2022最新小學一年級語文下冊全冊教案

PAGEPAGE2672022最新小學一年級語文下冊全冊教案第一單元本單元的專題為“識字”，安排了四課識字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求學生知道識字可以通過多種途徑?！翱谡Z交際”是聽故事，講故事，訓練學生學會傾聽、學會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內容的綜合考查，要求學生在主動識字的基礎上，喜歡積累優(yōu)美詞語，愛上閱讀。本單元的“語文園地一”，包括“口語交際”和“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。課題內容簡說《春夏秋冬》本課為看圖學詞識字，讓學生在了解四季特點的基礎上，學會四組詞語，認識8個生字，會寫7個生字?！缎帐细琛繁菊n為有關中國姓氏的拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游戲，讓學生了解中國傳統(tǒng)的姓氏文化。要求會認12個生字，會寫7個生字?！缎∏嗤堋愤@一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五個形聲字，巧妙地穿插在韻文中，讀起來生動有趣，瑯瑯上口，大大激發(fā)了學生識字的興趣?！恫伦种i》這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學生學會欣賞謎面優(yōu)美的語言，還要讓學生學會動腦筋，會觀察，抓特征，猜出謎底生字，學會識字。1.會認51個生字，會寫28個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，并能背誦部分韻文。3.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。4.培養(yǎng)學生的觀察能力和閱讀能力，收集有關春天的詞語，引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。1.會認51個生字，會寫28個生字。2.通過學習，讓學生知道識字可以通過多種途徑，激發(fā)學生識字的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀識字韻文，積累詞語。1.春夏秋冬…………2～3課時2.姓氏歌………………2～3課時3.小青蛙………………2～3課時4.猜字謎………………1～2課時語文園地一……………2～3課時在教學過程中，要注重引導學生養(yǎng)成自主識字、主動閱讀的習慣，培養(yǎng)學生樂于觀察、善于欣賞、勤于動手、善于發(fā)現(xiàn)的能力。1.春夏秋冬課題春夏秋冬課型新授課設計說明《語文課程標準》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！痹谶@一理念的指導下，本導學案設計重在激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行讀文識字，認識四季的不同特點。在識字教學中，引導學生發(fā)揮主動性，鼓勵學生使用多種方法識字，激發(fā)學生學習生字的興趣。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.預習課文，自學生字詞。（學生）3.感受春天給我們帶來了哪些變化。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識8個生字。會寫7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點學習生字詞，初步了解課文內容。學前準備1.制作字詞卡片。（教師）2.制作多媒體課件。（教師）3.預習課文，自學字詞。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入，引入新課。（用時：3分鐘）1.引導學生交流四季的特點。2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。1.自由交流四季最顯著的特點。2.齊讀課題，識讀“春”字。1.感受四季，說說四季最大的特點是什么？春：______________________夏：______________________秋：______________________冬：______________________二、初讀課文，感知內容。（用時：7分鐘）1.教師范讀課文。2.指導學生自讀課文。（1）分部分讀課文，教師相機正音。（2）讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，教師相機點撥。1.認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.分部分讀課文，讀準字音。2.給生字按要求分類。霜吹落降飄前鼻韻母：______________后鼻韻母：______________三、細讀課文，隨文識字。（用時：20分鐘）1.看圖學習課文第1部分詞語。（1）出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么？（2）認讀詞語“春風”。（3）引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢？（4）指導識記“春”“風”二字，并口頭比賽組詞。（5）指導書寫“春”和“風”。(重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。)2.引導總結“春風”一詞的學習方法。3.出示學習導航，引導學生小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。（1）小組同學看圖自學以上三個生詞。（2）全班交流：夏天的特點是什么？秋天和冬天呢？教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。（3）指導學生朗讀三個詞。（4）指導書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。4.指導整體誦讀四個詞。5.多媒體課件出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。（1）用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄（2）齊讀、指名讀、小組讀。（3）認讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結四季特點。1.（1）帶著問題讀課文。（2）結合自己的體驗進行想象，同時說一說春風會給我們帶來哪些變化，全班交流。（3）用“加一加”的方法來識記?！啊?“日”=春，組詞：春天、春風。（4）學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。（5）認識“霜”“雪”。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。（6）學生在課本第二頁練習書寫“冬”“雪”二字，小組展示，全班展示交流。（7）練習有感情地朗讀課文。2.交流學習方法：識記生字——想象情景——有感情地朗讀。3.小組合作學習：每個組選擇一小節(jié)按學習導航的提示進行匯報，其他同學可以進行補充。（1）交流自己的識字方法。（3）全班齊讀四個詞，一邊讀一邊想象畫面，表達對四季的喜愛之情。4.全班認讀生詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄5.認讀新字“吹、落、降、飄”并組詞。6.讀課文一、二部分。3.連一連。春風降夏雨落秋霜飄冬雪吹4.按要求填空。（1）“風”的第二筆是（）。（2）“冬”的第二筆是（）。（3）“雪”的第三筆是（）。5.寫出帶有下面部首的生字。雨：______________________四、歸類觀察，評價書寫。（用時：10分鐘）1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。3.組織展示評價。1.齊讀生字。2.仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。3.認真觀察教師示范。4.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。5.同桌互評，全班評。6.比一比，看誰寫得漂亮。春風冬雪教學反思本節(jié)課，我引導學生從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟四季的美。讀、畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。本節(jié)課我也花了大量時間在識字、寫字的教學上，讓學生在掌握生字的同時，也注重培養(yǎng)良好的書寫習慣。第二課時學習目標1.復習本課生字、詞語。2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、、復習回顧，引入新課。（用時：4分鐘）1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。2.板書課題，引入新課。3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導學生回顧課文。1.開火車認讀生字、新詞。2.