冠心病病人的麻醉管理共44張課件

1、冠心病病人的麻醉管理11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克冠心病病人的麻醉管理冠心病病人的麻醉管理11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。愛

2、略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克冠心病病的麻薩概述冠心病( Coronary heart disease,cHD):指冠狀動(dòng)脈阻塞或痙攣所致的心肌缺血性疾病。心肌缺血導(dǎo)致心肌儲(chǔ)備力降低,一旦心臟負(fù)荷加重,心肌耗氧量增加超過狹窄病變的冠脈儲(chǔ)備能力,就會(huì)產(chǎn)生心絞痛,嚴(yán)重者發(fā)生心肌梗塞發(fā)達(dá)國(guó)家是第一位的死亡原因,我國(guó)其發(fā)病率及死亡率呈持續(xù)上升趨勢(shì)、且有年青化趨勢(shì)信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求70%以上的時(shí)間在機(jī)房上課，而在上機(jī)過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到不一樣的問題，在剛開始操作的時(shí)候?qū)W生的問題就會(huì)更多，這個(gè)時(shí)候往往是課堂紀(jì)律最不好的時(shí)候，作為教師也忙不過來(lái)，很容易就挫傷得不到

3、及時(shí)輔導(dǎo)的學(xué)生的積極性。而初中教育的對(duì)象是青少年，正處在從童年向青年的過渡時(shí)期。思維器官的成長(zhǎng)，心理的發(fā)展，讓他們有了很大的可塑性。從教育教學(xué)的角度看，主要表現(xiàn)為自立意識(shí)增強(qiáng)，思維趨向科學(xué)。因此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我嘗試著引入了合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)一部分同學(xué)輔導(dǎo)其他同學(xué)。合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀(jì)70年代初率先興起于美國(guó)，并在70年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。它的產(chǎn)生除了美國(guó)獨(dú)特的社會(huì)文化背景之外，主要是出于克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。我國(guó)是在20世紀(jì)80年代末、90年代初開始出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)，

4、并取得了較好的效果。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的課堂教學(xué)中，學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)為主，合作學(xué)習(xí)利用課堂教學(xué)中的人際交往互動(dòng)，形成學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的合作互動(dòng)，最常用的是小組合作學(xué)習(xí)。在這種背景下，我把“小組合作學(xué)習(xí)”引到我們的信息技術(shù)課堂，并進(jìn)行了多角度的探索、嘗試，下面就針對(duì)實(shí)踐的過程以及遇到的問題與大家一起探討。一、建立合作互助小組建立小組是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。小組的人數(shù)在36人之間，組內(nèi)學(xué)生要有一定的差異性，組內(nèi)成員可以隨時(shí)調(diào)整。這樣每個(gè)學(xué)生都有和他人合作的機(jī)會(huì)，保證班級(jí)同學(xué)的同步發(fā)展。每一個(gè)小組選擇一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)采取輪換制，每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)?？紤]到學(xué)生的年齡特征，第一次上機(jī)課我選擇的組

5、長(zhǎng)一般是班委，希望能夠起到表率作用能夠在今后讓每一個(gè)人都能更好地發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，行使自己的職責(zé)。另外，充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們給自己所在小組取名字。名字的確立，是小組共同完成的第一個(gè)合作任務(wù)。二、具體實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”的過程我將小組合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過程大致分為四個(gè)過程：明確學(xué)習(xí)任務(wù)合作探究交流學(xué)習(xí)反饋結(jié)果。1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)、練習(xí)的內(nèi)容和需要達(dá)到的目標(biāo)。2.合作探究。確立學(xué)習(xí)任務(wù)之后，小組要通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確主攻方向和需要解決的問題，根據(jù)組員特點(diǎn)，分工合作，探索交流。在此期間，教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。3.交流學(xué)習(xí)。小

6、組成員通過探究，闡述各自的觀點(diǎn)，對(duì)有疑問的地方進(jìn)行集體研究，再在全班匯報(bào)自己小組的交流成果。對(duì)小組內(nèi)沒有解決的問題，可以提出來(lái)請(qǐng)其他小組幫助解決。4.反饋結(jié)果。通過小組間的交流探討，教師指導(dǎo)學(xué)生逐步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論，并對(duì)各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作積極性，合作意識(shí)每一次上課，我將例行的課前“起立”改為，我和學(xué)生一起自我鼓勵(lì)，“棒！棒！我真棒！”同時(shí)配有相應(yīng)節(jié)奏的擊掌。后來(lái)有一個(gè)班的學(xué)生主動(dòng)又在后面加了一節(jié)。這樣每一次上課連我自身都覺得很有活力。慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，用這種方式來(lái)鼓勵(lì)做得好的小組。四、建立和諧平等的師生關(guān)系教師在課堂中，學(xué)習(xí)小組中扮演參與者、協(xié)調(diào)者、設(shè)計(jì)者的角

