中班科學(xué)說課稿：小樹葉找媽媽

1、第 第 頁中班科學(xué)說課稿：小樹葉找媽媽 中班科學(xué)說課稿：小樹葉找媽媽 導(dǎo)讀：新綱要中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對四周事物和現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。小樹葉找媽媽這一活動是在平常到戶外散步的時(shí)候，小伙伴對樹葉產(chǎn)生了深厚的愛好，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。 一、說教材我今日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課小樹葉找媽媽。1.教材分析：新綱要中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對四周事物和現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。小樹葉找媽媽這一活動是在平常到戶外散步的時(shí)候，小伙伴對樹葉產(chǎn)生了深厚的愛好

2、，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。從幼兒身邊最熟識的事物出發(fā)是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀測、傾聽幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛好點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)覺問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力進(jìn)展了，會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。二、說目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、技能方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有

3、相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：1.引導(dǎo)幼兒觀測、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。進(jìn)展幼兒的比較技能、思維技能，激發(fā)幼兒的探究的愛好。2.老師對幼兒進(jìn)行愛護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性。3.激發(fā)對四周事物的關(guān)懷，能清晰表達(dá)自己的意思，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。4.培育幼兒的社會交往技能，讓幼兒獲得援助他人的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：觀測、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。在活動中我先讓幼兒觀測樹葉的顏色、大小、外形等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀測、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最末通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。三、教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1.制

4、作電腦多媒體課件;2.磁帶一盒;3.物質(zhì)預(yù)備：葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙假設(shè)干張。四、說教法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行，學(xué)決斷教，在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、爭論、查找，讓孩子在觀測樹葉時(shí)享受探究的歡樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采納了以下幾種教法。1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參加嘗試，本次活動以幼兒喜愛的援助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動。2.問題設(shè)置法：老師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問：小

5、樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思索，不斷的進(jìn)取。3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出漂亮的圖畫。五、說教學(xué)程序(一)激發(fā)愛好(拾落葉)播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，協(xié)作音樂模擬葉子漂浮。愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參加的愛好小伙伴撿起散落在地上的樹葉。(二)幼兒觀測樹葉(發(fā)覺樹葉的特征)請幼兒找一找自己喜愛的樹葉做伙伴并說一說它像什么。(幼兒自己查找、想象)在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智假設(shè)愚的稚嫩童趣

6、，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：這片樹葉(楊樹葉)像什么?扇子它還像什么?老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思索，涌現(xiàn)各種奇思妙想。(三)自由探究依據(jù)幼兒新奇的特點(diǎn)，請小伙伴找一片你喜愛的樹葉和自己做好伙伴。讓我們一起來認(rèn)識一下你的好伙伴它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?(四)體會勝利的喜悅(課間操)援助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒相互溝通并爭論樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木，做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。六、延伸活動(制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對孩子們來說，這種充斥自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分