中班音樂教案：豆豆發(fā)芽教案及教學反思

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中班音樂教案：豆豆發(fā)芽教案及教學反思

設計意圖：

孩子們對于自己在植樹節(jié)活動中種下的豆豆特別感愛好，時時常地會去看一下豆豆長什么樣了。有一次，他們發(fā)覺自己種的豆豆長芽芽了。孩子們很認真地觀測著發(fā)芽的豆豆，還把沒有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較。由此，孩子們對豆豆發(fā)芽的關注度越來越高了。于是，依據小班幼兒的特點，我搜尋了莫扎特的一段音樂，以表現豆豆發(fā)芽的形象，讓孩子們在玩中體驗植物生長的不易，產生要愛惜身邊植物的情感，同時感受音樂的魅力。

活動目標：

1.感受音樂旋律，初步嘗試跟著音樂用肢體表現豆豆發(fā)芽的過程。

2.情愿愛惜四周的植物。

3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動預備：

《豆豆發(fā)芽》的音樂，豆豆發(fā)芽過程的視頻，幼兒已學習兒歌《鉆泥巴》。

活動過程：

一、萌發(fā)愛好(析：從幼兒的生活閱歷出發(fā)，為他們即將要接受的新知識與已有的知識建立聯系。)

1.觀測發(fā)芽的豆豆。

師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么改變?

師：你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎?

2.觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。

師：豆豆要鉆破泥土和太陽公公做游戲。它用力地、漸漸地往上鉆?？墒?，泥土太緊了。文.章出自看!豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄，它用完全身力氣究竟鉆破泥土，長出兩片小芽芽了!

師：豆豆是怎么長大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過程。)

二、熟識音樂(析：在呈現具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂，讓幼兒感受音樂旋律。)師(播放音樂)：你聽到了什么?這段音樂聽起來和豆豆發(fā)芽有關系嗎?

三、動作表現(析：引導幼兒用肢體表現對音樂旋律的感受。)

1.自由嘗試。

師：請你跟著音樂來學學豆豆發(fā)芽的樣子。

老師重點指導幼兒仿照豆豆小小、圓圓的樣子。例如，老師提問："豆豆還沒發(fā)芽的時候是什么樣子的?'假如有幼兒蹲下來了，老師立刻引導其他幼兒觀測并探究："你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆?'

2.在老師引導下結合閱歷再次嘗試。

(1)豆豆用力鉆泥土。

老師重點指導幼兒仿照豆豆用力鉆泥土時的動作、表情。例如，老師提問："豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的，還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來試一試。你用力的時候會有什么表情啊?'

(2)豆豆?jié)u漸鉆泥土。

老師重點指導幼兒掌握自己的動作，到音樂結束時再長出芽芽。例如，老師提問："豆豆的芽是漸漸長出來的，還是一下子就長出來的?豆豆的芽是漸漸地、漸漸地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂漸漸地鉆出來。'

3.完整表現。

(1)老師用兒歌《鉆泥巴》引導幼兒跟著音樂用肢體表現豆豆發(fā)芽的過程。

(2)老師重點指導幼兒表現芽芽長出來時的各種造型。例如，當幼兒的手沒有伸出來時，老師可說："這棵小芽大略太陽光還照得不夠，再來曬曬太陽，快快長大吧!'或者可說："我來為小芽澆點水，小芽快長大吧!長得高高的，長得大大的。'

四、游戲：豆豆發(fā)芽(析：通過游戲讓幼兒對種子發(fā)芽與音樂有一個完整、直觀的回憶，并在游戲中體驗到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要愛護芽芽、愛護植物的想法。)

1.隨老師創(chuàng)設的情景做音樂游戲。

師：春天來到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水，豆豆快長大吧。"小豆豆，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽。'

2.總結。

師：一顆種子在陽光和雨水的援助下，用完力氣鉆出泥土，才會長成一株小芽芽。不同的小芽芽會長成不同的花、草和樹，不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道漂亮的風景。我們可要好好愛惜這么漂亮的風景，愛惜身邊的綠草、鮮花和樹木。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育"以美感人、以美育人'的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