一顆紐扣教案15篇

第第頁一顆紐扣教案15篇

一顆紐扣教案1

活動目標(biāo)：

1、嘗試按紐扣的特征〔顏色、外形、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等〕進(jìn)行配對。

2、愿意援助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。

活動預(yù)備：

課件：一顆紐扣，五幅動物衣服圖片，紐扣等。

活動過程：

一、引起愛好

1、出示紐扣，引導(dǎo)幼兒觀測紐扣形狀特點(diǎn)。

2、請幼兒找一找衣服上有沒有紐扣，知道同一件衣服上的紐扣大部分是一樣的。

二、觀看課件，比較各種紐扣的不同。

1、畫面一：flash動畫：小老鼠撿到一顆紐扣。觀測紐扣的特點(diǎn)：一顆紅紅的、圓圓的、有兩個洞洞的紐扣。

2、畫面二：找小兔問問：這是不是它丟的紐扣？比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣是圓形的，小兔的紐扣是三角形的。

3、畫面三：遇到小狗：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣是紅色的，小狗的紐扣是黃色的。

4、畫面四：遇到小刺猬：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣有兩個洞洞，小刺猬的紐扣有四個洞洞。

5、畫面五：小老鼠回到家中，發(fā)覺媽媽身上少了一顆紐扣，原來是媽媽的紐扣。

三、幼兒操作：

1、給故事里的小動物找紐扣。

2、給其他小動物粘紐扣。重點(diǎn)比較紐扣有大小的不同。

四、結(jié)束：

師：老師衣服上也少了一顆紐扣，你們愿不情愿幫我到外面找一找我的紐扣。

一顆紐扣教案2

活動要求：

1、觀測紐扣的顏色、外形、大小等特點(diǎn)。

2、體會援助別人的歡樂。

活動預(yù)備：

PPT。

活動過程：

一、出示小老鼠〔價值分析：以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的愛好〕

1、這是誰？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？

小結(jié)：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。

二、幫紐扣找主人〔價值分析：在情景中比較紐扣的不同〕

1、那會是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！

2、〔畫面小狗〕紐扣是小狗的嗎？為什么？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。

3、〔畫面小兔〕這會是小兔的紐扣嗎？為什么？

小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的外形不一樣。

4、〔畫面小刺猬〕紐扣是小刺猬的嗎？為什么？

小結(jié)：原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。

5、〔畫面大象〕小老鼠又遇到了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！

〔畫面小蟲〕小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？

小結(jié)：原來紐扣除了大小、顏色、外形不一樣外，還有大小的。

6、〔畫面回到家〕小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會是媽媽的嗎？

7、〔畫面六〕媽媽為什么要親小老鼠？

小結(jié)：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，援助別人真是件歡樂的事。

三、完整觀賞故事

請幼兒談一談你喜愛小老鼠嗎？為什么？

一顆紐扣教案3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征〔顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等〕進(jìn)行配對。

2、愿意援助別人,感受援助小動物找到紐扣的歡樂。

活動預(yù)備：

故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地

活動過程：

一．引起愛好師：這是什么？有幾顆紐扣？今日老師給小伙伴講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

二．觀看PPT

1、觀看PPT1提問：這顆紐扣是什么樣的？

小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看PPT2提問：

〔1〕這顆紐扣是小狗丟的嗎？

〔2〕你是從哪里看出來的？

小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎么說？

小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的外形不一樣，所以不是小兔丟的。

4、觀看PPT4提問：

〔1〕小老鼠會怎么問呢？

〔2〕假如你是小松鼠會怎么回答？

小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

5、觀看PPT5提問：小伙伴想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看PPT6提問：

〔1〕它會怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

〔2〕這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。

7、觀看PPT7

三幼兒操作

1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們情愿援助它們嗎？

2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。

3、溝通共享，并驗(yàn)證。

小結(jié)：你們也是愛動腦筋又會援助別人的好孩子。

反思總結(jié)：

提倡孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜愛故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起查找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體幫助法等相宜的教學(xué)方法。通過提問的方式援助幼兒集中留意力，認(rèn)真的觀測圖片內(nèi)容，援助小老鼠一起查找紐扣的主人，又通過白板課件，增加活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