學生用“春”組詞并說話。7.我會讀。春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄二、認真觀察，指導寫字。（用時：10分鐘）1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？2.指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥3.用各種形式朗讀以上生詞。4.識讀生字“花”“游”“飛”。5.這些景物在哪里能看到？引導學生看課本P2插圖。6.指導說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。7.引導說話：（1）青青的小草在哪里？（2）紅紅的花兒在哪里？（3）跳出水面的魚兒在哪里？（4）茂密的樹林里有什么？8.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。9.多媒體課件出示：池草青山花紅魚出水鳥入林10.指導讀詞，識讀生字“入”。11.全班交流。12.指導書寫生字“花”“飛”“入”。(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。13.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學生。1.齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。2.學生觀察課本P2插圖，說說自己看到了什么。3.學生看圖說話。4.學生說：（1）池塘邊，小草青青的。（或：池塘邊青青的小草探出了腦袋。）（2）紅紅的花兒在山腳下開得很美麗。（3）池塘里，跳出水面的魚兒正在呼吸春天的新鮮空氣。（4）茂密的樹林里小鳥飛來飛去。5.學生讀詞：池草青山花紅魚出水鳥入林6.讀生字“入”，并組詞。7.學生書寫生字“花”“飛”“入”。8.學生互評生字書寫情況。8.組詞：花（）游（）飛（）池（）入（）9.比一比，看誰寫得漂亮?；ㄑ╋w三、掌握方法，積累背誦。（用時：15分鐘）1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導回顧每部分詞語的內容，教師適時板書。3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。4.組織學生用其他方式背誦課文。5.組織展示背誦。1.默讀、朗讀、同桌互讀等。2.選擇讀得熟練的一個詞語說話。3.根據(jù)出示的畫面，再次連線回憶課文內容。4.（1）同桌互背，齊背，男女生競賽背。（2）小組分角色表演、背誦。（3）在畫面內容提示下全班齊背。10.用自己喜歡的一個詞語說話。_________________________________________________11.詞語連線：池草紅山花青魚入林鳥出水12.同桌合作背誦課文。四、練習鞏固，拓展延伸。（用時：8分鐘）1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。2.指導學生仿照課文編詞語。3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。1.學生匯報自己知道的寫春天的詞語。2.把自己創(chuàng)編好的詞語讀給同桌聽并作修改，然后讀給全班同學聽。3.認真抄寫詞語，注意要把字寫得端正。4.開火車讀生字，讀準生字讀音。13.照樣子，寫一寫。池草青山花紅______________________________________________五、總結全文，布置作業(yè)。（用時：3分鐘）1.總結全文，指導學生說一說春天帶給人們的感受。2.布置作業(yè)：搜集有關春天的古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會”。1.通過對課文的學習和自己的生活經驗，感受四季的特點，特別是春天帶給我們美好的感受，一切都是那么美好。2.通過上網查找、查閱資料等方法來搜集有關春天的古詩。14.背一背關于春天的詩。板書設計教學反思本節(jié)課通過朗讀、想象激發(fā)了學生的情感，讓學生感受到韻文語言的優(yōu)美。另外，采用結合課文插圖背誦、師生合作背誦、表演背誦等多種背誦方法達到了背誦的目的。仿寫韻文的小練筆，能夠引導學生進行語言訓練和積累，提高語言運用能力。同時，鼓勵學生課后走進大自然，感受春天的美好，從而培養(yǎng)學生的觀察力，提高學生的審美能力。《春夏秋冬》教學片段教學實錄片斷一師:小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？生：4個。師:哪四個季節(jié)？生：春、夏、秋、冬。師:今天我們要學一首關于春夏秋冬的課文。板書課題：春夏秋冬指名讀齊讀師：一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？生：我最喜歡春天，因為春天百花齊放。（看春天的圖，了解春天的特點。）師：春天來了，大自然會有哪些變化？生：春天蜜蜂忙。生：春天草兒綠。生：春天燕子飛。生：春天小雨下。師：讓我們來看看其他季節(jié)景物的變化，可以挑選自己喜歡的幾個季節(jié)說一說。生：夏天西瓜甜。生：夏天荷花開。生：秋天菊花黃。2.姓氏歌課題姓氏歌課型新授課設計說明本課設計，我力求對學生充分放手，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學習法、文體擴展法、表演法、演示法，此外還設計采用了交流討論法、激勵法、審美法和動靜交替法加以整合。學前準備1.收集關于姓氏的詞語或詩歌。（師生）2.制作生字詞卡、多媒體課件。（教師）3.制作趙、錢、孫、李的詞語卡片及頭飾。（教師）4.預習課文，嘗試朗讀。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。學習重點采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。學前準備1.課文錄音。2.制作多媒體課件。（教師）3.預習課文，嘗試朗讀。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、情境導入。（用時：3分鐘）1.啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。(出示課件：告訴學生，我國的經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)出示課題。2.誦讀匯報（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜……有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。1.認真觀看課件內容，自由交流問題。2.齊讀課題。3.學生齊讀《百家姓》。（不認識的字看拼音）4.說說自己知道的姓氏名稱。5.講講自己知道的姓氏故事。1.說一說我國的經典詩文有哪些？______________________________________________________2.我課前查到了這些姓氏：_____________二、初讀課文，識字學詞。（用時：20分鐘）1.交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。(1)同桌商量、準備交流。(2)老師引入故事話題。(3)教師講張氏背后的故事。在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。2.游戲活動(1)出示課件，讓學生讀一讀。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。(2)組內比賽讀，指名讀，全班交流匯報。(3)學習第一小節(jié)的生字。①認讀生字卡②選字組詞1.借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。2.與其他同學互相檢查朗讀情況。3.聽教師讀時注意不認識的字。4.自由拼讀生字。5.按結構、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。6.同桌互讀，并交流。7.鞏固練習：（1）完成課后第2題。（2）認讀詞語：姓氏什么8.自讀，同桌互讀檢查。3.給生字選擇正確的讀音，畫“√”。姓（xìnxìnɡ）氏（sìshì）李（lǐnǐ）張（zhānɡzānɡ）4.連一連，把兩個字合成一個字。女木弓口又子生天又長三、指導書寫。（用時：15分鐘）1.展示本小節(jié)書寫生字：姓什么雙2.引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。3.教師講解書寫要點。4.教師范寫，弄清筆順。5.指導學生描紅，臨寫。6.組織展示。1.自由認讀生字。2.認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫。3.掌握書寫要點。4.仔細觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點。5.自由描紅，臨寫。6.全班展示。5.看誰寫得最好看。姓什么雙6.按要求填空?！靶铡钡墓P順是_____?！懊础惫灿衉_____筆，第2筆是________。四、布置作業(yè)，課外實踐。（用時：2分鐘）1.布置作業(yè)。（1）熟讀課文。（2）復習鞏固認讀生字。2.同桌之間做問答游戲。1.認真完成作業(yè)，小組內檢查生字的掌握情況。2.每個生字寫三個。