7、色。即示范操作后，一邊巡視輔導(dǎo)，一邊注意觀察各個(gè)小組中哪些同學(xué)能順利完成操作任務(wù)。然后，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室的廣播功能展示他們的作品，予以表?yè)P(yáng)，并宣布由他們作為每個(gè)小組的“輔導(dǎo)小老師”，一般一個(gè)人或者兩個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)小組。最后宣布哪幾個(gè)小組完成的效果最好，成為本堂課的優(yōu)秀合作小組。1.在課堂中成立了學(xué)習(xí)小組之后，我發(fā)現(xiàn)有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：（1）減輕了教師的壓力，使教師能夠有重點(diǎn)地輔導(dǎo)一些同學(xué)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)問題，分層次地教學(xué)；（2）彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，使人人都能夠得到及時(shí)的指導(dǎo)，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生之間的輔導(dǎo)更容易交流，更有特點(diǎn)。如，不好意思問老師的學(xué)生可以問同學(xué)；（3

8、）加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與友誼；（4）鍛煉了每一個(gè)學(xué)生在小組中分析問題、解決問題的能力，充當(dāng)了課堂的主體，每個(gè)人都充當(dāng)一個(gè)角色，同時(shí)加強(qiáng)了集體觀念；（5）帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉了他們的自學(xué)能力。很多學(xué)生都在努力當(dāng)“輔導(dǎo)小老師”。家里有計(jì)算機(jī)的學(xué)生還主動(dòng)要求提前拿到任務(wù)，通過課外資料的參照完成任務(wù)；（6）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的體驗(yàn)和感悟。小組合作學(xué)習(xí)注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。2.當(dāng)然除了以上優(yōu)點(diǎn)之外，小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中我也遇到了一些挑戰(zhàn)與困惑：（1）在班級(jí)里開展合作學(xué)習(xí)小組對(duì)于一個(gè)課堂經(jīng)驗(yàn)不豐富的青年教師也具有

9、一定的挑戰(zhàn)性，對(duì)小組引導(dǎo)得不恰當(dāng)很容易產(chǎn)生課堂紀(jì)律的混亂，對(duì)于教師的課堂管理能力也提出了挑戰(zhàn)；（2）如何使小組中所有的成員都積極參與活動(dòng)不是一件容易的事情，如果課堂準(zhǔn)備不足很有可能會(huì)為他們之間的閑談創(chuàng)造條件；（3）學(xué)習(xí)合作小組成立之后，整體的教學(xué)進(jìn)度就不那么容易掌握了。但是，我相信只要我們?cè)谡n堂中多留心，小組活動(dòng)的形式盡量多樣化，遇到問題多想辦法，一定會(huì)讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，得到更多的鍛煉?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)比較適用于信息技術(shù)課堂，也符合學(xué)生樂于交往的心理需求，有利于全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程，也利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往的能力。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展

10、為本，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新型的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，這就是新形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的有效途徑。如何推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革向縱深發(fā)展就顯得非常必要，如何深化新課程改革，提高教學(xué)有效性已經(jīng)成為亟待解決和完善的工作。 一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)自主學(xué)習(xí) 第一，教師應(yīng)營(yíng)造氛圍，教會(huì)自學(xué)方法。老師在備課時(shí)，應(yīng)按照教學(xué)環(huán)節(jié)的需求，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，按學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)差，把學(xué)生分成若干小組。并把成績(jī)好、喜歡發(fā)言、組織能力強(qiáng)的同學(xué)安排為小組長(zhǎng)。課堂上，老師要按自己的設(shè)想把同學(xué)們組織在一起，在需要討論時(shí)大家要踴躍發(fā)言，各小組還要確定人員做好發(fā)言記錄，討論結(jié)束后還有組

11、織發(fā)言稿，然后在班上進(jìn)行交流。這樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是放任自流，而是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果是需要講解課本中的例題，那就要先讓學(xué)生自己看例題，了解例題所講內(nèi)容，揣測(cè)例題中的重難點(diǎn)，再讓同學(xué)進(jìn)行討論，解決自己不明白的地方。再通過老師講解，以及課后的自主練習(xí)，問題就基本解決了。 第二，教師要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的方法，老師就要他們產(chǎn)生興趣。在課堂上，老師要對(duì)那些討論認(rèn)真、發(fā)言積極的小組給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、愛開口的好習(xí)慣。課余時(shí)間老師要積極投身到他們的學(xué)習(xí)隊(duì)伍中去，指導(dǎo)他們，相互探討，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在愉快中成長(zhǎng)。因此，在教學(xué)中，教師可以利

