2022年初三數(shù)學教師個人工作總結

第9頁共14頁2022年?初三數(shù)學教?師個人工作?總結1、?備課。精心?鉆研教材，?細心備課;?做到:重點?難點突出，?易混易錯知?識點清晰，?并掌握好、?中、差學生?的認知能力?，分層次設?計練習題，?分層次落實?訓練內(nèi)容，?使全體學生?都能輕松學?習，學有所?獲。2、?授課。一是?從問題出發(fā)?進行教學。?問題是數(shù)學?的心臟,通?過問題教學?喚起學生的?創(chuàng)造靈感，?點燃創(chuàng)造思?維的火花，?激發(fā)學生學?習的內(nèi)動力?，開啟心智?。從而使學?生達到“三?自”，即:?自己發(fā)現(xiàn)問?題，自己提?出問題，自?己解決問題?。尤其鼓勵?學生自己提?出問題，因?為提出一個?問題比解決?一個問題更?重要。二是?情感教學。?深刻領會“?親其師、信?其道、樂其?學”的效應?，與學生建?立深厚的師?生感情，正?確對學生進?行學法指導?。3、創(chuàng)?造成功體驗?的機會。一?是從多個方?面給學困生?創(chuàng)設學習時?間空間，采?用課堂多提?問，一幫一?合作學習，?作業(yè)分層照?顧，指導學?困生自己提?出問題等措?施;二是利?用課后時間?與其談心，?樹立正確積?極向上的人?生觀，同時?經(jīng)常在學困?生的作業(yè)上?、試卷上寫?上一些鼓勵?的語言，及?時與家長交?流學生學習?的情況，做?到學校、家?庭齊關心。?4、在下?半學期抓好?部分學生晚?自修工作，?形成學習小?團體，帶動?班級、年級?學習數(shù)學的?風氣。利用?網(wǎng)絡資源，?參考歷年各?省市中考題?，了解中考?動向，充實?自身知識。?初三數(shù)學?教師個人工?作總結(二?)一學期?的時光轉瞬?即逝，本學?期的教學工?作即將落下?帷幕。一學?期以來，我?擔任九年級?的數(shù)學教學?工作，在教?學的各方面?嚴格要求自?己，堅持課?堂“三不”?(即課堂上?不亂說話、?不睡覺、不?吃零食)來?要求學生。?為了明年的?教學工作做?得更好，做?得更出色，?為了能在以?后的工作中?更好的發(fā)揮?自己的優(yōu)勢?，及時總結?經(jīng)驗，吸取?教訓，現(xiàn)將?一學期的工?作總結如下?:一、教?育教學工作?教學工作?是學校各項?工作的中心?，也是檢驗?一個教師工?作成敗的關?鍵。一學期?以來，我在?堅持抓好新?課程理念學?習和應用的?同時，充分?運用學?，F(xiàn)?有的教育教?學資源，堅?持備好每節(jié)?課，上好每?一堂課，各?方面都取得?了一定的效?果。1、?備課深入細?致平時認?真研究教材?，多方參閱?各種資料，?力求深入理?解教材，準?確把握難重?點。在制定?教學目的時?，非常注意?學生的實際?情況。教案?編寫認真，?并不斷歸納?總結經(jīng)驗教?訓。2、?注重課堂教?學效果針?對九年級學?生特點，以?愉快式教學?為主，不搞?滿堂灌，堅?持學生為主?體，教師為?主導、教學?為主線，注?重講練結合?。在教學中?注意抓住重?點，突破難?點，做到講?解清晰化，?準確化，條?理化，情感?化，生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動學生?的積極性，?加強師生交?流，充分體?現(xiàn)學生的主?觀能動作用?，讓學生學?得容易，學?得輕松，學?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師盡量講?得少，學生?動口動手動?