一顆紐扣教案4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征〔顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等〕進(jìn)行配對。

2、愿意援助別人，感受援助小動物找到紐扣的歡樂。

活動預(yù)備：

故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地

活動過程：

一、引起愛好師：這是什么？有幾顆紐扣？今日老師給小伙伴講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

二、觀看PPT

1、觀看PPT1提問：這顆紐扣是什么樣的？

：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看PPT2提問：

〔1〕這顆紐扣是小狗丟的嗎？

〔2〕你是從哪里看出來的？

：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎么說？

：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的外形不一樣，所以不是小兔丟的。

4、觀看PPT4提問：

〔1〕小老鼠會怎么問呢？

〔2〕假如你是小松鼠會怎么回答？

：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，〔教案：〕它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

5、觀看PPT5提問：小伙伴想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看PPT6提問：

〔1〕它會怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

〔2〕這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。

7、觀看PPT7

三幼兒操作

1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們情愿援助它們嗎？

2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。

3、溝通共享，并驗(yàn)證。

：你們也是愛動腦筋又會援助別人的好孩子。

一顆紐扣教案5

活動目標(biāo)：

1.嘗試按紐扣的特征(顏色、外形、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對，并情愿在同伴面前大膽表達(dá)。

2.愿意援助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。

3.體驗(yàn)匹配操作活動的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1.課件

2.幼兒的操作材料人手一份。

活動過程：

一、播放課件，引起活動的愛好。

師：今日老師帶來一個和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看看。

一天，天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有個東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆紐扣。

提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)

師：嗯，觀測的真認(rèn)真，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決斷去問問它的伙伴們。

二、觀測畫面，感知發(fā)覺紐扣的顏色、外形、扣眼數(shù)量的不同。

(一)引導(dǎo)觀測畫面，感知發(fā)覺紐扣顏色不同

問：小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎么說呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?假如你是小狗，應(yīng)當(dāng)怎么說呢?

(二)引導(dǎo)觀測畫面，感知發(fā)覺紐扣外形不同

問：小老鼠來到了蘿卜地里，看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎么說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會怎么說呢?為什么?假如你的小白兔，應(yīng)當(dāng)怎么說?

(三)引導(dǎo)觀測畫面，感知發(fā)覺紐扣扣眼數(shù)量不同

問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎么說呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?假如你是小貓，會怎么說?(要求說完整話)

(四)引導(dǎo)觀測畫面，感知發(fā)覺紐扣大小不同

看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠說：“大象、蜜蜂你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎?”為什么你覺得不是?

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

三、觀測畫面,感知發(fā)覺小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同

(一)師：那紐扣究竟是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)覺了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀測觀測它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、外形一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?

四、操作感知，體驗(yàn)匹配活動的樂趣

(一)出示操作圖片，交代要求。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今日，很多小動物的紐扣丟了，想請小伙伴幫它們找回來，每個小伙伴的椅子下面都有一只小動物，請小伙伴比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個，然后把紐扣貼上。

(二)幼兒操作，老師觀測，依據(jù)需要擇時介入指導(dǎo)

(三)小組或個別共享幼兒操作作品。

五、活動延伸

這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小伙伴玩。

一顆紐扣教案6

教育目標(biāo)：

1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征〔顏色、外形、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等〕進(jìn)行配對。

2、愿意援助別人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1、知識預(yù)備：幼兒已認(rèn)識過紐扣的基本特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：故事PPT、小動物的圖片、各種紐扣等。

活動過程：

1、以“小老鼠撿到一個紐扣”引入，激發(fā)幼兒愛好。

2、結(jié)合PPT，學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對。

〔1〕仔細(xì)觀測紐扣，初步認(rèn)識紐扣特征。

提問：這是一顆怎樣的紐扣？這顆紐扣是誰的？

小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣究竟是誰的，他決斷去問問他的伙伴們。

〔2〕查找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對。

小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲，問：“這是你的紐扣嗎？”它們是它們是怎么回答的？為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢？最末，小老鼠突然發(fā)覺這顆紐扣是誰丟的呢？它是怎么問的？媽媽又是怎么說的？怎么做的？

