第21屆開放和遠(yuǎn)程教育國(guó)際會(huì)議

第21屆開放和遠(yuǎn)程教育國(guó)際會(huì)議

總結(jié)綜述1PlenaryPanelSessionChair：JamesTaylor國(guó)際開放和遠(yuǎn)程教育理事會(huì)主席，南昆士蘭大學(xué)副校長(zhǎng)Members：KayKohl美國(guó)大學(xué)繼續(xù)教育協(xié)會(huì)ExecutiveDirector＆CEOTerryHilsbergNextEd公司CEOBarneyPityana南非大學(xué)副校長(zhǎng)FredricLitto巴西遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)主席ChengKaiMing香港大學(xué)教授23Introduction

Willuniversitiesbecomeextinctinthenetworkedworld?主題：在網(wǎng)絡(luò)世界中大學(xué)是否會(huì)消亡？4“30yearsfromnowthebiguniversitycampuseswill

berelics...universitieswon‘tsurvive...totallyuncontrollable

expenditures,withoutanyvisibleimprovementineitherthecontent

orqualityofeducation,meansthatthesystemisrapidlybecominguntenable...highereducationisinadeepcrisis

...alreadywearebeginningtoseedeliveredmorelecturesandclassesoffcampusviasatelliteortwo-wayvideoatafractionofthecost…thecollegewon'tsurviveasaresidentialinstitution

...today'sbuildingsarehopelesslyunsuitedandtotallyunneeded.“三十年后大學(xué)校園將成為遺跡…如果大學(xué)在教育內(nèi)容或質(zhì)量上不能有任何實(shí)質(zhì)的改善，無法控制的教育支出將難以維系大學(xué)的生存?！叩冉逃呀?jīng)陷入危機(jī)，我們看到更多的課程和講義已經(jīng)不在校園里傳授，而是通過衛(wèi)星或雙向視頻傳送，成本只占傳統(tǒng)教育的一小部分?！瓕W(xué)院將不再作為有圍墻的機(jī)構(gòu)存在…今天的建筑完全不適應(yīng)也沒必要。

--PeterDrucker

Forbes3/10/97

5大學(xué)的3F變革趨勢(shì)

--Prof.JamesTaylor

來自澳大利亞的觀點(diǎn)6By2005,e-learningwillbethesinglemostusedapplicationontheweb.Corporateinvestmentine-learningwillgrowfromUS$2.1billionin2001toUS$33.4billionin2005.7

Thereareincreasingsignsthatourcurrentparadigmsforhighereducation,thenatureofouracademicprograms,theorganizationofourcollegesanduniversities,andthewaythatwefinance,conductanddistributetheservicesofhighereducationmaynotbeabletoadapttothedemandsofourtime.越來越多的跡象表明現(xiàn)有的高等教育范式，學(xué)術(shù)課程的性質(zhì)，大學(xué)和學(xué)院的組織架構(gòu)，以及融資、管理、提供高等教育服務(wù)的方式等都可能不再適應(yīng)我們這個(gè)時(shí)代的需求。8

Thefactthatthepresenttraditionalapproachesbasedonconventionalclassroom-basedteachingandlearningwillnotbecapableofmeetingtheescalatingdemandforhighereducationintheknowledgesocietyhasapparentlyfailedtoregisterinthemindsofmanyexecutivemanagers.

基于常規(guī)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方法將不能滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高等教育逐步提升的要求，顯然許多高級(jí)管理者還完全沒有意識(shí)到這一事實(shí)。

9Whilethereisagreatdealofbusinessliteratureoncompaniesthathave“restructured”andre-engineered”torespondtonewcompetitivethreatsandrapidlychangingmarketconditions,universitiesaregenerallyregardedasbeingstubbornlyresistanttochangeasaresultofthetypicallyconservativeandreactionarypressuresbothinternalandexternaltotheorganization.當(dāng)許多公司進(jìn)行重組以適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)威脅和快速變化的市場(chǎng)條件時(shí)，大學(xué)卻頑固地抵制變革，這正是一個(gè)組織內(nèi)外部保守勢(shì)力及反作用力雙重作用的結(jié)果。10

Theproblemsfacedbymasshighereducationtodaycomefromasystemwhichhasbecomemassinitssizebutremainseliteinitsvalues.Tryingtochangeauniversityisliketryingtomoveagraveyard.

高等教育大眾化面臨的問題在于一個(gè)系統(tǒng)在規(guī)模上是大眾化的，而卻仍保留著精英式的價(jià)值觀。試圖改變大學(xué)如同試圖移開墓地一樣困難。11LeadershipChallenge:

FromElitetoMassHigherEducation

領(lǐng)導(dǎo)地位的挑戰(zhàn)：從精英教育走向高等教育大眾化

Tosurviveorganisationswouldneedtochangefromrigid,formuladrivenentitiestoorganisationsthatare“fast,flexibleandfluid”.

