林氏六音的測(cè)試課件

林氏六音的測(cè)試方法

中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心

1林氏六音的測(cè)試方法

中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心

1內(nèi)容提綱?什么是林氏六音?林氏六音的聲學(xué)特性?林氏六音的測(cè)試目的及特點(diǎn)?林氏六音測(cè)試的方法與技巧?林氏六音測(cè)試的注意事項(xiàng)方法?錄像觀摩：林氏六音的察覺與辨識(shí)2內(nèi)容提綱2什么是林氏六音林氏六音從低頻到高頻排列的順序是：?mu(這兩個(gè)音是低頻)?a(這個(gè)音是中頻)?i(這個(gè)音是中高頻)?shs(這兩個(gè)音是高頻3什么是林氏六音3什么是林氏六音?作為方便快捷地實(shí)現(xiàn)對(duì)成人和兒童基本交流能力進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估的工具，丹尼爾.林（DanielLing）用m、u、a、i、sh、s來(lái)對(duì)聽障人士的聽力水平進(jìn)行測(cè)試。六音測(cè)試法的概念基于選擇常見的語(yǔ)音來(lái)代表250-8000Hz之間的言語(yǔ)頻譜。這一頻譜范圍與傳統(tǒng)測(cè)聽技術(shù)所測(cè)試的范圍相同，不同點(diǎn)是林使用了單獨(dú)的音素來(lái)分別代表低、中、高頻聲音4什么是林氏六音4特性5特性5林氏六音測(cè)試的特點(diǎn)特點(diǎn)：?低成本?簡(jiǎn)單而迅速?最少音位，覆蓋了最廣的頻率范圍6林氏六音測(cè)試的特點(diǎn)6林氏六音測(cè)試的目的?快速有效地檢查兒童能否察覺到言語(yǔ)頻率范圍內(nèi)的聲音?檢驗(yàn)兒童是否能夠察覺和辨識(shí)這六種聲音?了解聽障兒童是否出現(xiàn)聽力波動(dòng)或助聽設(shè)備是否出現(xiàn)異常?傾聽習(xí)慣的建立7林氏六音測(cè)試的目的7何時(shí)開始練習(xí)六音聽放？?1歲?1歲半√?2歲以上8何時(shí)開始練習(xí)六音聽放？8林氏六音測(cè)試包括什么？?察覺?辨識(shí)9林氏六音測(cè)試包括什么？9何時(shí)進(jìn)行林氏六音測(cè)試課堂中的六音測(cè)試?堅(jiān)持每次課做六音測(cè)試?通常在上課之初，檢查完助聽設(shè)備之后進(jìn)行測(cè)試?對(duì)于小齡兒童專注力和穩(wěn)定性不佳時(shí)可將六音穿插進(jìn)行測(cè)試?測(cè)試環(huán)境保持安靜，避免噪音?玩具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)有趣10何時(shí)進(jìn)行林氏六音測(cè)試10何時(shí)進(jìn)行林氏六音測(cè)試家庭中的六音測(cè)試?堅(jiān)持每天做六音測(cè)試?檢查完助聽設(shè)備之后孩子專注力好的時(shí)候進(jìn)行測(cè)試?測(cè)試環(huán)境保持安靜，避免噪音?測(cè)試形式可多樣化，時(shí)間不宜過長(zhǎng)?關(guān)注并記錄孩子的反應(yīng)，及時(shí)溝通11何時(shí)進(jìn)行林氏六音測(cè)試11林氏六音測(cè)試的方法與技巧—察覺3?用符號(hào)“√”記錄孩子對(duì)六音的反應(yīng)。2?當(dāng)孩子對(duì)聲音做出反應(yīng)后，要立刻給予強(qiáng)化；1?等孩子準(zhǔn)備好后，再逐一發(fā)音12林氏六音測(cè)試的方法與技巧—察覺12林氏六音測(cè)試的方法與技巧—辨識(shí)3?等孩子準(zhǔn)備好后，再逐一發(fā)音；2?施測(cè)者位于孩子優(yōu)耳側(cè)面或側(cè)后方；在不同距離處呈現(xiàn)聲音1?向孩子說(shuō)明任務(wù)及如何作反應(yīng)13林氏六音測(cè)試的方法與技巧—辨識(shí)13林氏六音測(cè)試的方法與技巧—辨識(shí)

?2用符號(hào)“√”記錄孩子對(duì)六音的反應(yīng)。

?1當(dāng)孩子通過仿說(shuō)做出反應(yīng)后，立刻給予增強(qiáng)物予以強(qiáng)化14林氏六音測(cè)試的方法與技巧—辨識(shí)14林氏六音測(cè)試記錄符號(hào)

