五年級下冊美術教案及教學反思-第9課 彎彎的小路丨浙美版_第1頁
五年級下冊美術教案及教學反思-第9課 彎彎的小路丨浙美版_第2頁
五年級下冊美術教案及教學反思-第9課 彎彎的小路丨浙美版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

彎彎的小路一、教學目標1.了解物體近大遠小的透視規(guī)律,運用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。2.在理解透視規(guī)律的基礎上欣賞并評價美術作品。通過畫路提高描繪寫生的技能,逐步發(fā)展學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過學習活動提高學生的審美能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教材分析1.編寫思路。透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠小,它是根據(jù)光學和數(shù)學的原則,在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學;而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰,色彩明朗強烈;遠處物象模糊,色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導學生學習近大遠小的透視原理,重在提高學生的造型能力。教科書選取了《情系故土》等三幅油畫作品,讓學生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠方的感覺及表現(xiàn)方法。同時采用簡潔明了的圖示和提示語將近大遠小的透視原理傳遞給學生,便于學生自主地進行探究性學習。教師應該在課堂上以新穎、活潑的形式引起學生的興趣,使學生在一種輕松的氣氛中學到知識。2.重點、難點。重點:通過對周圍環(huán)境的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象,并掌握簡單的原理和規(guī)律。將透視知識應用于繪畫中,使描繪的物象更真實。難點:正確表現(xiàn)物體的前后透視關系。課前準備(學生)記號筆、白紙等。(教師)課件,學生寫生用的畫板、夾子、記號筆等。教學過程1.欣賞引入,新課學習。(1)請學生欣賞教師帶來的圖片和影像資料,進行討論:你從這些圖片中感受到了什么樣的畫面效果?教師出示課題:《彎彎的小路》。(2)學生自主欣賞書中的三幅作品《情系故土》、《林中小路》和《在雪中行走》,思考:這些美術作品是如何表現(xiàn)小路通向遠方的感覺的?2.引導發(fā)現(xiàn),感悟活動。(1)教師帶學生來到室外的陽臺上,欣賞周邊景物。(花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等)教師引導:看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料,現(xiàn)在同學們再看看我們眼前近處的景物和遠處的景物,對比觀察一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(2)學生們通過觀察、思考,得出結論。教師小結:一樣大的物體,近處看起來大,遠處就看起來小了。一樣寬的物體,近處看起來寬,遠處看起來就窄了。一樣大小的風箏,在地面上看上去很大,飛到半空中就變得很小了,而且飛得越高,就變得越小。(3)讓學生帶著任務再次欣賞課件,討論:近處的東西可以看到哪些細節(jié)?遠處的東西又能看到些什么?近處的物體色彩怎樣?遠處的物體色彩又怎樣?(4)再次發(fā)現(xiàn)。讓學生回答問題,教師進行歸納:怎么在繪畫中表現(xiàn)近大遠小的規(guī)律呢?(近處的景物畫細致些,遠處的物體表現(xiàn)得模糊些、概括些;近處的色彩明亮些,遠處的色彩灰暗些、柔和些)3.學生進行寫生實踐。(1)作業(yè)要求:用線描的方法寫生校園里一條由近到遠的小路。(2)學生分組進行寫生活動,教師進行巡視輔導。4.展示評價寫生作品。(1)學生自評、互評。在學生自評時,鼓勵學生運用透視一詞來描述同學的作品。(2)教師進行有重點的點評。評價標準:看作品是否表現(xiàn)出小路的縱深感。5.課后拓展延伸活動。教師鼓勵學生課后觀察上學路上近大遠小的透視現(xiàn)象,找找路兩邊景物的大小和空間的變化。教學反思:本課以“彎彎的小路”為主題引導學生學習近大遠小的透視原理,重在提高學生的造型能力。它屬于“造型·表現(xiàn)”領域的學習內容,主要是讓學生了解物體近大遠小的透視規(guī)律,并且要求學生學會運用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠小,它是根據(jù)光學和數(shù)學的原則,在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學;而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰,色彩明朗強烈;遠處物象模糊,色彩柔和。通過課件讓學生欣賞優(yōu)秀作品,讓學生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠方的感覺及表現(xiàn)方法。同時,采用簡潔明了的圖示和提示語將近大遠小的透視原理傳遞給學生,便于學生自主地進行探究性學習。這節(jié)課,我注重以新穎、活潑的形式引起學生的興趣,使學生在一種輕松的氣氛中掌握一般遠近透視的繪畫方法,我設計了一個“嘗試練習,激發(fā)興趣”環(huán)節(jié),請每位同學來畫一條路,比一比誰畫的小路看上去更遠。這樣的設計抓住了孩子欣賞是剛剛激發(fā)的新區(qū)點,嘗試比說教更有效,讓學生通過自己的判斷來尋找,來感受透視原

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論