7.辨字組詞。星（）姓（）什（）行（）歡（）雙（）教學反思在識字教學中，我采用了多種識字方法，放手讓學生自主、合作學習生字，在具體的語言環(huán)境中認識生字，由扶到放，反復認讀、鞏固識字。指導生字書寫時采用分步指導的方法，如寫“姓”時先指導“女”的寫法，再指導整個字的書寫。引導學生關注字的結構，筆畫的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力，為寫好這一偏旁的字奠定好基礎。第二課時學習目標1.復習鞏固本課的生字、詞語。2.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。學習重點了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復姓。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、檢查復習。（用時：3分鐘）1.出示詞語卡片，組織學生開火車復習上節(jié)課的詞語。2.全班齊讀姓氏歌。3.板書課題。1.開火車認讀詞語。2.齊讀姓氏歌。3.齊讀課題。8.聽寫詞語。什么一雙二、品讀課文。（用時：25分鐘）1.聽課文第二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。5.認讀詞卡：趙錢孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽6.講解復姓。補充：司馬公孫皇甫等等7.介紹自己知道的姓氏（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。（2）開火車，來介紹。（3）同學評一評，誰介紹得好。（4）同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。（5）觀看有關中國《百家姓》的演唱視頻。8.指導書寫生字“國”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。（2）師通過課件范寫，學生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。1.齊讀課文第二小節(jié)，小組合作解決問題。2.男女生分角色讀第2小節(jié)。3.匯報自己了解的復姓4.介紹自己知道的姓氏，同學評一評，誰介紹得好。5.觀看有關中國《百家姓》的演唱視頻。6.在課后田字格中書寫生字“國”“王”“方”。7.同桌交流，全班交流。9.朗讀第二小節(jié)，要求讀得又好又快。10.我會連線。xìnɡ趙zhānɡ官zhào姓sūn張ɡuān孫11.我會寫。國王方12.生字變魔術?！坝瘛睖p一筆：__________“萬”加一筆：__________三、朗讀表演。（用時：7分鐘）1.指導分角色朗讀課文。2.給學生戴上頭飾，組織學生姓氏歌朗讀表演。3.組織全班評議。1.熟讀課文，先在小組里合作準備和表演，然后在全班表演。2.戴上頭飾，匯報朗讀。3.全班評議。13.比一比，再組詞。王（）玉（）萬（）方（）四、拓展延伸。（用時：3分鐘）1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。2.引導學生說說：班里的同學有哪些姓。學生觀看《弟子規(guī)》視頻。14.觀看《弟子規(guī)》，你的感受是什么？__________________________________________________五、總結全文。（用時：2分鐘）1.活動總結：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠流長。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化識。2.結束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！。1.學習方法的總結：聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理解課文內容，讀好角色說話的語氣，表演好百家姓游戲。2.和父母一起收集生活中的姓氏。板書設計教學反思本節(jié)課我通過多媒體將無聲的語言轉化為聲情并茂的有聲語言，讓學生在游戲和視頻中，了解了中國的姓氏文化，從而真正體會到了祖國傳統(tǒng)文化的精彩。《姓氏歌》教學片段做游戲，介紹自己師：同學們，剛才我們了解了中國的姓氏，現(xiàn)在，我們來做個游戲介紹自己好不好！師：你姓什么？生：我姓李。師：什么李？生：木子李。師：你姓什么？生：我姓吳。師：什么吳？生：口天吳。師：火車開來了，快快快！你姓什么？生：我姓章。師：什么章？生：立早章。師：火車開得真快！給你們點個贊?。◣熦Q大拇指）3.小青蛙課題小青蛙課型新授課設計說明“青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習性及益處早有耳聞，對其充滿了興趣。《小青蛙》這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護莊稼及我們應該保護青蛙。充滿童趣的韻文中包含了我們要認寫的漢字。所以，在本課的教學中，要通過識字教學，采用多種方法識記生字。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（教師）2.自學字詞、預習課文；搜集關于小青蛙的資料。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。2.正確、流利地朗讀韻文。學習重點1.認寫生字。2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件；準備小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（教師）2.自學字詞、預習課文；查找小青蛙捉害蟲的資料。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入。（用時：10分鐘）1.教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.學生反饋。教師出示掛圖，并板書：小青蛙。3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。5.隨課題認寫“青”字。6.指導書寫“青”字。（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。（2）學生書寫，老師巡視。（3）全班交流。1.看視頻，認真讀謎語內容。根據(jù)這只動物的特點，知道這是一只小青蛙。2.舉手搶答問題，揭示謎底：小青蛙。3.擺放自己收集的資料，介紹青蛙的特點。4.說說自己在小區(qū)、公園、野外等地方見過青蛙。5.具體介紹青蛙的特點。6.認讀“青”字。同桌互讀，全班開火車讀。組詞比賽。7.書寫“青”，同桌交流。1.我會讀：一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.選字填空：青輕（）蛙（）風3.我會寫“青”的筆順。青：____________________二、初讀課文，認讀字詞。（用時：15分鐘）1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。2.教師范讀，學生默讀。3.同桌互讀生字。4.教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音6.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。1.借助拼音自由讀課文。圈出文中帶生字的詞多讀幾遍。2.向同學請教，互幫互學。讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。3.小組內學習生字，交流自己認識“清晴睛情請病”的識字方法。4.同桌輪流當“小老師”，互讀生字。4.我會認：清晴睛情請病5.選擇正確讀音：清（qīnqīnɡ)晴(qínqínɡ)睛(jīnɡqīn)情(qínqínɡ)請(qǐnɡqǐn)病(bìnbìnɡ)(提醒：生字要標調）三、再讀課文，了解大意。（用時：10分鐘）1.學生自由讀課文。2.指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.全班交流詞語。4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。1.帶著問題讀課文。（1）哪三個字可以連在一起組成詞語。（2）同桌互相交流各自畫好的詞語。2.全班交流詞語。3.生讀詞語。4.生讀韻文。比賽讀，齊讀。6.連一連。河水眼睛天氣事情大清吃晴好害蟲四、交流總結。（用時：5分鐘）這節(jié)課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學習這篇韻文，讓小青蛙的可愛永遠留在我們的心里，好不好？1.認真觀察記憶生字的書寫。2.跟著老師書寫。7.填一填。（1）“青”的第五筆是（）。（2）小小青蛙大眼（）。（睛清）教學反思當學生初讀課文，畫出生字后，我采取同桌合作學習的方法，同桌互查互教。然后是老師檢查生字認讀情況。我分層次出示生字，首先是帶拼音的字詞，指名“小老師”領讀；其次是去掉拼音讀字詞，然后是單獨出示生字。這樣生字反復與學生見面，印象自然就深了。第二課時學習目標1.正確、流利地朗讀韻文。2.了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。