?察覺：√?辨識(shí)：√?無(wú)反應(yīng)：－?發(fā)音錯(cuò)誤：直接寫出錯(cuò)誤音（如聽不出來(lái)就用“？”表示15林氏六音測(cè)試記錄符號(hào)15林氏六音測(cè)試的發(fā)音要求?一次只發(fā)一個(gè)刺激音；從容易察覺的音開始發(fā)音；?以不規(guī)則的時(shí)間間隔發(fā)音；?以正常的說(shuō)話音量發(fā)音，不要刻意提高音量或加重語(yǔ)氣；?使用正常音長(zhǎng)控制，不應(yīng)故意拉長(zhǎng)或刻意縮短；?發(fā)音時(shí)不要給予孩子視覺或觸覺線索，遮口后，發(fā)音完手勿立刻放下16林氏六音測(cè)試的發(fā)音要求16林氏六音測(cè)試的發(fā)音要求?如果孩子對(duì)某一個(gè)音沒有反應(yīng)，試著重新發(fā)一次?如果孩子還是沒有反應(yīng)，轉(zhuǎn)向下一個(gè)音，當(dāng)其他音測(cè)試完畢后，再回到無(wú)反應(yīng)音確認(rèn)一次17林氏六音測(cè)試的發(fā)音要求17林氏六音測(cè)試的注意事項(xiàng)?在孩子精神飽滿，專注力好的時(shí)候進(jìn)行，結(jié)果的可信度高；?測(cè)試者不能一邊發(fā)音，一邊帶孩子聽放；?明確六音測(cè)試目標(biāo)，不應(yīng)邊測(cè)試邊進(jìn)行其他領(lǐng)域目標(biāo)；?六音測(cè)試時(shí)間不宜過長(zhǎng)18林氏六音測(cè)試的注意事項(xiàng)18林氏六音測(cè)試時(shí)玩具的選擇?趣味性高，可引起孩子興趣；?符合孩子動(dòng)作發(fā)展，容易抓握；?簡(jiǎn)單易操作，可在短時(shí)間內(nèi)得到增強(qiáng)；?能夠保證一次六音測(cè)試持續(xù)完成；?例如：套圈/套塔、積木、嵌板、拼圖、蓋印章、投球活動(dòng)、釣魚/撈魚活動(dòng)、串珠、等等19林氏六音測(cè)試時(shí)玩具的選擇19林氏六音測(cè)試時(shí)家長(zhǎng)易犯的錯(cuò)誤?音量過大或過小，?總是按照一定順序發(fā)音?不等孩子準(zhǔn)備好就發(fā)音?發(fā)音過短，孩子不易察覺或辨識(shí)?將兩到三個(gè)音結(jié)合起來(lái)發(fā)音20林氏六音測(cè)試時(shí)家長(zhǎng)易犯的錯(cuò)誤20林氏六音的測(cè)試方法