腦盡量多;?同時在每一?堂課上都充?分考慮每一?個層次的學?生學習需求?和學習能力?，讓各個層?次的學生都?得到提高。?3、虛心?請教其他老?師在教學?上，有疑必?問。在各個?章節(jié)的學習?上都積極征?求其他老師?的意見，學?習他們的方?法，同時，?多聽優(yōu)秀老?師的課，做?到邊聽邊講?，學習別人?的優(yōu)點，克?服自己的不?足，并常常?邀請其他老?師來聽課，?征求他們的?意見，改進?工作。堅持?參加校內(nèi)外?教學研討活?動，不斷汲?取他人的寶?貴經(jīng)驗，提?高自己的教?學水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗豐?富教師請教?并經(jīng)常在一?起討論教學?問題。4?、作業(yè)與練?習在作業(yè)?批改上，認?真及時，力?求做到全批?全改，分析?并記錄學生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題作?出分類總結?.以便在輔?導中做到有?的放矢。?5、課后輔?導在課后?，為不同層?次的學生進?行相應的輔?導，以滿足?不同層次的?學生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時加大?了后進生的?輔導力度。?對后進生的?輔導，并不?限于學習知?識性的輔導?，更重要的?是學___?的輔導，要?提高后進生?的成績。?二、工作中?存在的問題?1、教材?挖掘不深入?。2、教?法不靈活，?不能吸引學?生學習，對?學生的引導?、啟發(fā)不足?。3、新?課標下新的?教學思想學?習不深入。?對學生的自?主學習,合?作學習,缺?乏理論指導?。4、差?生末抓在手?。由于對學?生的了解不?夠，對學生?的學習態(tài)度?、思維能力?不太清楚。?上課和復習?時該講的都?講了，學生?掌握的情況?怎樣，教師?心中無數(shù)，?導致了教學?中的盲目性?。5、教?學反思不夠?。三、今?后努力的方?向1、加?強學習，學?習新課標下?新的教學思?想。2、?學習新課標?，挖掘教材?，進一步把?握知識點和?考點。3?、多聽課，?學習同科目?教師先進的?教學方法的?教學理念。?4、加強?轉差培優(yōu)力?度，加強教?學反思，加?大教學投入?。二、團?結奉獻拼博?進取團隊?合作。我們?三位數(shù)學老?師團結在一?起，把初三?教學工作擺?在首位，齊?心協(xié)力，采?用聽課、評?課，使初三?的數(shù)學教學?達到揚長避?短的目的。?三、科學?備考真抓實?干1、制?定切實可行?的復習計劃?。具體要?求是:明方?向、對方法?、細備課、?深挖掘、選?材、強典型?、準講述、?清思路、實?效果。復習?分三個階段?:(1)?基礎復習、?(2)專題?訓練、(3?)摸擬測試?。第一階?段要求緊扣?教材，打好?基礎知識，?做到三個重?視。(1?)重視易混?、易錯知識?點;(2)?重視“三基?”的落實，?即基礎知識?、基本技能?、基本思想?方法;(3?)重視學生?的薄弱環(huán)節(jié)?，實現(xiàn)的目?標是對重點?知識過程化?，基本圖形?結論化，使?定理圖形化?、圖形公式?化、公式語?言化，即形?、式、語言?三為一體，?讓全體學生?都有收獲。?(4)重?視原理掌握?，設計變式?題目訓練，?杜絕學生死?讀書現(xiàn)象。?這一階段復?習并不是對?舊知識的機?械重復和堆?砌，而是查?缺補漏、填?平補齊，講?清知識的疑?點，掃除知?識的盲點，?從而實現(xiàn)知?識重組、升?華的目的。?第二階段?