學習重點感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：3分鐘）1.出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。2.聽寫詞語：青山1.開火車認讀詞語。2.學生聽寫1.認讀生字卡。2.聽寫詞語青山二、讀文感悟。（用時：20分鐘）1.學生自由讀韻文。2.學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。4.同法學習以下幾句韻文。5.師教讀韻文。6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7.多媒體展示連線練習，引導學生背誦。8.各種形式背誦韻文。1.學生多種形式自讀韻文，直到讀熟為止。2.生接韻文：師：河水清清生：天氣晴師：小小青蛙生：大眼睛師：保護禾苗生：吃害蟲師：做了不少生：好事情師：請你愛護生：小青蛙師：好讓禾苗生：不生病3.生做連線練習，并嘗試背誦。河水眼睛天氣事情大清吃晴好害蟲4.比賽背誦韻文。3.口頭填空。河水（清）天氣（晴）大眼（睛）吃（害蟲）好（事情）不（生?。?.我會又快又好地背誦課文。三、拓展訓練。（用時：5分鐘）1.小組討論：怎樣保護青蛙？2.收集各組意見，教師小結。3.請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4.根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。5.指導學生有感情朗讀，并練習背誦。1.根據(jù)多媒體課件連線、看看哪些動物是益蟲。2.生有感情地朗讀韻文，并練習背誦。5.認一認，連一連。四、指導寫字。（用時：10分鐘）1.出示要寫的字。學生背“想一想，填一填”，教師板書：讠——請（請問）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）2.請學生用這些字組詞語并說話。3.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4.同法指導學習“氣”“生”。5.教師重點指導寫“清”“氣”。6.學生寫字，教師巡視輔導。1.練習在田字格中書寫生字。2.小組內評價，派出代表在全班展示。3.給所寫的生字組詞，再讀幾遍。6.想一想，選一選，填一填。晴睛請清情眼問水天心五、布置作業(yè)。（用時：2分鐘）1.把每個生字寫三個。2.找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他同學，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。1.寫生字。2.向家長詢問了解或和同學一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁組成的，寫出來。7.和小朋友一起比賽背誦韻文，或做換偏旁游戲。板書設計教學反思我在設計本節(jié)課教學中，主要注重了三個維度即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調統(tǒng)一。注重培養(yǎng)學生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經歷自主、合作、探究的學習過程，學會學習，培養(yǎng)學習語文的自信心和良好習慣?！缎∏嗤堋方虒W片段認識形近字，掌握構字方法師：小朋友們的知識真豐富，你們知道嗎？小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友，（點擊出示兒歌）你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎？趕緊自己讀一讀兒歌。師：誰上來找一找青的好朋友。（抽生上臺指出“清、請、情、晴、睛”）（師貼五個生字在黑板上）你為什么要找它們五個呢？（引導生說出它們都有一個“青”字）師：×××真聰明！它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板書“青”）有人認識這五個好朋友嗎？（抽生讀，開火車讀，齊讀）師：怎樣去記住這五個長相很相似的好朋友呢？開動腦筋，用我們學過的方法或你自創(chuàng)的方法，把你記字的方法，給你的同桌說一說。師：誰來說說你用什么方法記住了哪個字？（抽生記字，師根據(jù)同學的回答板書記字方法：組字法、加一加、換一換、編兒歌、猜字謎……）師：其實呀，我們書上這篇韻文就是現(xiàn)成的協(xié)助我們記字的兒歌，還等什么，趕快一起來讀一讀吧。生：集體讀韻文。師：你從這篇韻文中知道了什么？（抽生說，引導生說出偏旁的表意作用）你能把這五個字貼在黑板這幅圖上相應的位置嗎？（抽生上臺貼生字卡）你是從這篇韻文中的哪句知道的？（引導同學說韻文中的句子）師：你們看，一個基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字，而這些偏旁剛好把這個字的意思也表示出來了，這就是我們漢字的神奇之處！（板書：基本字加偏旁）你還能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎？抽生說。（蜻、靜、精、猜，抽班上一個叫羅婧語的同學說“青”加“女”成“婧”）師：誰能給這些字組詞？（師指一個生組一個詞）我也準備了一些詞語，大家讀一讀。（出示詞語庫）師：咱們再來玩開火車的游戲，好嗎？這次咱們這樣玩，當老師說出一個詞時，你就說出詞里我們這課的生字的偏旁。比方，老師說“河水清清”，你們就說“三點水”好嗎？開火車游戲開始。4.猜字謎課題猜字謎課型新授課設計說明通過猜字謎活動來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。通過活動，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神，樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻的意識。學前準備搜集作者的相關資料；制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程第一課時學習目標1.圖文結合，感受漢字的神奇和有趣。2.感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。3.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。學習重點認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。學前準備1.制作生詞卡、多媒體課件。（教師）2.自學生字，熟讀兩則字謎。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話引入，題目釋疑。（用時：5分鐘）激發(fā)活動興趣。同學們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國，來領略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進“字謎樂園”。我在課前收集到一則字謎：___________________________________________________________________________二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。（用時：10分鐘）1.老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。出示多媒體課件：（1）牛過獨木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）2.指名讀，全班評價。3.師生分析謎面內容，揭示謎底。4.師總結：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。1.一邊觀看多媒體課件，一邊想象謎語內容，感知謎語大意。2.生讀謎語，不會讀的字師指名幫助。3.小組討論謎語內容，揭示謎底：生邊也。4.回答四則謎語的猜謎方法。2.猜謎語。（1）牛過獨木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）三、學習謎語，感悟欣賞。（用時：20分鐘）1.指導學生讀第一則字謎，邊讀邊圈出生字，不會讀的字同桌互相幫助。2.指名讀第一則字謎，全班互評。3.多媒體出示第一則字謎生字：相遇喜歡怕左右紅時4.各種形式認讀生字，并嘗試組詞，全班評價。5.指導書寫生字：字、左、右、紅、時。重點指導“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。6.師朗讀第一則字謎，學生猜字謎——秋，并說說是用什么方法猜出來的。7.各種形式讀第一則謎語，直到讀熟，會背。8.同法學習第二則謎語。9.指導“動”“萬”的書寫。10.玩背誦兩則謎語的游戲。1.生讀第一則謎語，邊讀邊圈，不會讀的字同桌互相幫助。2.生用各種形式認讀生字、組詞。3.組內比賽認讀生字、組詞。4.討論“左”“右”的區(qū)別并書寫。5.討論“紅”和“江”、“時”和“村”的區(qū)別并書寫。6.書寫生字，同桌互評，全班互評。7.生猜一則字謎謎底，同桌互助猜，全班評價。8.生讀第一則謎語，自己讀，互讀，開火車讀。9.生各種形式背誦第一則謎語。10.書寫生字“動”“萬”。11.玩背誦兩則謎語的游戲。3.我會認、還會選字組詞。