部編版小學語文一年級上冊《iuüyw》教學設(shè)計

部編版小學語文一年級上冊《iuüyw》授課方案第一課時授課《iuüyw》內(nèi)容知識與技術(shù)：1、學會iuü三個單韻母和yw兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。2、學會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標腔調(diào)時，上邊的小圓點不寫。過程與方法：授課（1）經(jīng)過創(chuàng)辦情境，研究并弄懂發(fā)音方法。目標（2）經(jīng)過多種風趣的形式，正確認讀帶調(diào)的iuü。感情、態(tài)度與價值觀：（1）經(jīng)過情境的創(chuàng)辦，教師的語言描繪，讓學生愛學拼音，對語言學習感興趣。（2）經(jīng)過有道示范，個別指導(dǎo)，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的寫字習慣。授課1、研究并弄懂發(fā)音方法。重點2、正確認讀帶調(diào)的iuü。授課單個認讀帶調(diào)韻母。難點授課教授法方法授課課件準備授課過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動及設(shè)計妄圖）一、復(fù)習導(dǎo)入，揭示新課卡片復(fù)習單韻母ɑ、o、e及其四聲。2.教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個小朋友認真看、認真聽、正確念、牢切記?！驹O(shè)計妄圖：利用卡片復(fù)習單韻母ɑ、o、e及它們的四聲，有利于對單韻母的牢固，更有利于本節(jié)課的學習，讓學生在已有知識的基礎(chǔ)上學習新知，符合學生的年紀特點?！慷?、整體感知，欣賞圖片1.引導(dǎo)學生察看情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？(學生授課討論、溝通)過程講話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清明的小河，小朋友正趴在河畔看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著很多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！【設(shè)計妄圖：引導(dǎo)學生看圖，找尋圖形與字形，圖意與讀音的相同點，激發(fā)學生的求知欲望，為后邊的讀音記形確定基礎(chǔ)。】三、圖片引入，學習韻母授課單韻母i。啟迪學生察看：圖上畫的是什么？學生察看，看圖說話。(2)講話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學生察看)師生共同編順口溜：牙齒對齊iii。(齊讀，開火車讀)記憶字形：i像什么呢？授課i的四聲。①師：i和a、o、e相同，能夠戴上四頂帽子。認真看，i戴上帽子后和原來有什么不同樣？(出示：īíǐì)學生察看比較。②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。③學生疏組練習朗誦i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真美麗！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我理解。指導(dǎo)書寫i。①教師指導(dǎo)學生認識i的基本筆畫。②教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，此后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點在上格。④學生練習書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。授課單韻母u。學生察看，看圖說話：圖上畫著什么？學生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。(3)教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。授課解說：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學生練習讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀，學生集體讀，教師指學生領(lǐng)讀。)教師引導(dǎo)學生記字形：圖上哪個地方像u？(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯uuu。)授課u的四聲。多媒體課件出示：ūúǔù。ū第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫ūūū。ú第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無”úúú。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物ùùù。指導(dǎo)書寫u。①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。注意不論是豎右彎，仍是豎，豎必定要寫直。②教師指導(dǎo)學生試編小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎，先彎后豎緊相連。③學生練習書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家討論。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你感覺不太滿意？應(yīng)當怎樣寫？⑤學生改正自己書寫不滿意的字母。⑥再次展現(xiàn)，教師對寫得好的、有進步的學生進行炫耀。授課單韻母ü。學生察看，看圖說話：圖上畫著什么？學生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：ü)教師示范發(fā)音，學生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i相同，但是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。記字形：u和ü的字形有點相同，又有點不同樣，誰來說說有什么不同樣樣？教順口溜：u上加點üüü，小魚吐泡üüü。練習u的四聲。ü也戴上了帽子，(出示腔調(diào)卡)誰愿意來當小老師？他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。指導(dǎo)ü的書寫。①教師引導(dǎo)學生看書上ü的筆順，啟迪學生思慮，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的地點。②教師范寫，重申兩個“點”稍湊近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點在上邊。④學生練習書寫ü，教師巡視，炫耀寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別指導(dǎo)。⑤教師利用實物投影儀讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)?！驹O(shè)計妄圖：授課拼音字母時，教師依據(jù)圖和字母的聯(lián)合張開興趣授課，另外，還依據(jù)主題圖讓學生練習說話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學習和對學生進行語言訓(xùn)練聯(lián)合起來。激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力?！克?、游戲練習，牢固記憶利用卡片開火車讀6個單韻母，能夠打亂單韻母的序次。做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。設(shè)計妄圖：在游戲中牢固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓無聊的字符“活”起來，引導(dǎo)學生記著字形。五、概括總結(jié)，部署作業(yè)師：今天我們認識了三個新朋友i、u、ü，不只知道了它們的名字，還記著了它們的樣子。請小朋友們回家后，把我們今天認識的三個新朋友讀