2021年整理中小學(xué)教師綜合素質(zhì)及水平能力測(cè)試題及參考答案

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)及水平能力測(cè)試題及參考答案中小學(xué)教師綜合素質(zhì)及水平能力測(cè)試題及參考答案編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（中小學(xué)教師綜合素質(zhì)及水平能力測(cè)試題及參考答案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為中小學(xué)教師綜合素質(zhì)及水平能力測(cè)試題及參考答案的全部?jī)?nèi)容。中小學(xué)教師綜合素質(zhì)及水平能力測(cè)試題及參考答案水平能力測(cè)試題及參考答案一、選擇題（每小題2分，共20分）1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是對(duì)2010至20（C）年的教育改革和發(fā)展進(jìn)行了全面部署.。.202、新課程政革的根本理念是為了（。）C.學(xué)生的發(fā)展3、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有（B）B。預(yù)見(jiàn)性4、師生關(guān)系在人格上是（A）的關(guān)系。A.民主平等5、最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（A）A?？鬃?、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有（D）D.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)7、如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高（C）C.區(qū)分度8、衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（D）D。學(xué)生9、衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是道德（D.行為10、新修訂的九年義務(wù)教育法的時(shí)間是（A）A、2006年9月1日二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分。）1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？答案：一、愛(ài)國(guó)守法.二、愛(ài)崗敬業(yè).三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。四、教書(shū)育人。五、為人師表.六、終身學(xué)習(xí)。2、如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？參考答案：我認(rèn)為要建立和諧的師生關(guān)系，我們平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：一、以賞識(shí)的目光期待學(xué)生。首先我們老師應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能應(yīng)用賞識(shí)的眼光挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的激勵(lì)作用是巨大的。二、以發(fā)展的眼光激勵(lì)學(xué)生?！笆陿?shù)木百年樹(shù)人”就很好的說(shuō)明學(xué)生的成長(zhǎng)和成材是需要時(shí)間和空間的，是不可能一蹴而就的.當(dāng)前我們老師特別要關(guān)注的是學(xué)生的良好態(tài)度、需要、興趣、習(xí)慣等非智力因素的開(kāi)發(fā)和利用上。三、以科學(xué)的育人觀啟迪學(xué)生。如果我們將教育的重心只放在分?jǐn)?shù)的教育上就勢(shì)必導(dǎo)致我們對(duì)學(xué)生的做人、個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的忽視，特別是會(huì)使我們的教育步入重智輕德的誤區(qū)。只要我們?cè)诮逃^(guò)程中，以對(duì)學(xué)生的愛(ài)為基礎(chǔ)，做到以學(xué)生為本，一定能建立起和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。3、聽(tīng)課筆記包括哪些內(nèi)容？參考答案：聽(tīng)課記錄包括兩個(gè)主要方面：一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。（一）教學(xué)實(shí)錄.這一部分我們可以記錄：1、聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等。（這一般聽(tīng)課筆記的開(kāi)頭都已明確注出）2、教學(xué)過(guò)程.包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法.（記錄教學(xué)方法對(duì)于改進(jìn)自己的教學(xué)幫助更大。特別是要詳細(xì)記錄自己認(rèn)為比較精彩的教學(xué)處理方法。每堂課都雷同的環(huán)節(jié)，或一些平實(shí)的述說(shuō)性語(yǔ)言適當(dāng)少作記錄,把自己從記錄員的身份中解脫出來(lái),把注意力投向?qū)W生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察）3、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。（這往往是我們常常忽略的地方。當(dāng)然時(shí)間安排是否得當(dāng),還有待于學(xué)生課堂狀態(tài)。）4、學(xué)生活動(dòng)情況.（學(xué)生精彩的回答絕對(duì)有記錄的必要。課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是我們記錄并進(jìn)行教學(xué)反思的重要內(nèi)容。）5、教學(xué)效果（主要看學(xué)生在課堂中獲得了什么）聽(tīng)課記錄的三種形式：1、簡(jiǎn)錄：簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書(shū)等。2、詳錄：比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái)3、記實(shí)：把教師開(kāi)始講課，師生活動(dòng)，直到下課的過(guò)程全都記錄下來(lái)。（二）教學(xué)評(píng)點(diǎn)：聽(tīng)課者對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出的建議。包括：1、教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo).（教者對(duì)教材的解讀是否準(zhǔn)確，也可以寫出自己對(duì)于某部分教材的處理看法。教者的教學(xué)思路是否明晰，如果自己上會(huì)采用何種思路教學(xué)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，目標(biāo)達(dá)成度如何等等）2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵（評(píng)點(diǎn)定位是否準(zhǔn)確，是否突破了難點(diǎn)，如何突破的，突破得是否巧妙，有無(wú)更好的辦法）3、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)及水平能力測(cè)試題及參考答案4、教學(xué)方法的選擇5、教學(xué)手段的運(yùn)用6、教學(xué)基本功（教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、駕馭能力）7、教學(xué)思想（新課程的理念如何落實(shí)于課堂教學(xué)之中）8、其它教學(xué)評(píng)點(diǎn)的兩種形式：一是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來(lái)；二是總評(píng)：就是把間評(píng)綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上，待課后與教者互相交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。