我會認：相遇喜歡怕字左右紅時組詞：_______________4.比一比，并組詞。左（）右（）紅（）江（）時（）村（）萬（）方（）動（）會（）四、拓展延伸，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運用這些方法學習了課文，大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進行一場小型的猜謎比賽，看哪個小組的同學表現(xiàn)最佳。2.課后搜集字謎，在家里或在學校里進行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。1.猜字謎比賽。2.完成課后寫字練習。5.寫出下列生字的筆順。左：____________________紅：____________________動：____________________教學反思這節(jié)課主要設計思路是：設計了四關，難度逐步遞增，每一關由不同的內容組成，通過自主猜，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜漢字，從而實現(xiàn)輕松學字，感受祖國文化魅力的目標。第一關，設計謎語讓孩子們猜，孩子們輕松猜出了謎底，第二關學習課文謎語，通過讀和練，輕松掌握課文內容和生字的學習。第三關背誦課文，第四關開展猜謎比賽，孩子們通過小組合作等方式，不僅課文背得快，而且謎語猜得也快。課堂氣氛極為活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，也能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。漢字文化，是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶！只要孩子們展開想象的翅膀，用智慧、創(chuàng)意去打開通往漢字王國的大門，相信他們一定能收獲更多的知識！《猜字謎》教學片段猜字謎游戲（師生互動）師：看同學們們剛才猜得那么起勁，李老師也想加入到你們的猜謎游戲中去，誰出個字謎來考考老師？生：我讓老師猜：需要一半,留下一半。師：（作思考狀）我猜是“雷”，對嗎？生：對。師：你怎么不問問老師是怎么猜出來的？生：李老師，您是怎么猜出來的？師：因為“需”字的一半是“雨”和“而”，“留”的一半只有“田字底”才能和“需”字的“雨字頭”組成一個“雷”字，我說得有道理嗎？生：（點點頭，表示贊同）師：既然我猜對了，你也該表揚表揚我呀！生：棒，棒，棒，李老師猜得棒。生：我也想讓老師猜一個字謎：一人。師：（故作猜不出狀）誰來幫幫我？生：我來幫你，李老師。我猜是“大”。生：對了！請問，你是怎么猜出來的？生：這個很簡單，“一”字再加一個“大”字，合在一起不就是一個“大”嗎。師：（面向全班）他說得有道理嗎？生（齊）：有。師：（走到生前）謝謝你的幫助。語文園地一【學習目標】1.掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。3.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。4.會讀會寫不同韻母的生字，對不同結構的生字會分類。5.收集描寫春天的語句，感受春天的美景。6.會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。【學習重點】1.認識7個生字，會正確認讀9個詞語。2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。4.學會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫?！緦W前準備】1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集有關春天的詞語、古詩、歌曲等。（學生）3.看有關老鼠和貓的動畫片?！菊n時安排】2課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時（識字加油站、字詞句運用）一、識字加油站1.自由讀，把不認識的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運用（一）讀一讀，記一記1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。2.師教讀。3.各種形式讀，直到背熟。4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。（二）讀一讀，寫一寫1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。2.“小老師”領讀，開火車讀。3.指名說說每個字韻母的不同。4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。（三）讀一讀（拼音韻文）1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。2.學生小組內互讀，互相正音，互評。3.指名讀，其他同學為其正音。4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學生不能唱讀。6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點。（用多媒體課件演示），讓學生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。三、布置作業(yè)課外收集有關描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第二課時（日積月累、口語交際）一、日積月累（一）歌唱春天1.播放收集到的有關春天的歌曲。2.唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨唱）3.比賽背誦學過或課外自學的有關春天的詩文。（二）我看到的春天1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學過的詞語。2.指名說一說自己看到的春天。3.四人小組交流收集到的圖片、資料。4.派代表全班展示、交流。（三）我要描寫春天1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學生自由讀，并圈出生字。3.指名讀難點字，全班正音。4.指名讀四字詞語，不會讀的同學請其他同學幫忙。5.師講解四字詞語的意思，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語。7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。（四）我畫的春天1.自由畫春天。2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。3.評一評誰畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。二、口語交際：老鼠嫁女（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女1.通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）2.再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關系，理解故事內容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內互講故事，并推選講得好的同學上臺講。3.生上臺講故事。全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。4.角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。（二）布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。第二單元本單元圍繞“愛”這個主題，安排了四篇課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》。通過對本組課文的反復朗讀，引導學生懂得飲水思源的道理，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感情，學會去愛。本單元還安排了“語文園地二”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。課題內容簡說《吃水不忘挖井人》本課旨在通過課文的學習，使學生了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民解決吃水困難的事跡，初步懂得飲水思源的道理?！段叶嘞肴タ纯础氛n文采用同樣格式的兩個自然段，通過一個山區(qū)里的小朋友很想去美麗的北京看看，一個北京的小朋友很想去美麗的天山看看，反映了各地人民之間心相通，血脈相連，以此激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情?！兑粋€接一個》課文用兒歌的形式，再現(xiàn)了一個少年兒童想多睡會兒覺，想和學校的小伙伴開心地玩游戲，想聽老師講快樂有趣的故事的真實心理，使一個極富童真童趣的兒童形象躍然紙上?！端膫€太陽》本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽，使我們從課文里體會到作者善良的心地和美好的愿望。