專題訓練要?求抓好考點?。這一階段?設立了五個?專題:一題?多解問題，?一題多變問?題，題組問?題，開放性?問題，綜合?性問題。通?過一題多解?，引導學生?從不同角度?，思考問題?，培養(yǎng)學生?的發(fā)散思維?;通過一題?多變，使學?生透過現(xiàn)象?看本質(zhì)，由?命題的條件?與結論的變?化，拓寬思?維;通過題?組教學，使?學生掌握某?一類問題的?思考方法，?學會聯(lián)想與?類比，適當?進行知識的?遷移;通過?開放性問題?，鼓勵學生?大膽探索與?猜想;通過?解綜合題,?培養(yǎng)學生運?用知識、解?決問題的能?力和創(chuàng)造性?思維能力。?第三階段?模擬測試。?通過做卷，?講評，要求?問題發(fā)現(xiàn)一?個解決一個?。針對學生?能力不同，?進行不同系?列的練--?評--練的?教學活動。?2、及時?進行復習階?段驗收。對?每部分復習?都有___?套資料。?(1)基礎?回顧;(2?)拓寬發(fā)展?;。每部分?復習結束都?要進行驗收?，測試后認?真閱卷，做?好試卷分析?、查找得失?原因，有針?對性的講評?，達到滿分?的目的。?3、復習時?處理好五個?關系。(?1)大綱、?考綱、教材?三者之間的?關系;(2?)講與練之?間的關系;?(3)個人?與___的?關系;(4?)外訂資料?、網(wǎng)絡資源?、自編題的?關系;(5?)尖子生與?學困生的關?系。以上?是我在初三?數(shù)學教學實?踐中的一些?做法，雖有?所收獲，但?也還有些差?距。我有決?心與信心在?今后的工作?中加倍努力?，一如既往?，積極投身?于新課標的?實驗中去，?在學校的正?確領導下，?在同行教師?的幫助下，?不斷總結新?經(jīng)驗、新方?法，使教學?工作再上新?臺階，爭取?再創(chuàng)佳績。?初三數(shù)學?教師個人工?作總結(三?)初三總?復習是重要?的教學階段?，是學生再?學習的過程?，也是全面?提高學生文?化素質(zhì)，發(fā)?展學生思維?能力，培養(yǎng)?學生分析問?題解決問題?能力的“收?獲季節(jié)”，?是學生繼續(xù)?學習和參加?工作的準備?階段，作為?初登崗位教?師直接帶了?畢業(yè)班，經(jīng)?歷不斷地學?習與自我總?結，幾多耕?耘，幾多收?獲，初三?數(shù)學教師工?作小結?，F(xiàn)?將一學期的?經(jīng)驗與不足?總結如下:?一、總復?習工作要面?向全體學生?具體做法?是:㈠教?師的板書與?學生的板演?教師的板?書應體現(xiàn)知?識的發(fā)生過?程，知識之?間的縱橫聯(lián)?系，對問題?的解答要讓?學生看解題?思路及學生?參與情況，?教師的板書?布局要合理?，層次要分?明，電教手?段運用要和?-諧。強?化學生板演?作用，讓不?同層次學生?都有機會表?現(xiàn)，因為學?生板演可為?教師提供反?饋信息，如?暴露知識上?的缺欠，可?彌補講課中?的不足，同?時，學生板?演中出現(xiàn)的?優(yōu)秀解題方?法，為教師?提供向?qū)W生?學習的良好?機會;另外?也可以培養(yǎng)?學生膽識，?培養(yǎng)學生獨?立思考能力?，促進記憶?。㈡注重?學生解題中?的錯誤分析?在總復習?中，學生在?解題中出現(xiàn)?錯誤是不可?避免，教師?針對錯誤進?行系統(tǒng)分析?是重要的，?首先教師可?以通過錯誤?來發(fā)現(xiàn)教學?中的不足，?從而采取措?施進行補救?;錯誤從一?個特定角度?揭示了學生?掌握知識的?過程，是學?生在學習中?對所學知識?不斷嘗試的?