3、游戲：幫小動物找紐扣。

〔1〕集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的伙伴說一說，幫小動物把紐扣裝上去。

〔2〕驗(yàn)證講評：你拿到的是什么樣的紐扣？你把紐扣送給了誰？送得對不對？

4、情感拓展：

教育幼兒愿意援助雖人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。

活動延伸：

區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣”的游戲。

反思總結(jié)：

提倡孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜愛故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起查找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體幫助法等相宜的教學(xué)方法。通過提問的方式援助幼兒集中留意力，認(rèn)真的觀測圖片內(nèi)容，援助小老鼠一起查找紐扣的主人，又通過白板課件，增加活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

一顆紐扣教案7

活動目標(biāo)：

1、嘗試按紐扣的不同特征進(jìn)行配對。

2、在操作過程中樂于思索，感受援助小動物找到紐扣的歡樂。

活動預(yù)備：

ppt、小動物人手一個、自制紐扣假設(shè)干

活動過程：

一、認(rèn)識小老鼠，激發(fā)援助愿望

1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。

2、介紹小老鼠的煩心事，請幼兒援助小老鼠。

二、援助小老鼠，查找紐扣主人

1、講解并描述故事，觀測丟失的紐扣

提問：這是一顆怎么樣的紐扣？

小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。

2、繼續(xù)講解并描述故事，查找紐扣的主人

提問：這顆紐扣是小狗的嗎？小狗的紐扣是怎么樣的？

〔依次詢問小兔：這顆紐扣是小兔的嗎？和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣？

小刺猬：這顆紐扣是小刺猬的嗎？為什么？〕

小結(jié)：小動物說“我的紐扣是黃色〔三角形、有5個洞洞〕的，你的紐扣是白色〔圓形、有4個洞洞〕的，這不是我的'紐扣，感謝你！”

3、再次講解并描述故事，找到紐扣的主人

〔1〕提問：小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的？和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎？

小結(jié)：小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣，這是媽媽丟的紐扣。

〔2〕提問：之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢？

小結(jié)：原來，小老鼠之前遇到的好伙伴他們紐扣的顏色、外形、動動數(shù)量不一樣，所以沒有找到紐扣的主人。

三、援助小動物，找回丟失紐扣

1、為小動物找紐扣

要求：每人找一個小動物幫忙，認(rèn)真看看紐扣是怎么樣的，找出一模一樣的貼上去，完成了將小動物送到前面，自己回到座位上。

2、集體溝通檢驗(yàn)

四、延伸活動

出示小動物，和幼兒一起觀測紐扣的排列規(guī)律，一起為小動物找到紐扣，并投放區(qū)角，進(jìn)行延伸活動。

一顆紐扣教案8

活動目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試按紐扣的顏色、外形、大小進(jìn)行配對。

2、知道撿到東西后要?dú)w還的簡約道理。

活動預(yù)備：ppt

活動過程：

一、意圖：活動導(dǎo)入

1、老師出示一個自制的紐扣：

這是什么？這是一顆什么樣的紐扣呢？〔白色的圓圓的〕

紐扣是裝在哪里的？找找看衣服上有嗎？

2、天冷了，扣上紐扣就會溫和許多，可是紐扣有時候不當(dāng)心會掉，呶，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

3、這會是誰的紐扣呢？小老鼠撿到紐扣特別焦急，它要立刻把紐扣還給丟的人，于是它開始去查找紐扣的主人。

二、意圖：聽故事，依據(jù)紐扣的顏色、外形、大小查找紐扣的主人。

1、小老鼠遇到了誰？〔小狗〕它問小狗：“我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”

你們覺得是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？

小結(jié)：你們看到小狗衣服上的紐扣是黃色的，和撿到的紐扣顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