中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心

21林氏六音的測(cè)試方法

中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心

1內(nèi)容提綱?什么是林氏六音?林氏六音的聲學(xué)特性?林氏六音的測(cè)試目的及特點(diǎn)?林氏六音測(cè)試的方法與技巧?林氏六音測(cè)試的注意事項(xiàng)方法?錄像觀摩：林氏六音的察覺與辨識(shí)22內(nèi)容提綱2什么是林氏六音林氏六音從低頻到高頻排列的順序是：?mu(這兩個(gè)音是低頻)?a(這個(gè)音是中頻)?i(這個(gè)音是中高頻)?shs(這兩個(gè)音是高頻23什么是林氏六音3什么是林氏六音?作為方便快捷地實(shí)現(xiàn)對(duì)成人和兒童基本交流能力進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估的工具，丹尼爾.林（DanielLing）用m、u、a、i、sh、s來(lái)對(duì)聽障人士的聽力水平進(jìn)行測(cè)試。六音測(cè)試法的概念基于選擇常見的語(yǔ)音來(lái)代表250-8000Hz之間的言語(yǔ)頻譜。這一頻譜范圍與傳統(tǒng)測(cè)聽技術(shù)所測(cè)試的范圍相同，不同點(diǎn)是林使用了單獨(dú)的音素來(lái)分別代表低、中、高頻聲音24什么是林氏六音4特性25特性5林氏六音測(cè)試的特點(diǎn)特點(diǎn)：?低成本?簡(jiǎn)單而迅速?最少音位，覆蓋了最廣的頻率范圍26林氏六音測(cè)試的特點(diǎn)6林氏六音測(cè)試的目的?快速有效地檢查兒童能否察覺到言語(yǔ)頻率范圍內(nèi)的聲音?檢驗(yàn)兒童是否能夠察覺和辨識(shí)這六種聲音?了解聽障兒童是否出現(xiàn)聽力波動(dòng)或助聽設(shè)備是否出現(xiàn)異常?傾聽習(xí)慣的建立27林氏六音測(cè)試的目的7何時(shí)開始練習(xí)六音聽放？?1歲?1歲半√?2歲以上28何時(shí)開始練習(xí)六音聽放？8林氏六音測(cè)試包括什么？?察覺?辨識(shí)29林氏六音測(cè)試包括什么？9何時(shí)進(jìn)行林氏六音測(cè)試課堂中的六音測(cè)試?堅(jiān)持每次課做六音測(cè)試?通常在上課之初，檢查完助聽設(shè)備之后進(jìn)行測(cè)試?對(duì)于小齡兒童專注力和穩(wěn)定性不佳時(shí)可將六音穿插進(jìn)行測(cè)試?測(cè)試環(huán)境保持安靜，避免噪音?玩具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)有趣30何時(shí)進(jìn)行林氏六音測(cè)試10何時(shí)進(jìn)行林氏六音測(cè)試家庭中的六音測(cè)試?堅(jiān)持每天做六音測(cè)試?檢查完助聽設(shè)備之后孩子專注力好的時(shí)候進(jìn)行測(cè)試?測(cè)試環(huán)境保持安靜，避免噪音?測(cè)試形式可多樣化，時(shí)間不宜過長(zhǎng)?關(guān)注并記錄孩子的反應(yīng)，及時(shí)溝通31何時(shí)進(jìn)行林氏六音測(cè)試11林氏六音測(cè)試的方法與技巧—察覺3?用符號(hào)“√”記錄孩子對(duì)六音的反應(yīng)。2?當(dāng)孩子對(duì)聲音做出反應(yīng)后，要立刻給予強(qiáng)化；1?等孩子準(zhǔn)備好后，再逐一發(fā)音32林氏六音測(cè)試的方法與技巧—察覺12林氏六音測(cè)試的方法與技巧—辨識(shí)3?等孩子準(zhǔn)備好后，再逐一發(fā)音；2?施測(cè)者位于孩子優(yōu)耳側(cè)面或側(cè)后方；在不同距離處呈現(xiàn)聲音1?向孩子說(shuō)明任務(wù)及如何作反應(yīng)33林氏六音測(cè)試的方法與技巧—辨識(shí)13林氏六音測(cè)試的方法與技巧—辨識(shí)

?2用符號(hào)“√”記錄孩子對(duì)六音的反應(yīng)。

?1當(dāng)孩子通過仿說(shuō)做出反應(yīng)后，立刻給予增強(qiáng)物予以強(qiáng)化34林氏六音測(cè)試的方法與技巧—辨識(shí)14林氏六音測(cè)試記錄符號(hào)

?察覺：√?辨識(shí)：√?無(wú)反應(yīng)：－?發(fā)音錯(cuò)誤：直接寫出錯(cuò)誤音（如聽不出來(lái)就用“？”表示35林氏六音測(cè)試記錄符號(hào)15林氏六音測(cè)試的發(fā)音要求?一次只發(fā)一個(gè)刺激音；從容易察覺的音開始發(fā)音；?以不規(guī)則的時(shí)間間隔發(fā)音；?以正常的說(shuō)話音量發(fā)音，不要刻意提高音量或加重語(yǔ)氣；?使用正常音長(zhǎng)控制，不應(yīng)故意拉長(zhǎng)或刻意縮短；?發(fā)音時(shí)不要給予孩子視覺或觸覺線索，遮口后，發(fā)音完手勿立刻放下36林氏六音測(cè)試的發(fā)音要求16林氏六音測(cè)試的發(fā)音要求?如果孩子對(duì)某一個(gè)音沒有反應(yīng)，試著重新發(fā)一次?如果孩子還是沒有反應(yīng)，轉(zhuǎn)向下一個(gè)音，當(dāng)其他音測(cè)試完畢后，再回到無(wú)反應(yīng)音確認(rèn)一次37林氏六音測(cè)試的發(fā)音要求17林氏六音測(cè)試的注意事項(xiàng)?在孩子精神飽滿，專注力好的時(shí)候進(jìn)行，結(jié)果的可信度高；?測(cè)試者不能一邊發(fā)音，一邊帶孩子聽放；?明確六音測(cè)試目標(biāo)，不應(yīng)邊測(cè)試邊進(jìn)行其他領(lǐng)域目標(biāo)；?六音測(cè)試時(shí)間不宜過長(zhǎng)38林氏六音測(cè)試的注意事項(xiàng)18林氏六音測(cè)試時(shí)玩具的選擇?趣味性高，可引起孩子興趣；?符合孩子動(dòng)作發(fā)展，容易抓握；?簡(jiǎn)單