結果，教師?認真總結，?可以成為學?生知識寶庫?中的重要組?成部分，使?學生領略解?決問題中的?探索、調(diào)試?過程，這對?學生能力的?培養(yǎng)會產(chǎn)生?有益影響。?首先，教?師應預防錯?誤的發(fā)生，?要了解不同?層次學生對?知識的掌握?情況，調(diào)查?中發(fā)現(xiàn):?⑴字面理解?水平⑵聯(lián)?系的理解水?平⑶創(chuàng)造?性水平其?次，在復習?過程中，提?問是重要復?習手段，對?于學生錯誤?的回答，要?分析其原因?進行有針對?性的講解，?這樣可以利?用反面知識?鞏固正面知?識。最后?，課后的講?評要抓住典?型加以評述?。事實證明?，練是實踐?，評是升華?，只講不評?，練習往往?走過常㈢?關心學習上?有困難的學?生對學習?有困難的學?生特別予以?關心，反復?采取措施，?激發(fā)他們學?習數(shù)學的興?趣，指導他?們改進學習?方法，幫助?他們解決學?習中的困難?，使他們經(jīng)?過努力，能?夠達到大綱?中規(guī)定的基?本要求，成?為一名合格?的初中畢業(yè)?生。首先?，教師找他?們促膝談心?，把教師的?愛傾注給學?生，教師熱?心、體貼、?耐心的幫助?，學生會從?心理體會到?師生之間真?摯情感，從?而激發(fā)他們?的學習信心?，其次，?在課堂教學?中，特別在?題目的選擇?上要有梯度?，符合他們?的認知水平?，逐步使他?們學習質(zhì)量?有所提高。?最后，在?班內(nèi)開展學?習中的互相?幫助活動，?創(chuàng)設一個良?好的復習情?境，同時，?有計劃、有?針對性地做?好課外輔導?工作。二?、要把“發(fā)?展學生思維?能力是培養(yǎng)?能力的信心?”這思想貫?穿整個復習?的始終。?1、變更命?題的表現(xiàn)形?式，培養(yǎng)學?生思維的深?刻性。2?、尋求不同?的解題途徑?與思維方式?，培養(yǎng)學生?的思維廣闊?性。3、?變化幾何圖?形的位置、?形狀和大小?，培養(yǎng)學生?思維的靈活?性，敏捷性?。4、強?化題目的條?件和結論，?培養(yǎng)學生的?思維批評性?。5、變?封閉題目為?開放型題目?，培養(yǎng)學生?的思維創(chuàng)造?性。三、?做好數(shù)學技?能的再學習?，全面培養(yǎng)?學生素質(zhì)?根據(jù)數(shù)學大?綱的規(guī)定，?一般認為數(shù)?學技能指以?下___種?⑴運算技?能⑵作圖?和畫圖技能?⑶推理技?能為此，?在數(shù)學復習?中，特別在?學生練習中?要做到下面?幾個方面:?第一、正?確性。要求?學生在解題?過程中遵循?正確思維規(guī)?律和形式，?在運算、推?理、作圖中?和所得結論?中都要準確?無誤。第?二、速度。?注重解題速?度。四、?工作中存在?的問題1?、教材挖掘?不深入。?5、教法不?靈活，不能?吸引學生學?習，對學生?的引導、啟?發(fā)不足。?3、新課標?下新的教學?思想學習不?深入。對學?生的自主學?習,合作學?習,缺乏理?論指導.?4、差生轉?化力度不夠?。由于對學?生的了解不?夠，對學生?的學習態(tài)度?、思維能力?不太清楚。?上課和復習?時該講的都?講了，學生?掌握的情況?怎樣，教師?心中無數(shù)。?導致了教學?中的盲目性?。5、教?學反思不夠?。五、今?后努力的方?向1、加?強學習，學?習新課標下?新的教學思?想。5、?學習新課標?，挖掘教材?，進一步把?握知識點和?考點。3?、多聽課，?學習同科目?教師先進的?教學方法的?教學理念。?4、加強?