2、小老鼠繼續(xù)查找，走到了一片蘿卜地看到了誰??？〔小兔〕它問：“小兔你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡認(rèn)真瞧了瞧，趕忙搖搖手。小兔為什么搖搖手？。

小結(jié)：小兔衣服上的是三角形的紐扣，和撿到的紐扣外形不一樣，所以不是小兔丟的。

3、小老鼠急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正在這時誰來了？紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”

小結(jié)：原來紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。

4、小老鼠想今日是找不到紐扣的主人了，他難過的回到了家，但是小老鼠驚異的發(fā)覺媽媽身上也少了紐扣。

小結(jié)：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、外形一樣、大小也一樣，所以紐扣是媽媽丟的。

5、小老鼠把撿到的東西找到了主人，大家都來表揚(yáng)它。

三、意圖：幼兒操作匹配，為小動物找紐扣，加深對顏色、外形、大小的認(rèn)知。

1、可是剛才我們看到小狗和小兔衣服上的紐扣也沒有了，我們幫它們找找、補(bǔ)補(bǔ)吧。

2、幼兒操作。我們幫小動物找到了顏色、外形、大小都一樣的紐扣。小動物感謝我們幫他們找到了正確的紐扣。你們都是愛援助別人的好孩子。

一顆紐扣教案9

設(shè)計意圖

《一顆歡樂的紐扣》這個小故事語言樸實(shí)、淺顯易懂，它以清爽的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項(xiàng)鏈，車輪時的歡樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來歡樂的同時，自己也感到很歡樂?！吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能和思維技能。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參加活動為主，老師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和歡樂。

活動目標(biāo)

1.知道紐扣的用途，學(xué)說并理解故事中的句子：“你歡樂就是我歡樂?！?/p>

2.理解掌控故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。

3.體會故事中紐扣的歡樂心情，懂得給別人帶來歡樂的同時自己也會感到歡樂。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說句子：“你歡樂就是我歡樂。”

難點(diǎn)：懂得給別人帶來歡樂的同時自己也會感到歡樂。

活動預(yù)備

紐扣、課件、各種小動物

活動過程

一、出示紐扣，激發(fā)愛好

今日有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰？〔出示紐扣〕你在哪見過紐扣，紐扣可以干什么？

二、故事講解并描述

〔一〕第一遍整體觀賞故事

1.假如這顆美麗的紐扣落到草地上，會發(fā)生那些有趣的事情呢，小伙伴想知道嗎，讓我們一起來聽一聽?！怖蠋熤v解并描述故事〕

2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？

〔二〕第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)

1.螞蟻發(fā)覺了紐扣他是怎樣做的？〔出示第一幅圖〕螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么快樂，他會說什么呢？〔引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的歡樂〕

2．第二天，誰涌現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來歡樂，他會說些什么？〔在老師的提示下集體說出紐扣的話〕

3．第三天，小白兔發(fā)覺了紐扣，它心里是怎樣想的？小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈,心情怎么樣？紐扣對小白兔說了些什么？

4．第四天，小老鼠發(fā)覺了紐扣,他的車子少了一個車輪，請小伙伴幫他想個方法？把紐扣安上正合適?！班粥帧逼囬_動了,小老鼠的心情怎樣？小紐扣對小老鼠會說些什么？

5.紐扣還會遇到誰，又給大家?guī)砟切g樂呢？請選小動物的小伙伴去找一個選小紐扣的伙伴，兩位小伙伴一起講一講紐扣能給小動物帶來什么歡樂？〔幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事?！?/p>

〔三〕出示課件，通過磁帶完整聽故事

1.小紐扣給我們帶來的這個故事真好聽，張老師感到很歡樂，小伙伴們呢？〔出示課件，通過磁帶完整聽故事〕為什么說這顆紐扣是一顆歡樂紐扣？平常你做那些事會讓人感到歡樂，給別人帶來歡樂時你心里是什么感受？