12、用新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在教學(xué)外，教師可利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需要和渴求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第三，建立新型的師生關(guān)系。師生之間的關(guān)系決定學(xué)校的面貌，建立新型的師生關(guān)系是實(shí)施新課標(biāo)和新課改的前提。我國(guó)古代教育和以前的傳統(tǒng)教育，都是不平等的教育，老師高高在上，學(xué)生處于一種被“統(tǒng)治”的地位。新課程追求的目標(biāo)是民主平等、情感交融、互動(dòng)合作、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，把學(xué)生看成是有發(fā)展?jié)撃艿娜?。所以現(xiàn)在的教師要轉(zhuǎn)變角色，營(yíng)造出和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍，通過生說生評(píng)，生說師評(píng)、師說生評(píng)等形式，讓學(xué)生自

13、己獲得問題的解決，體驗(yàn)到成功的喜悅，養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)的良好習(xí)慣。那么，如何建立新型師生關(guān)系呢？我覺得可依照以下方式進(jìn)行： 1.要消除師生間的心理障礙。教師在教學(xué)過程中，盡量避免學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理，我們要積極、主動(dòng)地配合學(xué)生，努力和學(xué)生打成一片，建立師生平等關(guān)系，做的亦師亦友。這樣，他們想什么就說什么，發(fā)現(xiàn)什么就闡述什么，教師有意識(shí)地給學(xué)生搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)他們思考，拓展他們思維，使整個(gè)課堂具有和諧氛圍。 2.分組交流，及時(shí)評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)小組劃分指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生在討論過程中，各小組要把小組討論結(jié)果做好記錄，發(fā)言的同學(xué)還要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，討論時(shí)間結(jié)束，學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言。在交流

14、過程中，學(xué)生互評(píng)、互議，教師適時(shí)、適當(dāng)點(diǎn)撥，師生在愉快中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。注重合作學(xué)習(xí)并不是所有的課都需要合作學(xué)習(xí)，在沒有任何合作價(jià)值的情況下，合作就是一種重復(fù)的勞動(dòng)，合作學(xué)習(xí)的問題必須具有開放性，像“小華買了6個(gè)蘋果，又買了4個(gè)蘋果，小華一共買了多少個(gè)蘋果？”這樣的問題就缺乏合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)生完全可以獨(dú)立思考，獨(dú)立完成。而岑兜中心小學(xué)郭明芳老師在教學(xué)垂直與平行一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生展示兩條直線不同位置關(guān)系圖時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，再進(jìn)行編號(hào)，然后提出了很有合作學(xué)習(xí)價(jià)值的問題：大家想一想？這些兩條直線不同位置關(guān)系圖，可分成幾類？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，分一分。接下?硇橥?學(xué)采用合作學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行分類。 3.

15、大膽嘗試，鼓勵(lì)創(chuàng)新。教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑，敢于開拓創(chuàng)新。在互評(píng)互議的過程中，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，有效提高學(xué)生自主解題、相互合作的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是一題多解的數(shù)學(xué)題，更要找出個(gè)“子丑寅卯”來(lái)，培養(yǎng)他們打破砂鍋問到底的精神。教師要巧妙參與，給予肯定，努力營(yíng)造和諧氛圍。 二、關(guān)注自主探討的過程 在教學(xué)中，教學(xué)過程是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因此，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)自主、探究、創(chuàng)新的教育理念。在教學(xué)時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，樹立勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)生只有參與探索新知識(shí)的過程，才能領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘，感受學(xué)

16、習(xí)的樂趣和成功的喜悅。比如：我在上“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，先讓學(xué)生拿出圓形學(xué)具，再讓學(xué)生沿著它的邊沿摸一摸，閉上眼睛徒手在桌上畫一畫，感受一下什么是圓。然后分小組討論，什么是圓的周長(zhǎng)？找一找圓的周長(zhǎng)在哪里？動(dòng)手做一做，動(dòng)腦想一想，看哪一組測(cè)量圓的周長(zhǎng)的方法最多、最妙。最后讓學(xué)生互評(píng)互議，教師點(diǎn)評(píng)得出結(jié)論：繞線滾圓化曲為直。這樣讓他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與觀察、思考、討論，他們就會(huì)有很大的收獲。所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在備課時(shí)，首先要考慮到學(xué)生可能想到的問題，該如何去應(yīng)對(duì)，如何去引導(dǎo)。其次是鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，悟出解決問題的方法。最后要積極處理信息反饋，及時(shí)做出正確的評(píng)價(jià)，并總結(jié)出合理的結(jié)論。

