基礎知識 閱讀周周清（6）-部編版語文九年級下冊

1.給下面句子中加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)左右二室后壁靠外側(cè)均有門,左者開放,右者掩閉。各室均有燈,光甚昏暗,室外雷電交加,時有大風咆哮()。靳尚帶衛(wèi)士二人,各蒙面,詭jué()地由右側(cè)登場。(1)哮xiào(2)jué譎2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?2分)(C)(1)在莊子嶺上,沐浴著習習的秋風,那重巒疊嶂的遠山,像一幅水墨畫暈染在天邊。(2)紫玉蘭,顏色紫紅卻不俗艷,淡香淺淺,在寒雨里——昂首,著百花,頗有高雅脫俗的氣質(zhì)。(3)高貴、文雅、寧靜的秋天,就像一個藝術(shù)大師,顯出空闊、高遠的境界,人們,總想思考著說點什么。

A.佇立覬覦竊竊私語B.聳立覬覦喃喃自語C.佇立睥睨喃喃自語D.聳立睥睨竊竊私語導析:C佇立:長時間地站著。聳立:高高地直立。第一個空寫人“站在嶺上看風景”,用“佇立”合適。覬覦:指希望得到(不應該得到的東西)。睥睨:眼睛斜著看,表示傲視或厭惡。第二個空寫紫玉蘭“傲視百花,高雅脫俗”,用“睥睨”合適。竊竊私語:指背地里小聲說話。喃喃自語:小聲地自己跟自己說話。最后一空與“總想思考著說點什么”的語境搭配的應是“喃喃自語”。3.下列句子中加點詞語使用恰當?shù)囊豁検?2分)(C)A.一聽說奶奶生病了,我和母親立馬去探望?？吹侥棠虧M臉病容,走路躡手躡腳的樣子,我的眼淚立馬流了下來。B.他嘩眾取寵的做法,最終贏得了大家的尊重和歡迎。C.臥佛寺的建筑,雕梁畫棟,斗拱飛檐,體現(xiàn)了建筑者的高超建筑藝術(shù)。D.他無可奈何地邀請你,你就不要推辭了。導析:CA項,使用有誤,躡手躡腳:形容走路時輕手輕腳、小心翼翼不弄出聲的樣子。用在這里不符合語境。B項,使用有誤,嘩眾取寵:用言論行動迎合眾人,以博得好感或擁護。該成語是貶義詞,用于此處不恰當。C項,雕梁畫棟:形容建筑物富麗堂皇。用在此處符合語境。D項,無可奈何:指沒有辦法,無法可想。該成語不符合語境。故答案選C。4.下列句子中沒有語病的一項是(2分)(D)A.本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高,顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。B.能否切實減輕學生課業(yè)負擔,讓他們快樂成長,是我國中小學教學工作的當務之急。C.為了防止新冠肺炎疫情不再反彈,上級政府要求相關部門加強管理,嚴密防范,切實保證人民的安全和健康。D.深受讀者喜愛的楊絳先生,不凡的一生中,留下了大量文風質(zhì)樸、寓意深刻的作品。導析:DA項,句式雜糅,刪去“可見一斑”;B項,兩面對一面,刪去“能否”;C項,否定不當,應刪去“不”;故選D。5.下列句子排序正確的一項是(2分)(A)①一般地說,劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。②戲劇沖突是社會矛盾的反映,有它一定的發(fā)展變化過程。③“開端”開得好,就能逐步展開矛盾,緊緊地吸引觀眾。④開端起著介紹人物關系和揭示矛盾沖突的作用。⑤這個過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。A.②⑤①④③ B.①④③⑤②C.③④②⑤① D.①③④②⑤導析:A此文段是有關“戲劇知識”的介紹。閱讀各句可知,②⑤是第一、第二句,引出文段的寫作對象——戲劇,并引出下文介紹內(nèi)容“劇本”,故置于首位;①句具體介紹“劇本的構(gòu)成部分”,故置⑤后。④緊跟①,介紹什么是“開端”。③句進一步介紹“開端”的意義。正確排序:②⑤①④③。故選A。6.名著閱讀。(2分)我跨過凳子鉆過桌子,尋路來到一個壁爐跟前,跪在高高的鐵絲防護板旁邊,我發(fā)現(xiàn)彭斯有一本書作伴,全神貫注,沉默不語,忘掉了周圍的一切,借著余火灰暗的閃光讀著書。“還是那本《拉塞拉斯》嗎?”我來到她背后說。“是的,”她說,“我剛讀完它。”(1)“彭斯”名字叫海倫,她是“我”在羅沃德學校的好朋友。(1分)(2)彭斯具有怎樣的性格特點?請列舉出兩點。(1分)答案:(示例)邋遢;粗心;做事沒條理;喜歡沉思冥想或上課經(jīng)常走神;逆來順受等。(任選兩條即可)7.綜合性學習。(5分)在我國,“道”文化意蘊豐厚,深入人心。請你參加“‘道’文化的魅力”綜合性學習活動。源流追蹤(1)“道”:甲骨文,,(四通的大路);,(人,行者)?！对娊?jīng)·小雅·大東》“周道如砥,其直如矢”即用其本義道路?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》“道不同,不相為謀”則用其引申義思想主張。(1分)(2)試根據(jù)下面的材料,概括“道”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。(3分)①窮則獨善其身,達則兼濟天下。(《孟子》)②季布平生,不負人托。黃金百斤,不及一諾。(《二十四信·季布一諾》)③人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)④業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。(韓愈《進學解》)答案:(示例)君子處世之道,得志便以天下為念,不得志便修身養(yǎng)性,涵養(yǎng)自身;君子為人之道,以誠信為本,一諾千金,言出必行;君子報國之道,不畏犧牲,不懼生死,為國為民;君子求學立業(yè)之道,事業(yè)、學問成于勤奮與思索?！