2.小結(jié)：原來給別人帶來歡樂的同時自己也會感到歡樂，就像小紐扣說的“你歡樂就是我歡樂?！?/p>

三、體驗(yàn)游戲的歡樂

紐扣給我們帶來歡樂，我們也應(yīng)當(dāng)把自己的歡樂送給別人，桌子上有很多美麗的紐扣，你用它來做一串項(xiàng)鏈送給大家，讓大家感受到歡樂好嗎?！灿變褐谱鳌炒蠹乙黄鹚投Y物〔做律動〕。

附故事

一顆歡樂的紐扣

一顆美麗的紐扣落到了草地上,一只螞蟻發(fā)覺了它,驚異地說:“好大的一顆紐扣啊?！币蝗何浵伆鸭~扣當(dāng)成大玩具滾動起來,玩得真快樂。紐扣說:“你們歡樂就是我歡樂?！?/p>

第二天,螳螂發(fā)覺了紐扣,說:“多好看的紐扣帽啊!”螳螂把紐扣戴在頭上,心里真興奮。紐扣說:“你歡樂就是我歡樂”。

第三天,小白兔發(fā)覺了紐扣,說:"我可以把它做成項(xiàng)鏈,我就是世界上最美麗的小白兔了!"小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈,心里真歡樂。紐扣說:“你們歡樂就是我歡樂”。

第四天,小老鼠發(fā)覺了紐扣,他的車子少了一個車輪，把紐扣安上正合適。“嘀嘀”汽車開動了,小老鼠快樂極了。紐扣說:“你歡樂就是我歡樂?！?/p>

這真是一顆歡樂的紐扣,不是嗎?

活動反思

提倡孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜愛故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起查找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

一顆紐扣教案10

活動目標(biāo)：

1、觀測畫面，嘗試大膽猜想故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。

2、愿意援助別人，體驗(yàn)援助別人的歡樂。

材料預(yù)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

pp*、小動物及小動物的鈕扣

活動重難點(diǎn)：

〔隱蔽的小目標(biāo)〕：能依據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜想和推斷。

預(yù)設(shè)過程：

1、愛好引入

〔1〕老師：〔撿起一顆紐扣〕咦，這是什么？

〔2〕老師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？〔引發(fā)幼兒觀測鈕扣的特征〕

〔3〕老師：沒錯，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？〔引發(fā)幼兒觀測自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述〕

〔4〕老師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這究竟會是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去查找它的主人吧。

2、觀賞、理解故事

〔1〕導(dǎo)入PPT、老師講解并描述故事

老師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什么呢？〔引發(fā)幼兒觀測并猜想故事內(nèi)容〕

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對話

老師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？

老師：小兔的鈕扣是怎么樣的？

老師小結(jié)：沒錯，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜外形的。

〔2〕老師繼續(xù)講解并描述

老師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？

老師：這會是小狗的鈕扣嗎？為什么？〔引發(fā)幼兒觀測畫面，能依據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜想〕

老師小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭外形的，所以這粒鈕扣不是它的。

〔3〕老師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會對小刺猬說什么呢？

老師：誰能援助小刺猬回答？〔嘗試依據(jù)所觀測到的畫面大膽表達(dá)表述〕

老師小結(jié)：沒錯，小刺猬喜愛吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。

〔4〕老師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很興奮，由于他認(rèn)識了許多小動物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜愛吃的東西。

3、游戲體驗(yàn)

〔1〕老師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了很多鈕扣，猜猜這些鈕扣會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧?！材芤罁?jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜想和推斷〕

4、溝通爭論，提升情感

〔1〕講解并描述故事結(jié)尾

小老鼠發(fā)覺了什么？這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？珍寶們，你喜愛故事里的小老鼠嗎？假如你也撿到東西，你情愿和小老鼠一樣去找主人嗎？

出示鈕扣，引入故事，通過觀測、猜想、爭論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起查找鈕扣主人的愛好。

能依據(jù)故事畫面大膽猜想故事情節(jié)，并愿意學(xué)說故事中的對話。

觀賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動物生活習(xí)性之間的關(guān)系。

能依據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜想和推斷，在查找鈕扣主人的過程中，進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知閱歷。