1.會認58個生字，會寫27個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.會背《漢語拼音字母表》，知道可以通過多種途徑識字學詞，激發(fā)學生識字的興趣。4.會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經典古詩詞的習慣。5.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生豐富的想象力。1.會認58個生字，會寫27個生字。2.會背《漢語拼音字母表》，知道可以通過多種途徑識字學詞，激發(fā)學生識字的興趣。3.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生豐富的想象力。1.吃水不忘挖井人…………2～3課時2.我多想去看看……………2～3課時3.一個接一個………………2～3課時4.四個太陽…………………2～3課時語文園地二…………………2～3課時在教學過程中，要通過課文的學習，充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，以學生為主體，讀寫結合，讓學生自己走進文本理解課文內容。培養(yǎng)學生主動閱讀的好習慣。1.吃水不忘挖井人課題吃水不忘挖井人課型新授課設計說明根據(jù)課文內容創(chuàng)設情境，讓學生積極投入本課的學習，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內容，感悟文中感情。注重學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學生提供充分的學習空間，調動學生的各種感觀，使學生積極參與到學習中，進而開發(fā)學生的智能，讓學生體驗學習的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。學前準備1.制作字詞卡片；搜集毛主席的資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.正確、流利地朗讀課文，認識13個生字，會寫7個生字。2.鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生的識字能力。學習重點認識13個生字，會寫7個生字；把課文讀正確、讀流利。學前準備1.制作字詞卡片；搜集毛主席的資料。（師生）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、情境導入。（用時：5分鐘）1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。2.引導交流課前搜集的有關毛主席的資料。3.導入：今天，我們一起來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課文題目）1.看圖，欣賞歌曲，說說自己看懂或聽懂了什么。2.自主匯報：毛主席是一位杰出的領袖……3.學生齊讀課文題目，質疑：水是怎樣的？誰挖井？怎么挖井的？誰吃水？為什么不忘挖井人？1.講述自己知道的有關毛主席的故事或資料。二、初讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）1.引導學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音。2.指名讀課文，強調重點字的讀音。3.組織利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。4.組織開火車認讀生字。5.啟發(fā)思考：課文主要講了一件什么事？6.組織全班交流。1.輕聲自讀課文，畫出生字，讀準字音。2.指名讀課文。3.同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。4.開火車認讀生字。5.小組合作，解決問題。6.全班交流。2.給下列生字注音。（）（）（）忘井村（）（）（）席鄉(xiāng)戰(zhàn)3.寫出帶有下列偏旁的字。心：___________廣：___________三、指導寫字。（用時：15分鐘）1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。（重點指導“忘、想、念”中心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點是左點，不要寫成撇。）3.組織學生描紅、臨寫。4.組織全班展示。1.認真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。2.仔細觀察教師范寫，跟著書寫，掌握書寫要領。3.描紅、臨寫。4.全班展示。4.我會寫。吃主住以叫江沒四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.抄寫本課的生字、詞語。2.收集更多關于毛主席的圖片、資料、故事。1.按要求認真完成作業(yè)。2.通過各種方式收集資料。教學反思于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以，在教學中，我想方設法拉近學生與文本的距離。先讓學生利用已有的跟文本相關的資源及與毛主席有關的小故事，讓學生感受到毛主席的豐功偉績，激發(fā)學生的學習興趣。為了充分調動學生參與的積極性，在教學中，我引導學生采用多種形式充分地朗讀，在朗讀中感悟，同時，結合自己的生活經驗，加深對文本的感悟。第二課時學習目標1.了解毛主席是怎樣關心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。2.教育學生要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。學習重點了解毛主席是怎樣關心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟發(fā)。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.出示詞語，引導開火車認讀。2.板書課題，進入新課。1.開火車認讀詞語。2.齊讀課文題目，進入新課學習。5.讀一讀下列詞語。主席叫聲上面戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們水井二、品讀課文。（用時：25分鐘）1.學習第1自然段。（1）引導學生自由朗讀第1自然段，思考：這段有幾句話？（2）指導理解。（3）練習說話。（4）組織學生表演讀課文第1自然段。2.學習第2自然段。（1）指導第2自然段。（2）細讀第1句話，啟發(fā)交流、思考問題。（3）指導讀，理解第2句。3.學習第3自然段。（1）思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現(xiàn)在哪兒呢？（2）指導看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（3）有感情地朗讀這一自然段，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。1.學習第1自然段。（1）朗讀課文第1自然段，給句子標號。（2）一名學生讀講，其他同學聽聽他讀得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）畫下來。（3）說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。（4）表演讀第1自然段。2.學習第2自然段。（1）自讀第2自然段，學生動筆畫出共有幾句話。（2）合作交流：①毛主席在那兒住的時候看到什么？從“很遠”這個詞看出什么？②想象沒有水吃會有哪些困難。（3）交流表達：想象挖井時會受哪些累，從這里，你能看出毛主席是個怎樣的人？3.學習第3自然段。（1）圍繞問題自由讀課文，用橫線畫出相關的句子。（2）朗讀句子，交流總結：鄉(xiāng)親們一刻也沒有忘記毛主席。（3）反復朗讀第3自然段，讀出鄉(xiāng)親們的感激之情。6.讀一讀，說一說。瑞金城外有個村子叫沙洲壩。學校外有個__________________________。__________有個____________________。7.把詞送回家。想念懷念（1）我非常（）在南方工作的爸爸。（2）我很（）童年的時光。三、回歸整體。（用時：10分鐘）1.指導學生帶著對毛主席的一片深情，齊聲誦讀課文。2.啟發(fā)思考：我們在享受他人方便的時候，不應該忘哪些人？（永遠記住那些為我們的幸福作出巨大貢獻的人，也不要忘記關心自己、幫助過自己的人。）3.引導學生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？1.帶著感情，齊聲誦讀課文。2.交流自己的讀書感受。完成：①住房不忘（建房人）。②吃飯不忘（）。③讀書不忘（）。④（）不忘（）。3.全班交流匯報感恩名言。8.照樣子，把下面的句子補充完整。例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。（）不忘（），時刻想念（）。板書設計教學反思本節(jié)課的教學始終以讀為主線，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到隱含在字里行間的真情實感。