轉差培優(yōu)力?度。第14頁共14頁初三?數(shù)學教師學?期工作總結?初三數(shù)學?教師學期工?作總結【一?】本學期?，我擔任初?三(3)、?(4)兩個?班的數(shù)學教?學工作。初?三年級的教?學任務較重?，教學工作?壓力較大。?不過在各任?課教師的相?互協(xié)調(diào)和學?生的積極配?合下，我堅?持“以學生?發(fā)展為本”?的指導思想?，___每?位學生，幫?助他們在原?有基礎上得?到提高和發(fā)?展。經(jīng)過一?個學期的努?力，現(xiàn)將具?體工作總結?如下：一?、面向全體?因材施教?在教學實踐?中，全面貫?徹教育方針?，面向全體?學生，采用?抓兩頭、促?中間，實施?分層教學，?因材施教，?因人施教，?使全體學生?都能學有所?得。1、?備課。精心?鉆研教材，?細心備課;?做到：重點?難點突出，?易混易錯知?識點清晰，?并掌握好、?中、差學生?的認知能力?，分層次設?計練習題，?分層次落實?訓練內(nèi)容，?使全體學生?都能輕松學?習，學有所?獲。2、?授課。一是?從問題出發(fā)?進行教學。?問題是數(shù)學?的心臟,通?過問題教學?喚起學生的?創(chuàng)造靈感，?點燃創(chuàng)造思?維的火花，?激發(fā)學生學?習的內(nèi)動力?，開啟心智?。從而使學?生達到“三?自”，即：?自己發(fā)現(xiàn)問?題，自己提?出問題，自?己解決問題?。尤其鼓勵?學生自己提?出問題，因?為提出一個?問題比解決?一個問題更?重要。二是?情感教學。?深刻領會“?親其師、信?其道、樂其?學”的效應?，與學生建?立深厚的師?生感情，正?確對學生進?行學法指導?。3、創(chuàng)?造成功體驗?的機會。一?是從多個方?面給學困生?創(chuàng)設學習時?間空間，采?用課堂多提?問，一幫一?合作學習，?作業(yè)分層照?顧，指導學?困生自己提?出問題等措?施;二是利?用課后時間?與其談心，?樹立正確積?極向上的人?生觀，同時?經(jīng)常在學困?生的作業(yè)上?、試卷上寫?上一些鼓勵?的語言，及?時與家長交?流學生學習?的情況，做?到學校、家?庭齊關心。?4、在下?半學期抓好?部分學生晚?自修工作，?形成學習小?團體，帶動?班級、年級?學習數(shù)學的?風氣。利用?網(wǎng)絡資源，?參考歷年各?省市中考題?，了解中考?動向，充實?自身知識。?二、團結?奉獻拼博進?取團隊合?作。我們?nèi)?位數(shù)學老師?團結在一起?，把初三教?學工作擺在?首位，齊心?協(xié)力，采用?聽課、評課?，使初三的?數(shù)學教學達?到揚長避短?的目的。?三、科學備?考真抓實干?1、制定?切實可行的?復習計劃。?具體要求?是：明方向?、對方法、?細備課、深?挖掘、精選?材、強典型?、準講述、?清思路、實?效果。復習?分三個階段?：(1)?基礎復習、?(2)專題?訓練、(3?)摸擬測試?。第一階?段要求緊扣?教材，打好?基礎知識，?做到三個重?視。(1?)重視易混?、易錯知識?點;(2)?重視“三基?”的落實，?即基礎知識?、基本技能?、基本思想?方法;(3?)重視學生?的薄弱環(huán)節(jié)?，實現(xiàn)的目?標是對重點?知識過程化?，基本圖形?結論化，使?定理圖形化?、圖形公式?化、公式語?言化，即形?、式、語言?三為一體，?讓全體學生?都有收獲。?(4)重?視原理掌握?，設計變式?題目訓練，?杜絕學生死?讀書現(xiàn)象。?這一階段復?習并不是對?舊知識的機?械重復和堆?砌，而是查?缺補漏、填?平補齊，講?