)踐為依托將生活圖形引導(dǎo)學(xué)生在自主探究與合作想通過(guò)“操作效地讓學(xué)生在動(dòng)手、 1、情境創(chuàng)設(shè)，以趣引新現(xiàn)要 激發(fā)而教也就是在直角三角形中已知一條直2 / 8 不僅自然而且反映了數(shù)學(xué)而且 2、實(shí)踐探究，猜想歸納（這是突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)）一想一議四個(gè)環(huán)節(jié)， 1、試一試初步感知位同 二問(wèn)的 2、想一想深入探究放到網(wǎng)格中分別以 書(shū) 圖 P、Q 面積比較簡(jiǎn)單，在 的面成 也可 3 / 8 、SQ、Sr 填猜想面系 SP+SQ=SR利 系 與探索 我 A 下面我們?nèi)绾尾僮?？?/p>

2、向外作正方形）B 為什么要這么做？（用正方形面積的關(guān)系來(lái)探究直角三角形邊 出 P、Q、R AC 定會(huì)將學(xué)生的思維推向邊緣，此刻我們應(yīng)該給學(xué)生充足 增加補(bǔ)的我們都是把在網(wǎng)格中不 4 / 8也讓學(xué)生分析問(wèn) 5CM 并 過(guò) 學(xué)生進(jìn)一 的學(xué)但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概括同 養(yǎng)學(xué)生的 生通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，5 / 8再到一般直角三使 3、嘗試練習(xí)，應(yīng)用定理。 這時(shí)我們借助圖（體現(xiàn)數(shù)形題中的變化不需要學(xué)生重新做，只需讓學(xué)生看出只要改變什 本 習(xí) 體現(xiàn)以書(shū)本為主也 書(shū) 例 1培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵建立6 / 8呼 同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生課后學(xué)習(xí)的熱 4、小結(jié)反思，課堂收獲1、知識(shí)方面勾股定理及注意點(diǎn)，2、獲得新知識(shí)的途徑3、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、一般到特殊等。5、作業(yè)1、根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，我采用的教學(xué)流程是采用面這種方法

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