好的聽(tīng)課記錄應(yīng)該是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧，評(píng)點(diǎn)更有利于教師的自我提高。4、你如何成為學(xué)生心中的一個(gè)好老師？答：a、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)b、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)c、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新d、要在平淡無(wú)奇的教學(xué)生涯中學(xué)會(huì)找尋自己的幸福感e、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)三、案例分析（每題14分，共28分）1、我是差生行列中的一員我也曾努力過(guò)，刻苦過(guò)但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧，我學(xué)英語(yǔ)覺(jué)得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力,真的拿了個(gè)英語(yǔ)第一名。心想這次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧！可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我：“你這次考的這么好，不是抄來(lái)的吧？”聽(tīng)了這話，我一下子從頭涼到腳,難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問(wèn)題:透過(guò)這份案例,請(qǐng)你評(píng)價(jià)這位英文老師參考答案：1、評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來(lái)的自身發(fā)展中存在的問(wèn)題。2、過(guò)分關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果。（如學(xué)生成績(jī)、教師業(yè)績(jī)、學(xué)校升學(xué)率等）忽視被評(píng)價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對(duì)日常教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)教育活動(dòng)發(fā)展、變化過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)主體單一，基本上沒(méi)有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長(zhǎng)等多主體共同積極參與，交互作用的評(píng)價(jià)模式，忽視了評(píng)價(jià)主體多源，多向的價(jià)值，尤其忽視自我評(píng)價(jià)的價(jià)值4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過(guò)于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。5、評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，而對(duì)教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中體現(xiàn)和忽視，或者缺乏有效的評(píng)價(jià)工具和方法。6、評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過(guò)于注重傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)，對(duì)體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念的新質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視。7、忽視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮.8、評(píng)價(jià)對(duì)象基本處于被動(dòng)地被檢查，被評(píng)判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對(duì)評(píng)價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對(duì)立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為.2、無(wú)聲的教育相傳古代有位禪師，一晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角有一張椅子,他一看便知有個(gè)出家人違反寺規(guī)越墻出去了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老和尚的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅沒(méi)有厲聲責(zé)備他，而是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧.”小和尚激動(dòng)不已，淚流滿面。這個(gè)故事對(duì)你教學(xué)有什么啟發(fā)？參考答案：看了這個(gè)故事，我有很多感悟。老禪師對(duì)小和尚的教育就是無(wú)痕教育默默地用正確的行為代替了批評(píng)與懲罰，淡化了教育痕跡，潤(rùn)物無(wú)聲地使小和尚受到教育，這種教育不正是無(wú)痕教育嗎？！老禪師在寬容中讓愛(ài)取代了懲罰，既尊重又教育了小和尚，而且還收到了意想不到的教育效果。我們廣大教師，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，能否也像老禪師一樣寬容地對(duì)待自己的學(xué)生呢？新課程要求,通過(guò)交往構(gòu)建人道的、和諧的、民主的、平等、師生關(guān)系.寬容是一縷希望曙光，能使每一個(gè)錯(cuò)誤中的學(xué)生獲得新生；寬容是一場(chǎng)深刻的愛(ài)的教育，它能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。親愛(ài)的老師，讓我們將對(duì)學(xué)生的愛(ài)化作寬容和尊重吧！老禪師寬容了他的弟子.他知道，寬容也是一種無(wú)聲的教育。二十一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)同老禪師的做法。我們要寬容學(xué)生，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，教他們面對(duì)勝利者，要寬容其成功；面對(duì)發(fā)財(cái)者，要寬容其富有；面對(duì)與自己觀念不同者，要寬容其差異。我們要寬容別人的才華、能力機(jī)遇與觀念，甚至還要寬容別人的疏狂、偏激、冷漠、孤僻和過(guò)錯(cuò)。我們的世界是個(gè)繽紛多彩的世界，每個(gè)人的個(gè)性不盡相同，任何人都沒(méi)法強(qiáng)行將自己的思想觀念、行為規(guī)范強(qiáng)加于人，而我們又必須在一起生活、工作、交往、學(xué)習(xí)，這就需要我們學(xué)會(huì)寬容.寬容是人與人交往中小學(xué)教師綜合素質(zhì)及水平能力測(cè)試題及參考答案的緩沖劑，它可以化解許多不必要的沖突；寬容又是人與人交往的潤(rùn)滑劑，它可以減輕磨擦,緩和緊張的關(guān)系.要學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，首先我們要懂得寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，懂得寬容是一種無(wú)聲的教育。四、論述題（20分）胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶上的講話:教育大計(jì)，教師為本。廣大教師和教育工作者是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍。廣大高校教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹(shù)人、教書(shū)育人的光榮職責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，充分信任、緊緊依靠廣大教師，提升教師素質(zhì),提高教師地位，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處煂I(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑和方法。參考答案：一、善學(xué)習(xí)。過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)，幾乎使學(xué)習(xí)成了教師的奢侈品。但教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，要處理好工學(xué)矛盾，教師就要善于學(xué)習(xí).所謂善于學(xué)習(xí)，一是會(huì)擠時(shí)間，二是能提高學(xué)習(xí)效率.擠時(shí)間，關(guān)鍵是有學(xué)習(xí)的緊迫感，認(rèn)識(shí)提高了，時(shí)間會(huì)擠出來(lái)。關(guān)于提高學(xué)習(xí)效率，一是學(xué)什么，二是怎樣學(xué)。一線教師在學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的是捧著刊物學(xué)，這是必不可少的，這對(duì)于跟上課改形勢(shì)，接受他人的啟迪大有助益，但教育教學(xué)專著一定要讀，因?yàn)橹挥凶x專著才能系統(tǒng)地了解、吸收、借鑒作者的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一線教師喜歡學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，而不太喜歡學(xué)習(xí)理論，因?yàn)槔碚摫容^抽象，這種傾向也有必要改變。聽(tīng)課（現(xiàn)場(chǎng)課、錄像課）是一線教師常用的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式直接而實(shí)用，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，就要在聽(tīng)課過(guò)程中思考、琢磨，課后討論、評(píng)析，對(duì)于錄像課還可以翻來(lái)覆去地多看幾遍，既能聽(tīng)出其中的學(xué)習(xí)之處又能發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，想出改進(jìn)的措施?？傊?，教師要成長(zhǎng)，就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上教育改革的形勢(shì)，不學(xué)習(xí)就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，不學(xué)習(xí)就駕馭不了生成性的課堂.要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神；要向書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)；向周圍的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的探索精神,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，善于反思自己的教學(xué)，成功了“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，失敗了，“吃一塹，長(zhǎng)一智"。拜師學(xué)藝，教學(xué)相長(zhǎng).現(xiàn)在各校都在進(jìn)行“拜師學(xué)藝”活動(dòng)。這是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，能使剛剛踏上教學(xué)崗位的新教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，能使青年教師進(jìn)一步提高素質(zhì)，逐步形成自己的教學(xué)特色，還能最大限度地發(fā)揮出學(xué)校各級(jí)各類名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)指導(dǎo)，提高自身的指導(dǎo)能力與業(yè)務(wù)水平，為爭(zhēng)取向更高一級(jí)名師、學(xué)科帶頭人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拜師學(xué)藝，教學(xué)相長(zhǎng)。師傅和徒弟在相互的聽(tīng)課、交流過(guò)程中,雙方都能學(xué)到對(duì)方優(yōu)秀的方面。作為師傅,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富些,處理課堂突發(fā)事件能力強(qiáng)些，而徒弟的一些教學(xué)方法可能更新穎些等等師徒應(yīng)該相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。二、勇實(shí)踐。教師的專業(yè)成長(zhǎng)歸根結(jié)底要靠實(shí)踐。上課是教師工作中最重要的實(shí)踐我們要認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，每學(xué)期有意識(shí)地、有重點(diǎn)地精心準(zhǔn)備上好三到五節(jié)課，這精心準(zhǔn)備的過(guò)程必會(huì)促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高。在工作中，努力形成備課充分、上課高效、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的良性狀態(tài)。要促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，教師要積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取參加教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣不僅增加了自身的壓力，而且會(huì)獲得更多的指導(dǎo)、批評(píng)、建議，得到更多的錘煉機(jī)會(huì).在當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)輔助讀物很多的情況下，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)、提高自己的命題能力和作業(yè)設(shè)計(jì)能力，否則既對(duì)學(xué)生缺乏真正的了解，又對(duì)課程資源缺乏必要的整合能力?？傊?，事業(yè)是干出來(lái)的。有了成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的目標(biāo)，有了對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，就要勇于實(shí)踐，努力走出一條屬于自己的教改之路。三、常反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。才華的高低取決于思考的能力。反思可以讓我們總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn);反思可以讓我們發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知.反思是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是快樂(lè)的源泉，反思自己的教育教學(xué)行為會(huì)使我們感到溫馨，對(duì)學(xué)生富有感情，使自己品嘗幸福反思可以使我們擺脫匠氣，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)常教常新.我們教學(xué)反思的方式主要有：寫反思日記、寫教育敘事、觀摩教學(xué)、討論教學(xué)、開(kāi)展行動(dòng)研究。四、勤動(dòng)筆。好記性不如爛筆