要生存，組織就要一改過去的僵化和程式化，變?yōu)椤翱焖倩椥曰涂伤芑薄?2Fast,flexibleandfluidorganizationsthatcanprovide:customized,highquality,valueaddedservicesthatsatisfycustomerneedswithspeedandaccuracyattheappropriatepricepoint

,aretheonlyinstitutionsthatwillsurviveandthriveinthe21stcentury.快速化、彈性化和可塑化的大學(xué)以合理的價(jià)格為客戶（學(xué)生）提供高質(zhì)量的、定制的增值服務(wù)，唯有這樣的大學(xué)才可以在21世紀(jì)生存和繁榮。13Withinthenextdecade,theviewthatuniversities,likedinosaurs,maybeunabletoadapttotheincreasingpressuresoftechnologicaldevelopmentandglobalizationislikelytogatherempiricalsupport.認(rèn)為大學(xué)可能因?yàn)椴贿m應(yīng)日益增加的來自全球化趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展的壓力而像恐龍一樣絕跡的觀點(diǎn)，將很可能在未來十年內(nèi)獲得實(shí)證支持。14DoomedorEnhanced

byNewTechnologies?

大學(xué)為新技術(shù)所毀滅還是增強(qiáng)?--Dr.KayKohl

來自美國(guó)的觀點(diǎn)15從歷史上看，大學(xué)已經(jīng)充分顯示出其適應(yīng)社會(huì)變化需求的能力（remarkablecapacity）。教育不僅面向年輕人，還要為在職學(xué)生提供不斷更新的技能和知識(shí)。16ContinuingEducation’sCoreValues

繼續(xù)教育的核心價(jià)值

RELEVANCE（實(shí)用）FLEXIBILITY（靈活）QUALITY（質(zhì)量）INNOVATION（創(chuàng)新）ACCESS（獲取途徑）17實(shí)用、創(chuàng)新、靈活的教育是E-learning發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。18全球面臨的挑戰(zhàn)高等教育要適應(yīng)高級(jí)人力資本對(duì)于勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求確?？鐕?guó)辦學(xué)資格的機(jī)動(dòng)性拓寬接受高等教育的途徑19確保學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)動(dòng)性（mobility）大學(xué)的雙邊合作伙伴關(guān)系（bilateraluniversitypartnerships）地區(qū)學(xué)分和轉(zhuǎn)學(xué)制度（regionalcreditandtransfersystems）課程和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（curriculaandassessmentstandards）

20教育鴻溝發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的教育鴻溝正在加寬。發(fā)展中國(guó)家不僅迫切需要提供初等教育、中等教育，還需要提供高等教育和繼續(xù)教育。21大學(xué)要為在職的學(xué)習(xí)者提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，技術(shù)則提供了新的機(jī)會(huì)。只要善用技術(shù)，大學(xué)應(yīng)有足夠的能力去適應(yīng)變化。22

“Theuniversitymustbeatributarytoalargersociety,notasanctuaryfromit.”

大學(xué)應(yīng)當(dāng)融入社會(huì)，而不應(yīng)當(dāng)逃避社會(huì)。23社會(huì)發(fā)展：全球的責(zé)任社會(huì)的發(fā)展有兩條路可走：一是將教育作為少數(shù)特權(quán)階層的奢侈品，二是讓教育服務(wù)于公共經(jīng)濟(jì)，讓知識(shí)成為公共的財(cái)富。24HigherEducationisanIndustry

高等教育是一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)

--TerryHilsberg（CEO）

來自私營(yíng)商業(yè)機(jī)構(gòu)的觀點(diǎn)25大學(xué)更多地將注意力放在其內(nèi)部組織行為和內(nèi)部運(yùn)作職能上，而較少關(guān)注消費(fèi)者（學(xué)生）的購買力和消費(fèi)行為。26DisruptiveInnovationModel可持續(xù)發(fā)展策略（Sustainingstrategy）：為現(xiàn)有市場(chǎng)提供更好的產(chǎn)品或服務(wù)。案例：行政MBAs的增殖低成本運(yùn)營(yíng)（Lower-enddisruptions）：案例：美國(guó)的社區(qū)學(xué)院、澳大利亞的TAFE、亞洲3+1學(xué)院均以較低的生產(chǎn)和管理成本獲得較好的盈余。新市場(chǎng)開拓（New-marketdisruptions）：利用簡(jiǎn)單和便利的特點(diǎn)改善服務(wù)。案例：亞洲開放大學(xué)2728基于因特網(wǎng)的高等教育裝在盒子里的大學(xué)：整個(gè)大學(xué)千余門課程均可以上載到電腦硬盤中，并可同步更新。29CulturalDiversity

文化的多樣性--Prof.BarneyPityana來自南非的觀點(diǎn)30大學(xué)將繼續(xù)壯大和發(fā)展（growanddevelop）不同的文化、不同的環(huán)境決定了教育的多樣性（diversity）。31適應(yīng)力越強(qiáng)(morere-adaptable)主動(dòng)性越強(qiáng)(moreproactive)大學(xué)所贏得的機(jī)會(huì)也越多。32InstitutionVSIndividual

--Prof.FredricLitto

來自巴西的觀點(diǎn)33首先取決于對(duì)大學(xué)（university）和消亡（extinct）的定義和界定。Fredric認(rèn)為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)一度是部分的過程，部分的解決方案。他不是在院校層次（institutionlevel），而是在學(xué)習(xí)者層次（individualstudentslevel）對(duì)此加以探討。34隨著傳統(tǒng)高校不斷開設(shè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)專業(yè)，社會(huì)日益認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)者個(gè)人有權(quán)利也有義務(wù)獲