引發(fā)幼兒愿意援助別人，體驗(yàn)援助別人的歡樂。

本次活動的反思：

策略有效性分析：〔可以從師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、老師評價等方面加以分析〕

整個活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起查找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認(rèn)知閱歷得到了提升，與此同時，通過故事，孩子們體驗(yàn)到了援助別人的歡樂。

圍繞目標(biāo)，本次活動，老師通過創(chuàng)設(shè)四個環(huán)節(jié)來層層推動活動的開展，首先，老師通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺一粒鈕扣來引入故事內(nèi)容，通過引發(fā)幼兒在觀測、猜想、爭論的過程中，將其融入故事情境中，同時，通過在和小老鼠一起查找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒依據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽的推想故事情節(jié)，與此同時，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，過程中，老師著重對幼兒的語言引導(dǎo)，通過學(xué)說故事中的對話以及角色的扮演，老師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達(dá)技能，與此同時，在觀測的過程中，老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒依據(jù)小動物的生活習(xí)性進(jìn)行猜想和推斷，有效提升幼兒的生活和認(rèn)知閱歷。最末，老師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個樂于援助別人的人，并感知、體驗(yàn)援助別人的歡樂。

整個活動中，孩子們的參加愛好很高，始終很好的融入于情境中，通過學(xué)說故事中的對話以及參加角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的進(jìn)展，師幼之間的互動加強(qiáng)了，同時，在查找鈕扣主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識和了解，情感和認(rèn)知閱歷在本次活動中得到了很好的顯現(xiàn)。

一顆紐扣教案11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征〔顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等〕進(jìn)行配對。

2、愿意援助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。

活動預(yù)備：

故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程：

一．引起愛好師：

這是什么？有幾顆紐扣？今日老師給小伙伴講個故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。

二．觀看PPT1、觀看PPT1提問：

這顆紐扣是什么樣的？

小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看PPT2提問：

〔1〕這顆紐扣是小狗丟的嗎？

〔2〕你是從哪里看出來的？

小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎么說？

小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的外形不一樣，所以不是小兔丟的。

4、觀看PPT4提問：

〔1〕小老鼠會怎么問呢？

〔2〕假如你是小松鼠會怎么回答？

小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。

5、觀看PPT5提問：小伙伴想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？

小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看PPT6提問：

〔1〕它會怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

〔2〕這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？

小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞的，大小也是一樣的。

7、觀看PPT7三幼兒操作

1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們情愿援助它們嗎？

2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。

3、溝通共享，并驗(yàn)證。

小結(jié)：

你們也是愛動腦筋又會援助別人的好孩子。

一顆紐扣教案12

活動目標(biāo)：

1、感知4以內(nèi)數(shù)量，能做4以內(nèi)等量集合。

2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系，并學(xué)習(xí)用“幾個扣眼釘幾個紐扣”講解并描述。

3、能自己檢查操作結(jié)果，不漏釘紐扣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

教具：底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

按數(shù)量取物，取出等量紐扣。

活動難點(diǎn)：

能夠認(rèn)真檢查操作結(jié)果，并表述出來。

活動過程：

一、開始部分

情景導(dǎo)入：以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景，提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣，釘完并表述”的規(guī)章。

二、基本部分

1、出示底卡9、底卡10，請幼兒觀測并提問“衣服上的洞洞”是什么，請幼兒回答(原來是扣眼，還沒有釘好紐扣呢)

2、演示規(guī)章：老師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個裙子上一共幾個扣眼呀?(3個)，3個扣眼需要釘幾個紐扣?(3個)，(老師演示，請幼兒徒手操作)，先伸出一只手，再用另一只手拿插釘，放到這只手上1個、2個、3個。一共拿了幾個?紐扣預(yù)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”。

3、老師介紹活動名稱，請大家一起說說先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個)，再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個插釘放在手心里)，最末干什么?(一個一個釘?shù)娇垩劾?，做完還要怎么樣(說說幾個扣眼釘幾個紐扣)。