最后由文本聯(lián)系生活，引導學生體會現(xiàn)在生活的幸福，談談“我們在享受他人方便的時候，不應該忘記哪些人”，讓孩子從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，學會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活?！冻运煌诰恕氛n堂教學片段細讀課文，交流感悟師：聽同學們讀課文真是一種享受。請齊讀第一段。這次有個要求：讀后說一說這個故事發(fā)生在什么地方，什么時候。（學生齊讀）生1：故事發(fā)生在沙洲壩。生2：故事發(fā)生在毛主席在江西領導革命的時候。師：你們說得棒極了！那請你朗讀第二段。其余的同學，邊聽邊想：課文中挖井人指誰？聽后交流。（生讀）生1：課文中的挖井人指的是毛主席。生2：還有戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們。（板書：毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們）師：你是從哪句話里知道的？生：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。師：請同學們用線畫下這句話。我們提出的問題，要從課文的語句中去找答案。師：為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖一口井？生1：因為村子里沒有水喝。生2：因為村子里沒有井，人們挑水很遠。師：請你用“因為……所以……”連起來說一說。生：因為村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以，毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。師：是呀，正因為毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，所以，鄉(xiāng)親們才不用去很遠的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人？生1：毛主席是個有愛心的人。生2：毛主席是個可敬的人。師：是呀，我們很敬重毛主席。讓我們帶著這種敬愛，再讀一遍這一段吧。2.我多想去看看課題我多想去看看課型新授課設計說明天山的孩子一心向往著雄偉的天安門廣場和廣場上壯觀的升旗儀式，北京的孩子希望走進新疆，去看看美麗的天山和潔白的雪蓮。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用詩歌的形式，抒發(fā)了各自的向往。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排第一課時教學過程第一課時學習目標1.認識“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。正確、流利地朗讀課文。2.體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強烈感情。學習重點認識“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。正確、流利地朗讀課文。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、導入新課。（用時：5分鐘）小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們去一個地方，看：課件出示北京風光圖片。你看到這么美麗的風景，有什么想告訴小朋友或老師的嗎？能用課題說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。板書課題，齊讀課題。你有什么好辦法記住“想”？你們知道這是什么地方嗎？（課件）引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底，是因為想一件事情要用心去記。二、初讀課文。（用時：5分鐘）1.有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文時不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學生認真聽。2.那個小朋友特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀課文呢！你們行嗎？請小朋友自己讀一讀，畫出生字新詞。學生認真聽，畫出生字詞，讀準課文。讀一讀。想告訴路京安門廣非常壯觀連一連。chánɡɡuǎnɡfēi非常廣zhuànɡｍénɡuān門觀壯三、學習生字新詞。（用時：15分鐘）1.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。2.出示生字，學生自己練讀（課件）（1）同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）（2）讀得好的當“小老師”帶領大家一起讀。3.想一想，你會用什么方法記住這些生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁，學生講得好的獎勵玩猜字游戲。（課件）4.比一比，看看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）1.學生先自己讀讀看，再自由讀詞語。（看拼音讀）2.指名讀。3.當小老師帶讀，開火車讀，男女生賽讀。去拼音讀。并觀察生字，交流識字方法。4.做游戲加深記憶，識記生字。3.給下列生字分類。想告訴路京安門廣非常壯觀前鼻韻母：_______________后鼻韻母：_______________我會讀。彎彎的小路雄偉的天安門壯觀的升旗儀式5.我會寫。會走四、再讀課文，指導書寫。（用時：15分鐘）1.看，調皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文，朗讀擂臺賽。（聽一聽學習活板怎樣評價。（課件）2.學寫生字“會”和“走”重點指導“走”和“足”字旁的區(qū)別。1.再讀課文，繼續(xù)鞏固識記生字。2.學生在田字格中書寫生字。并交流評價。6.我會朗讀課文。指名讀課文第一自然段。7.我會組詞。會（）走（）教學反思學生對這篇課文內容很陌生，因而，在教學本課時，我采用多讀，理解，看視頻等方法，讓學生在鮮活的畫面中理解第一自然段的內容，激發(fā)起孩子們心中的渴望，對首都北京及升旗儀式的向往之情。讓愛國激情潛移默化滲透到孩子們的內心。第二課時學習目標1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的愿望和行為。學習重點有感情地朗讀課文，背誦課文。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知。（用時：5分鐘）讀準這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。（課件）指名讀。同學們，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一學生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們到課文中去看看文章向我們描繪了什么樣的美景呢？說出自己到了哪些地方。一個學生讀詞語，全班跟讀。8.我會認。想告訴路京安門廣非常壯觀9.聽寫。開會走出二、學習課文。（用時：20分鐘）1.自由讀課文第一段，你讀懂了什么？（1）指導朗讀，理解“遙遠”。（課件展示地圖，了解北京的地理位置。）（2）誰想去什么地方？為什么想去呢？學校里的升旗儀式是怎樣的呢？課件展示北京天安門升旗儀式視頻，讓學生感受其莊嚴、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個詞寫出了你的感受?理解“壯觀”。指導朗讀“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。2.同法學習課文第二自然段。（1）誰想去什么地方？為什么想去（課件展示新疆風光圖片）（2）理解“潔白的雪蓮”。（3）指導朗讀背誦。1.生讀第一自然段，說說讀懂了什么。2.理解“遙遠”。3.觀察升旗圖片，談談自己的感受。理解“壯觀”4.生朗讀“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀”。5.生閉上眼睛，感受升旗儀式，試著背誦課文第一自然段。6.生以各種形式背誦第一自然段。7.生讀第二自然段，說說讀懂了什么。8.看視頻，談談自己的感受。9.理解“潔白的雪蓮”。10.生以各種形式背誦第二自然段。11.生有感情地朗讀全文，背誦全文。10.我會讀短語。寬寬的公路美麗的天山潔白的雪蓮11.我會讀句子。（1）遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。（2）我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!（3）遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。12.我會背課文。13.用“我多想”開頭，寫下自己的愿望，再和同學交流。三、再讀課文，指導書寫。（用時：10分鐘）1.比一比，看哪個小朋友最能干，把自己對祖國的熱愛之情通過背誦表達出來。2.指導生字“北”“京”“門”“廣”的書寫。重點指導“北”。3.注意這幾個生字在田字格中的位置，師范寫，生描紅，師相機指導。1.生有感情地背誦全文。2.生觀察生字在田字格中的位置，在田字格中描紅，并展示交流。14.我會寫生字的筆順。