公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第一單元備課精要-冀教版

PAGE第一單元備課精要單元內(nèi)容簡(jiǎn)介本單元是學(xué)生升入新的學(xué)段后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元。這個(gè)單元的內(nèi)容對(duì)學(xué)生整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響重大。因此，我們編者在第一單元的組織安排、編寫設(shè)計(jì)上傾注了更多的思考與情感。本單元的五篇課文是：《中國(guó)古代神話三則》，包括《女媧補(bǔ)天》《夸父逐日》《精衛(wèi)填?！?、《皇帝的新裝》《金鳥》《牛郎織女》《小溪流的歌》。這五篇課文有一課文言文、四課現(xiàn)代文，現(xiàn)代文包括兩篇外國(guó)童話、一篇中國(guó)童話和一篇中國(guó)民間故事。本單元還有一個(gè)寫作實(shí)踐、一個(gè)拓展鏈接和兩首需要誦讀的詩(shī)詞。所選課文古今中外的作品都有，單元內(nèi)容豐富；課文以記敘為主要表達(dá)方式，體裁活潑多樣。把這些內(nèi)容組織成一個(gè)單元放在第四學(xué)段七年級(jí)上冊(cè)之首，主要基于這樣的考慮：1．課文內(nèi)容符合小學(xué)畢業(yè)生的認(rèn)知水平，便于小學(xué)向初中的過(guò)渡銜接。2．以《中國(guó)古代神話三則》引領(lǐng)全冊(cè)，實(shí)際也是引領(lǐng)整個(gè)學(xué)段，目的是想讓學(xué)生在初中第一學(xué)期從能夠體現(xiàn)民族文化之根的神話學(xué)起，幫助學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)古代文化的原始風(fēng)貌，了解中國(guó)文化的歷史淵源。3．集中學(xué)習(xí)這類以聯(lián)想和想像為主要特征的文學(xué)作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。本單元的要點(diǎn)為：1．三則神話的內(nèi)容。這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)所接觸到的第一篇文言文。學(xué)習(xí)這篇課文要讓學(xué)生了解我國(guó)古代神話的特點(diǎn)，結(jié)合注釋和譯文大致了解每則神話的內(nèi)容。2．基本的敘事方法。學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)不少記敘文，對(duì)記敘這種表達(dá)方式有了一些感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)《金鳥》一課可以讓學(xué)生感到只有交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，才能把事情的來(lái)龍去脈介紹清楚，從而學(xué)會(huì)用這種方法講故事、寫文章。3．民間傳說(shuō)產(chǎn)生的背景。民間傳說(shuō)是在一定區(qū)域中廣泛流傳、有一定意義、反映一定民眾愿望的故事。這種故事開始時(shí)在民間口耳相傳，發(fā)展到一定階段就會(huì)有文人搜集起來(lái)，進(jìn)行加工整理，于是有了書面文本，流傳得也就更廣泛。學(xué)習(xí)《牛郎織女》一課可以讓學(xué)生了解民間傳說(shuō)的產(chǎn)生都是有一定背景的。4．童話的主要特點(diǎn)。這個(gè)單元以童話故事為主，《皇帝的新裝》《金鳥》《小溪流的歌》都是童話，而童話的主要特征是充滿了奇異的聯(lián)想和想像。要讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)童話、了解童話、感悟童話、欣賞童話。5.童話的寫作。本單元的寫作教學(xué)既考慮到課文的選編，也考慮到少年兒童有學(xué)習(xí)寫作童話的愿望，因此安排了三項(xiàng)寫作童話故事的訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)與生活體驗(yàn)任選其中一項(xiàng)。對(duì)學(xué)生的第一次習(xí)作，不要設(shè)置太多的限制，提出太高的要求，只要想像合理、把意思表達(dá)清楚，能反映學(xué)生的主觀感受就應(yīng)該鼓勵(lì)。6.當(dāng)代童話的代表作品。通過(guò)“拓展鏈接”的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解以英國(guó)女作家J.K.羅林創(chuàng)作的《哈利·波特》為杰出代表的當(dāng)今童話的主要形式與內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)一、識(shí)字與寫字1．認(rèn)識(shí)本單元課文中所有漢字，在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大識(shí)字量。2．能使用字典、辭典查找所要檢索的漢字、詞條。3．在小學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步練習(xí)書寫正楷字，提高書寫速度。二、閱讀4．能用普通話朗讀童話、民間故事。5．認(rèn)識(shí)本單元課文虛構(gòu)的的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)童話、民間故事的形式。6．在通讀課文的基礎(chǔ)上能理清故事梗概，理解內(nèi)容大意。7．能認(rèn)識(shí)故事中的人物特點(diǎn)及意義，能聯(lián)系背景或現(xiàn)實(shí)做出自己的評(píng)價(jià)。8．欣賞本單元課文，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示。9．誦讀兩首詩(shī)詞，有意識(shí)地積累、感悟，提高欣賞品位和審美情趣。10．閱讀“拓展鏈接”，課外閱讀《哈利·波特》，了解故事大意。三、寫作11．寫童話故事，做到內(nèi)容具體，中心明確、集中。12．學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。13．學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元誦讀詩(shī)詞中的名句描寫自然景色，表達(dá)自己的情感。四、口語(yǔ)交際14．復(fù)述課文的故事梗概，做到語(yǔ)言流暢，情節(jié)完整。15．背誦兩首詩(shī)詞。16．講述自己編寫的故事，注意正確使用普通話。單元教學(xué)建議1．識(shí)字與寫字教學(xué)要落到實(shí)處。這個(gè)單元的文字除文言文以外，不晦澀，不冷僻，真正的生字不是很多，但作為升入初中后的第一單元，字詞教學(xué)不可忽略。因此教師要以漢語(yǔ)拼音為依托，以使用工具書為手段，以引發(fā)學(xué)生的興趣為途徑，加強(qiáng)字詞教學(xué)。字詞教學(xué)要字不離詞，詞不離句。切實(shí)為學(xué)生在初中階段達(dá)到認(rèn)識(shí)3000左右常用字，正確書寫2000個(gè)常用字的目標(biāo)努力。