4、分組操作：老師按組請幼兒回到座位上開始操作。

5、觀測指導(dǎo)：老師巡察幼兒“釘紐扣”的操作，老師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時候，要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的紐扣，看看你的手心紐扣預(yù)備好了嗎，紐扣預(yù)備好了再去插，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。老師巡察提示幼兒，做完后還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”，檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?/p>

三、結(jié)束部分

老師評價幼兒活動，鼓舞表揚(yáng)，請幼兒整理材料，結(jié)束活動。

活動反思：

這次活動能夠?qū)⒒顒咏虒W(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的操作活動，通過活動，援助老師理解其精髓所在，能夠使老師得心應(yīng)手的組織活動，保證每個幼兒在都能在自己的水平上獵取豐富多樣的數(shù)學(xué)閱歷，同時也能發(fā)覺到孩子的另一面，特別是發(fā)覺了孩子們在老師的啟發(fā)下能夠勤于思索，樂于動手，在數(shù)學(xué)活動中獵取知識，獲得歡樂。

一顆紐扣教案13

活動目標(biāo)：

1、、組織幼兒采納各種方式朗讀故事，在熟識故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參與表演活動，加強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書，故事dv

2、動物頭飾，紐扣圖片。

活動過程：

一、回憶故事名稱

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

二、閱讀故事

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，

也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

3、老師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小伙伴讀小老鼠的話，四五六組的小伙伴讀其

它小動物的話。

5、四五六組的小伙伴讀小老鼠的話，一二三組的小伙伴讀其它小動物的話。

6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小伙伴來讀，老師叫那個小伙伴的名字就由這個小伙伴來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小伙伴也要認(rèn)真聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能仔細(xì)聽別人讀。

三、表演故事

1、剛才老師看見一些小伙伴講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

2、請9名技能強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”老師可依據(jù)幼兒掌控的狀況，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

3、評價剛才幼兒的講解并描述狀況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小伙伴在上面表演故事的時候，老師發(fā)覺某某小伙伴能安寧靜靜、仔細(xì)地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，盼望下面的小伙伴都能安寧靜靜地看表演。

四、結(jié)束部分

1、評價幼兒活動狀況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一貫問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

一顆紐扣教案14

核心閱歷：

依據(jù)物體的某一外部屬性特征進(jìn)行匹配。

活動目標(biāo)：

情愿和老師、同伴一起在故事情境中進(jìn)行觀測、比較和講解并描述，幷嘗試按紐扣的特征〔顏色、外形、大小、洞的數(shù)量等〕進(jìn)行配對?；顒宇A(yù)備：繪本大圖書，紐扣、草地及繪本人物教具等。

活動過程：

一、發(fā)覺紐扣

1、講解并描述故事封面以及開始部分。

2、關(guān)鍵問題：

1〕有一天，小老鼠出去玩兒，他走著走著，看見地上有一顆…？〔紐扣〕

2〕這是一顆什么樣的紐扣呀？〔引導(dǎo)幼兒說出紐扣的顏色、外形、洞洞的個數(shù)等特征〕

3〕這顆紐扣是你丟的嗎？怎么知道不是你的？〔此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步觀測紐扣的形狀，知道查找紐扣主人所具備的須要條件是：需要掉紐扣了，需要紐扣一模一樣?！?/p>

二、查找主人

1、依據(jù)小老鼠撿到的紐扣，觀測比較小動物身上的紐扣，查找紐扣真正的主人。

2、過渡語：這會是誰的紐扣呢？我們跟著小老鼠一起去找一找吧！

3、關(guān)鍵問題：

1〕小老鼠在胡蘿卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”〔引導(dǎo)幼兒觀測比較，發(fā)覺紐扣的顏色不一樣〕

2〕小老鼠在草地上遇見了小豬，“小豬你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？〔引導(dǎo)幼兒觀測比較，發(fā)覺外形不一樣〕

3〕小老鼠又遇見了小刺浣熊，小老鼠趕忙問：小浣熊你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個