《趙州橋》教案3篇

第第頁(yè)《趙州橋》教案3篇

《趙州橋》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3．能照樣子，用不但而且把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用不但而且把兩句話合成一句話。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2知道趙州橋是世界著名的石拱橋。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．啟發(fā)談話。

誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是馬路，兩側(cè)是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今日我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。

zhàozhōu

板書(shū)：趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。

3檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，老師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的?(世界著名的石拱橋)

(4)說(shuō)說(shuō)世界著名的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)

小結(jié)：以上這些詞語(yǔ)是趙州橋世界著名的緣由之一。

5．練習(xí)作業(yè)。

(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)。留意減字的偏旁是兩點(diǎn)，慧字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)

本1、2題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思索：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。)

(2)這個(gè)自然段共有幾句話?

(5句話)第1句寫(xiě)了什么?

(橋面又長(zhǎng)又寬)；第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了這種設(shè)計(jì)的作用)；第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明白為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉)

老師小結(jié)：由于這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它是一個(gè)創(chuàng)舉。

4．完成作業(yè)

本第5題。

笫3教時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。

3．知道趕州橋世界著名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧才能而驕傲。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。

2．讀第3自然段．讓同學(xué)劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀)。

這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫(xiě)了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫(xiě)了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案來(lái)詳細(xì)說(shuō)明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，詳細(xì)說(shuō)明橋的美觀。

啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話的意思來(lái)寫(xiě)的．怎樣寫(xiě)出橋的美觀。依據(jù)重點(diǎn)詞句讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書(shū)：珍貴的歷史遺產(chǎn)

爭(zhēng)論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰慧的才能，哪里告知我們是珍貴的歷史遺產(chǎn)。

(設(shè)計(jì)獨(dú)特，結(jié)實(shí)、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰慧和才能。建橋時(shí)代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產(chǎn)。)

4．重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

5．老師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰慧和才能，而且是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成{作業(yè)本)3、4、6題。

《趙州橋》教案篇2

一教學(xué)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。

二教學(xué)過(guò)程

〔一〕復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么

〔二〕學(xué)習(xí)課文第2自然段。

默讀第2自然段。

1、想想：這一段共寫(xiě)了幾句話？每句話講什么？這幾句話都是圍繞哪句話寫(xiě)的？

2、爭(zhēng)論上述問(wèn)題。

這一段共5句話。第1－3句詳細(xì)介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫(xiě)這種設(shè)計(jì)的作用；第5句點(diǎn)明白為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫(xiě)的。

3、重點(diǎn)理解句子〔用投影儀展示〕

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不簡(jiǎn)單被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。

〔1〕同學(xué)討論這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：

①“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)？

②“這種設(shè)計(jì)”有什么作用？

③“創(chuàng)舉”是什么意思？

④為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？

〔2〕同學(xué)以小組合作的形式，通過(guò)仔細(xì)讀課文解決所提出的問(wèn)題。

〔3〕口頭填空〔練說(shuō)〕

“這種設(shè)計(jì)“指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；”創(chuàng)舉“的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，稱它是個(gè)”創(chuàng)舉“，是由于它有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿兩點(diǎn)好處。

4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？〔宏偉、結(jié)實(shí)〕

5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。

〔三〕學(xué)習(xí)課文第3自然段。

齊讀第三自然段。

1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的？這是什么句，起什么作用？〔從全文看，這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀；從一段話來(lái)看，是概括句；從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子?！?/p>

2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說(shuō)話。

3、用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀的句子?！仓攸c(diǎn)理解”有的'、、、有的、、、還有的、、、全部的、、、“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精致。〕

〔1〕比較以下句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。

①有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠，全部的龍好像都在游動(dòng)，真像活的一樣。

②在同學(xué)充分經(jīng)受情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。

〔四〕小結(jié)

課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)和美觀，兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。

《趙州橋》教案篇3

教材分析

《趙州橋》是三班級(jí)上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和結(jié)實(shí)兩方面介紹了著名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧和才能。

課文共分四段。第一段寫(xiě)趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造時(shí)代。第二段講趙州橋的結(jié)實(shí)、宏偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……全部的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得活靈活現(xiàn)，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰慧和才能。

學(xué)情分析

本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)掌控歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺(jué)得文中哪些內(nèi)容需要要介紹的？”這個(gè)思索題讓同學(xué)先來(lái)談?wù)?，在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上老師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書(shū)。另外讓同學(xué)學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的聰慧和才能發(fā)現(xiàn)制造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

教學(xué)目標(biāo)

1知道趙州橋是世界著名的石拱橋及它結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)。理解