2．確立現(xiàn)代閱讀理念，重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。本單元課文故事性強(qiáng)，學(xué)生愛(ài)讀，要利用這一特點(diǎn)，教學(xué)中主要由學(xué)生朗讀、理解、分析、歸納。在課堂上教師主要是閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者、閱讀心得的交流者。對(duì)每一篇課文，教師不要做過(guò)多的分析、講解，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，對(duì)于《皇帝的新裝》中騙子為什么能得逞、小孩為什么敢說(shuō)真話；《金鳥》中的小王子為什么在關(guān)鍵時(shí)刻總變卦，最終還完成了父親的使命；在人們追求幸福生活的過(guò)程中，《牛郎織女》中的王母娘娘代表了什么樣的勢(shì)力；小溪流為什么一定要奔向大海，她路上遇到了那么多勸阻，為什么不回頭，不停步。這些問(wèn)題不必由教師一一解決，要通過(guò)學(xué)生的討論交流，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。我們所提倡的閱讀的創(chuàng)意表現(xiàn)在于閱讀結(jié)論的不唯一上，所以要保護(hù)學(xué)生的發(fā)散思維，允許有不同意見，對(duì)于來(lái)自自己思考的不同意見要鼓勵(lì)，同時(shí)進(jìn)行辨別，使學(xué)生既敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法，又可得出合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論。3．激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)寫作的束縛，實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。我們這套教材十分注意體現(xiàn)這些思想。因此，教師在教學(xué)時(shí)也要更新寫作教學(xué)觀念。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。要努力改變學(xué)生作文缺少個(gè)性，缺少真情實(shí)感，缺少心靈剖白的現(xiàn)狀。第一單元的寫作訓(xùn)練是想像作文，這也是符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于要“運(yùn)用聯(lián)想和想像”，要“寫想像中的事物”的要求。初中一年級(jí)學(xué)生有一定想像能力，但由于頭腦中儲(chǔ)存的記憶表象不足，生活閱歷不豐富，因此想像的深度與廣度都還有待提高。為了提高學(xué)生的想像力，一方面要培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。情感在想像中如同煉鋼爐中的燃料和爐火，沒(méi)有它，就不會(huì)有高溫，因而也就煉不出優(yōu)質(zhì)的合金；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多觀察周圍的事物，多體察社會(huì)的各種現(xiàn)象，擴(kuò)大大腦及一表象的積累，這種記憶表象是想像的原料，正如貴重的合金需要有各種貴金屬作為原料一樣。如果感情激發(fā)力強(qiáng)，記憶表象又豐富多彩，學(xué)生的想像力必然增強(qiáng)，創(chuàng)新能力也必然隨之增強(qiáng)。在完成單元寫作訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，要注重學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，例如對(duì)書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)，對(duì)作文的起草和修改等，都要有一些常規(guī)的要求。指導(dǎo)學(xué)生遵照要求不間斷地進(jìn)行練習(xí)，直至形成牢固的行為習(xí)慣。單元評(píng)價(jià)建議1．本單元是學(xué)生升入七年級(jí)的第一個(gè)單元，根據(jù)七年級(jí)仍然有識(shí)字任務(wù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本單元不能忽視對(duì)于字詞、作家作品等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、常識(shí)知識(shí)的教學(xué)及檢查落實(shí)。對(duì)于各課生字要能夠正確認(rèn)讀、拼寫、掌握其意義與用法。要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量的積極性。2．要求學(xué)生用普通話有感情地朗讀課文，對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)可以在課堂上隨機(jī)進(jìn)行，主要從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、感情表達(dá)等方面進(jìn)行，同時(shí)注意考查學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠復(fù)述故事。3．本單元的課文以記敘為主要表達(dá)方式，要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清故事情節(jié)。認(rèn)識(shí)記敘的表達(dá)方式在傳說(shuō)、神話、童話中的廣泛運(yùn)用。評(píng)價(jià)重在考查學(xué)生對(duì)課文的整體把握和對(duì)人物特點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。4．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本單元的課文都屬于虛構(gòu)的作品。了解童話、民間傳說(shuō)的基本樣式。初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從故事中獲得有益的啟迪?？疾閷W(xué)生正確的是非觀、價(jià)值觀、審美觀。5．指導(dǎo)學(xué)生寫童話時(shí)要注意恰當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想像，考查應(yīng)以內(nèi)容具體、中心明確、事情敘述完整、人物有一定個(gè)性為本單元的要求。6．指定時(shí)間要求學(xué)生閱讀有關(guān)《哈利·波特》的“拓展鏈接”片斷和主要情節(jié)。對(duì)“拓展鏈接”的考查可以與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。7．誦讀并默寫本單元的古代詩(shī)詞，了解大意，通過(guò)課前提問(wèn)的形式進(jìn)行檢查。下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)