北：___________________京：___________________門：___________________廣：___________________15.我會寫。北京廣四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.收集北京和新疆的風光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。2.完成課后2、3小題。生說說自己知道的北京和新疆。16.我會流利、有感情地背課文。板書設計教學反思我在整個教學過程中，以一個合作者、引導者的身份出現(xiàn)，不斷變化方式來激發(fā)學生的閱讀興趣。如：在教學中我采用了自由讀、指名讀、分角色讀、互評互讀的方式，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感知課文的內容，在讀中受到情感熏陶，讓學生學而不厭、練而不膩，這是學生對課文思想內容最好的詮釋，是學生生活體驗最好的回憶。《我多想去看看》教學片段第一自然段教學1.引入：師：創(chuàng)設情境，去北京看升旗儀式。演示（山村、升旗儀式，母子對話，孩子的愿望）生：齊讀課題，認識“想”字。2.感知：師：范讀，生借助拼音自由讀，指讀。師：整體出示生字。生：開火車認讀，自主發(fā)現(xiàn)要注意的字音并交流。師：出示句子。（1）媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。（2）遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。（3）我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！生：自由讀。師：引導再讀，要求流利。生：組內互讀評議。3.感悟：師：啟發(fā)讀第一句話。教師范讀。生：再讀，師及時評價。師：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。去干什么呢？現(xiàn)在，小組合作，練讀第二句話，一個小朋友讀時，另一個小朋友要注意聽，然后相互評議。生：小組練讀，指名讀。師：放升旗錄像。啟發(fā)：假設此時你就站在升旗的人群中，那么該怎么去讀第二句話呢？生：練讀。師：示范。生：再讀，師生點評。師：看到這壯觀的場面，你會想些什么呢？生：自讀第三句，交流感受。師：出示(1)我多想去看看，我多想去看看！(2)我多想去看看，我多想去看看！學生比較練讀、師扮演角色讀。生：試讀互評。師：啟發(fā)背誦。生：自由讀試背，同桌互檢。3.一個接一個課題一個接一個課型新授課設計說明一年級學生貪玩，想多睡會兒覺，不想上學，不想上課，想和伙伴們多做些課間活動，這是正常的，本課以兒歌的形式，反映了孩子們的這些心理，表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛、童真童趣，讀起來瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認13個生字，12個新詞，學寫7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。學習重點會認13個生字，12個新詞，會初步讀懂課文內容。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導入。（用時：5分鐘）1.同學們，你們喜歡做夢嗎？如果做夢，你們做過什么樣的夢呢？指名答。2.師總結：看來，很多同學喜歡做夢。今天，我們就來學習一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢。3.板書課題，齊讀課題。4.學習生字“接”。1.學生依照老師的問題，認真思考。2.依次舉手回答老師的問題。3.生齊讀課題。4.認讀“接”，并組詞。5.引導學生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動有關。6.認讀生字“接”，并組詞。1.我會認。告訴天安門廣場非常壯觀北京2.我會組詞。接：______________二、初讀課文，學習生字。（用時：20分鐘）1.引導學生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。2.組內互讀，圈出生字，并互相正音。3.多媒體課件出示生字，用多種形式認讀生字。4.比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識記方法。5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣6.用各種形式認讀、識記以上生詞。7.組內自由讀第一小節(jié)，讀通順句子。8.指名讀，并提問：（1）“誰可以做各種各樣的夢呢？”，理解“各種各樣”的意思。（2）引導朗讀句子：（課件展示）①“快回家睡覺！”②唉，我好想再多玩一會兒啊。9.引導學生在讀中理解本小節(jié)內容：孩子們在貪玩中不知不覺忘記了回家的時間，被大人們催著回家睡覺，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢啦！10.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過這樣的感受嗎？11.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節(jié)。1.學生借助拼音讀兒歌，邊讀邊圈。2.同桌互讀，互相正音。3.生拿出自制生字卡片認讀生字，并交流識記生字的方法。4.小組合作，認讀課件出示的生詞。5.組內互相學習讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。6.生回答問題：我們可以做各種各樣的夢。7.理解回答“各種各樣”的意思。8.生用“各種各樣”說話。9.生回答師的提問，回答不恰當?shù)牡胤?，其他學生幫忙。10.齊讀課文第一小節(jié)。3.我會認生字。接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這4.連線，讀一讀。接再做這各夢力見自里5.我會用“各種各樣”說一句話。__________________________

__________________________三、朗讀第一小節(jié)，指導生字書寫。（用時：10分鐘）1.指名一個小組讀第一小節(jié)。2.指導書寫生字“過”“各”“種”“樣”。（1）這幾個生字有哪幾種結構呢？（2）和“過”同偏旁的字是誰呢？注意觀察課件中“過”的筆順，“過”在田字格中的位置。（3）書寫“過”，組詞、說話。（4）在課本P23描紅“過”，師邊巡視邊指導，同桌交流，全班交流評價。3.同法指導書寫“各”“種”“樣”。1.第一小組齊讀第一小節(jié)。注意帶“！”句子的朗讀語氣。2.生觀看課件，思考“過”在田字格中的位置及書寫筆順。3.生描紅“過”字，同桌互評，全班交流，并組詞。4.生描紅生字“各”、“種”、“樣”。6.我會寫筆順：過：___________________各：___________________7.加一加，組成新字，并組詞。禾+中—（）木+羊—（）四、鞏固練習，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.小組內比賽朗讀第1小節(jié)。2.抽讀課后第2小題詞語，看誰讀得又快又好！認讀生詞卡片，讀得好，給自己獎勵一個笑臉。教學反思貪玩是孩子們的天性，而課文又把孩子們的這種天性用詩歌的形式展現(xiàn)出來，所以，在設計這節(jié)課的教學時，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓他們自己去感受童年生活的樂趣，去識字學詞，用最短的時間，最滿意的教學效果，去達到教學目的！第二課時學習目標1.復習生字、生詞，能把兒歌讀通順，讀流利。2.在課文內容的理解中，繼續(xù)讓學生感受童年的樂趣。學習重點學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。學前準備制作生字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，導入新課。（用時：5分鐘）1.出示本課13個生字卡，引導學生認讀。2.回顧第一小節(jié)內容，引入新小節(jié)：同學們，你們的夢醒了嗎？被誰叫醒的？1.學生認讀生字卡，開火車讀，指名讀，比賽讀，全班評價。2.學生聽寫生詞：過去，各種各樣。3.生回答老師的提問。1.我會認接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這2.聽寫：過去各種各樣二、學習課文2、3、4小節(jié)，進一步理解課文內容。（用時：20分鐘）1.是呀，當我們做的美夢被大人打斷時，我們的內心是什么樣的感覺呢？2.指名答。3.學習第2小節(jié)。指名讀，全班評價。4.引導讀好句子：（課件）（1）該起床上學啦?。?）要是不上學就好了。（3）不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！5.討論：（課件）（1）為什么會有不想上學的心理？（2）上了學，見到小伙伴又很開心和不上學是相互矛盾的嗎？（3）“開心”的意思是什么？6.師總結第2小節(jié)內容：是呀，在做好夢的時候，大人叫醒了我們，多不爽??！可是，到了學校，和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂！同學們，你們