暗馈边h流長(3)班級舉辦“‘道’行天下”文化傳承活動,請?zhí)岢鲆豁棾h。(1分)答案:(示例一)舉辦“‘道’存于心”征文活動,弘揚道義。(示例二)開展“嚴以律己,誠信待人”手抄報宣傳活動,向社會傳遞“誠信待人”的正能量。(示例三)舉行以“祖國在我心中”的主題演講,讓以國為家的理念深入人心。閱讀下文,回答問題。(8分)屈原(節(jié)選)屈原手足已戴刑具,頸上并系有長鏈,仍著其白日所著之玄衣,披發(fā),在殿中徘徊。因有腳鐐,行步甚有限制,時而佇立睥睨,目中含有怒火。手有舉動時,必兩手同時舉出。如無舉動時,則拳曲于胸前。屈原(向風及雷電)風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!在這暗無天日的時候,一切都睡著了,都沉在夢里,都死了的時候,正是應該你咆哮的時候,應該你盡力咆哮的時候!盡管你是怎樣的咆哮,你也不能把他們從夢中叫醒,不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來,不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰塵,吹走一些沙石,至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖,使那長江,使那東海,為你翻波涌浪,和你一同地大聲咆哮啊!啊,我思念那洞庭湖,我思念那長江,我思念那東海,那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀!那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀!那是自由,是跳舞,是音樂,是詩!啊,這宇宙中的偉大的詩!你們風,你們雷,你們電,你們在這黑暗中咆哮著的,閃耀著的一切的一切,你們都是詩,都是音樂,都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀,盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無邊無際的怒火,把這黑暗的宇宙,陰慘的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!雷!你那轟隆隆的,是你車輪子滾動的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去,拖到長江的邊上去,拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤,我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮,我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和著你,和著你的聲音,和著那茫茫的大海,一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去!啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長劍是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的長劍,你不能拔去我無形的長劍呀。電,你這宇宙中的劍,也正是,我心中的劍。你劈吧,劈吧,劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗,劈開,劈開,劈開!雖然你劈它如同劈水一樣,你抽掉了,它又合攏了來,但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn),哦,那多么燦爛的,多么炫目的光明呀!光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你這宇宙中的最偉大者呀,火!你在天邊,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命,我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明了嗎?炸裂呀,我的身體!炸裂呀,宇宙!讓那赤條條的火滾動起來,像這風一樣,像那海一樣,滾動起來,把一切的有形,一切的污穢,燒毀了吧,燒毀了吧!把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!把你這東皇太一燒毀了吧!把你這云中君燒毀了吧!你們這些土偶木梗,你們高坐在神位上有什么德能?你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親!8.選文運用了象征手法,說說文中風、雷、電和洞庭湖、東海、長江的象征意義,而詩人通過呼喚風、雷、電又表達了一種怎樣的思想感情。(4分)答案:風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量;洞庭湖、東海、長江象征人民群眾。對風、雷、電的呼喚與歌頌,表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望,也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。9.選文運用多種修辭手法,增強了語句的氣勢和情感色彩,達到了最大限度地抒情效果,以火一般的激情直