17、三、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力 教師在教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)都不容忽視，原因很簡(jiǎn)單，往往學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所得到的結(jié)論并不全面，但通過同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，所得到的結(jié)論就要全面得多。比如：有這樣一道題，果園里有桃樹和梨樹共200棵，其中桃樹的棵樹是梨樹的2/3，桃樹和梨樹各多少棵？我讓學(xué)生自己讀題并列出算式解答，梨樹：200（1+2/3），桃樹：200減去梨樹的棵數(shù)。但是，一道題并不是只有一種方法，學(xué)生分組（六人一組）進(jìn)行討論，結(jié)果得出這道題竟還有其它方法解答，桃樹：2002/（2+3），梨樹：2003/（2+3）；還可以用方程解：設(shè)梨樹有X棵，桃樹就是2/3X棵，得

18、出X+2/3X=200，通過同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)得出了還有另外兩種解法。這樣的課堂教學(xué)既熱烈又愉快，學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。教師在教學(xué)中可以投其所好，為學(xué)生組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中既學(xué)到知識(shí)，又提高了能力，從而還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多更好地發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，真正培養(yǎng)出符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展所需求的高素質(zhì)人才。冠心病病人的麻醉管理11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用冠心病病的麻薩冠心病病的麻薩概述冠心病( Coronary heart disease,c

19、HD):指冠狀動(dòng)脈阻塞或痙攣所致的心肌缺血性疾病。心肌缺血導(dǎo)致心肌儲(chǔ)備力降低,一旦心臟負(fù)荷加重,心肌耗氧量增加超過狹窄病變的冠脈儲(chǔ)備能力,就會(huì)產(chǎn)生心絞痛,嚴(yán)重者發(fā)生心肌梗塞發(fā)達(dá)國(guó)家是第一位的死亡原因,我國(guó)其發(fā)病率及死亡率呈持續(xù)上升趨勢(shì)、且有年青化趨勢(shì)概述冠心病病人的麻醉管理共44張課件術(shù)前評(píng)估三個(gè)結(jié)合病史癥狀和體征心臟特異性檢查ECG, Bolter運(yùn)動(dòng)試驗(yàn),心超,核素掃描和冠脈Cr有創(chuàng):冠脈造影評(píng)估步驟三個(gè)依據(jù)心臟風(fēng)險(xiǎn)程度,外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和病人體能狀況綜合考慮病人是否還有其它內(nèi)科伴隨疾病術(shù)前評(píng)估病史心肌梗死史:手術(shù)時(shí)間距急性心梗發(fā)作時(shí)間心絞痛史:發(fā)作類型(穩(wěn)定型、不穩(wěn)定型心絞痛);治療情況、療

20、效術(shù)前心功能:運(yùn)動(dòng)耐力,洋地黃類用藥情況合并其他疾患病史體能評(píng)估IMET生活能否自理4METs爬山,登樓吃穿、自己上衛(wèi)生間平地走64km/h平地走12個(gè)街區(qū)短距離跑每小時(shí)走3.24.8km做重家務(wù)活,探地板或搬動(dòng)重家俱能否做輕度家庭勞動(dòng),參加娛樂活動(dòng)如打高爾夫如吸塵或清洗工作跳舞、打雙人網(wǎng)球、打籃球和踢足球AMETS10METs參加劇烈運(yùn)動(dòng)如游泳單打網(wǎng)球、踢足球、籃球滑雪體能評(píng)估心臟特殊檢查無(wú)創(chuàng)檢查12導(dǎo)聯(lián)心電圖運(yùn)動(dòng)心電圖動(dòng)態(tài)心電圖超聲心動(dòng)圖放射性核素掃描冠狀動(dòng)脈造影心臟特殊檢查冠心病病人的麻醉管理共44張課件冠心病病人的麻醉管理共44張課件超聲心動(dòng)圖心臟的結(jié)構(gòu)與功能冠脈血管堵塞后出現(xiàn)的節(jié)段性心室壁運(yùn)動(dòng)異常(swma)心室的舒張和收縮順應(yīng)性變化,測(cè)定射血分?jǐn)?shù)(ef值)診斷左室附壁血栓超聲心動(dòng)圖冠心病病人的麻醉管理共44張課件冠心病病人的麻醉