清知識的疑?點，掃除知?識的盲點，?從而實現(xiàn)知?識重組、升?華的目的。?第二階段?專題訓練要?求抓好考點?。這一階段?設立了五個?專題：一題?多解問題，?一題多變問?題，題組問?題，開放性?問題，綜合?性問題。通?過一題多解?，引導學生?從不同角度?，思考問題?，培養(yǎng)學生?的發(fā)散思維?;通過一題?多變，使學?生透過現(xiàn)象?看本質(zhì)，由?命題的條件?與結論的變?化，拓寬思?維;通過題?組教學，使?學生掌握某?一類問題的?思考方法，?學會聯(lián)想與?類比，適當?進行知識的?遷移;通過?開放性問題?，鼓勵學生?大膽探索與?猜想;通過?解綜合題,?培養(yǎng)學生運?用知識、解?決問題的能?力和創(chuàng)造性?思維能力。?第三階段?模擬測試。?通過做卷，?講評，要求?問題發(fā)現(xiàn)一?個解決一個?。針對學生?能力不同，?進行不同系?列的練——?評——練的?教學活動。?2、及時?進行復習階?段驗收。對?每部分復習?都有___?套資料。?(1)基礎?回顧;(2?)拓寬發(fā)展?;。每部分?復習結束都?要進行驗收?，測試后認?真閱卷，做?好試卷分析?、查找得失?原因，有針?對性的講評?，達到滿分?的目的。?3.復習時?處理好五個?關系。(?1)大綱、?考綱、教材?三者之間的?關系;(2?)講與練之?間的關系;?(3)個人?與___的?關系;(4?)外訂資料?、網(wǎng)絡資源?、自編題的?關系;(5?)尖子生與?學困生的關?系。以上?是我在初三?數(shù)學教學實?踐中的一些?做法，雖有?所收獲，但?也還有些差?距。我有決?心與信心在?今后的工作?中加倍努力?，一如既往?，積極投身?于新課標的?實驗中去，?在學校的正?確領導下，?在同行教師?的幫助下，?不斷總結新?經(jīng)驗、新方?法，使教學?工作再上新?臺階，爭取?再創(chuàng)佳績。?初三數(shù)學?教師學期工?作總結【二?】一學期?的時光轉瞬?即逝，本學?期的教學工?作即將落下?帷幕。一學?期以來，我?擔任九年級?120、_?__班的數(shù)?學教學工作?，在教學的?各方面嚴格?要求自己，?堅持課堂“?三不”(即?課堂上不亂?說話、不睡?覺、不吃零?食)來要求?學生。為了?明年的教學?工作做得更?好，做得更?出色，為了?能在以后的?工作中更好?的發(fā)揮自己?的優(yōu)勢，及?時總結經(jīng)驗?，吸取教訓?，現(xiàn)將一學?期的工作總?結如下：?一、教育教?學工作教?學工作是學?校各項工作?的中心，也?是檢驗一個?教師工作成?敗的關鍵。?一學期以來?，我在堅持?抓好新課程?理念學習和?應用的同時?，充分運用?學校現(xiàn)有的?教育教學資?源，堅持備?好每節(jié)課，?上好每一堂?課，各方面?都取得了一?定的效果。?1、備課?深入細致?平時認真研?究教材，多?方參閱各種?資料，力求?深入理解教?材，準確把?握難重點。?在制定教學?目的時，非?常注意學生?的實際情況?。教案編寫?認真，并不?斷歸納總結?經(jīng)驗教訓。?2、注重?課堂教學效?果針對九?年級學生特?點，以愉快?式教學為主?，不搞滿堂?灌，堅持學?生為主體，?教師為主導?、教學為主?線，注重講?練結合。在?教學中注意?抓住重點，?突破難點，?做到講解清?晰化，準確?化，條理化?，情感化，?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意?調(diào)動學生的?積極性，加?強師生交流?，充分體現(xiàn)