《陪孩子走過小學(xué)六年》精選讀后感范文三篇

精品文檔《陪孩子走過小學(xué)六年》精選范文三篇《陪孩子走過小學(xué)六年》1在卓然的推薦下，拜讀了劉稱蓮教師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，受益良多，不像其他教育類書籍，充滿了說教，這本書，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動通過很粗淺易懂的語言娓娓道來，讀的過程中，更像是在和一位優(yōu)秀的家長嘮嗑，聽她講述自己的育兒經(jīng)歷，很溫暖、很舒適，所以第一時間推薦到了兒子的班級圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長們受益，今天重新抽時間把這本書的精華內(nèi)容做個梳理，有啟發(fā)。一、生活篇——越玩越出色劉教師講到“在玩的過程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。其實在家里我們更應(yīng)該給孩子一個研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后仍然只抱著課本和練習(xí)冊。”在這一篇章中，“游戲時間、家庭日”這兩點是可以借鑒的地方。游戲時間指的是每天孩子寫完作業(yè)后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內(nèi)、也可以戶外，時長根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況而定，可以半小時，也可以一小時，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動。可以是看電影、去博物館、動物園、植物園等，也可以是爬山、運動、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂趣。二、閱讀篇——泡在書海里劉教師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氣氛，孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀，家長要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書?！袝x’就是家里要有合適孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子可以接觸到書?！痹谶@一點上，其實自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀光陰，但沒有培養(yǎng)起孩子自主閱讀的習(xí)慣，書也固定放在書柜里，并沒有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書的習(xí)慣，但根本是挑他不在家的時間，他在家的時候卻很少閱讀，因為覺得無法專注，反而是拿手機(jī)比擬多，所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)常看手機(jī)、不喜歡讀書。所以，打算從以下幾點進(jìn)展調(diào)整：第一步就是把書散落在家的各個角落，不要怕亂，要讓孩子隨時隨地有書可讀。第二步是選取一些不那么燒腦的書，等孩子在家的時候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書，從而去影響他、帶動他。第三步是每周帶他去書店泡一下午，讓他接觸不同門類的書。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成太重要了，必須從小建立。三、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖劉教師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛教師、熱愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會對學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長進(jìn)步。所以沒有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而是想方法讓孩子愛上學(xué)校愛上學(xué)習(xí)?！笨梢越梃b的地方有以下三點：1、要多讓孩子從體驗中認(rèn)識這個世界，通過體驗來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是隨時隨地的，不是說只有在課堂上聽講抑或是寫作業(yè)才是學(xué)習(xí)，孩子從事的每一項事情都是在學(xué)習(xí)。比方爬山可以讓孩子理解大自然，種植和養(yǎng)殖可以讓孩子理解生命的神奇，甚至做家務(wù)也能讓孩子從身體力行中學(xué)習(xí)人生的技能。2、家長需要幫助孩子經(jīng)營好和教師的關(guān)系、和同學(xué)的關(guān)系。孩子愛教師，才會喜歡教師教授的課程，才有可能學(xué)好這門課程。所以家長要心懷對教師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達(dá)給孩子，引導(dǎo)孩子喜歡教師、崇敬教師，想方法讓孩子從教師那里承受正面的影響。此外，和同學(xué)關(guān)系好，才會喜歡學(xué)校，才會在學(xué)校有一個好心情，平時要多創(chuàng)造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時間。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對他后面的學(xué)習(xí)乃至將來的工作、生活都會有非常大的幫助。這一章節(jié)作者也介紹了很多她們家培養(yǎng)好習(xí)慣的一些方法，比方專時專用，特定的時間做特定的事情、利用好錯題本等等。在這方面，我還是比擬重視的，早早就利用時間管理的一些技巧培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方做手賬，把需要完成的事項按清單列下來，完成一項就打勾，還有自制了好習(xí)慣養(yǎng)成表，逐項培養(yǎng)他的各項生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，接下來就是持之以恒的堅持。四、品格篇——我們要彼此聽話劉教師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長成一個負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的時機(jī)，并盡其所能孩子，獨立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習(xí)得?！眲⒔處熡么罅康墓P墨給我們描繪了自己在生活中對女兒品格的教育，比方孝敬老人、生活習(xí)慣、培養(yǎng)責(zé)任心和集體意識等。好的性格，是先于成績顯露于人前的，比起才華，一個人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的，所以我秉持的價值觀也是要培養(yǎng)孩子良好的品德，這些品德包括和別人相處、獨立生活、不給人添費事、包括要有責(zé)任心、要仁慈、要懂得感恩等等。在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的時機(jī)很少，導(dǎo)致他生活自理才能差，接下來要以身作那么，不斷的提供應(yīng)孩子各種動手的時機(jī)，給他足夠的空間和自由，他會成長為一個獨立的、自信的額、負(fù)責(zé)任的人。品德培養(yǎng)是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個潤物細(xì)無聲的過程，要足夠耐心，也給孩子一些時間。五、心理篇——讓天使自由飛翔劉教師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長應(yīng)該從過去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆橹鸵龑?dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r候給與引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子?！庇绕渥屛矣∠笊钊氲氖恰H子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長幫助孩子解決問題，解決問題的方法，而不是替孩子解決問題。防止河?xùn)|獅吼、機(jī)械的說教、無聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開胸懷進(jìn)展心與心的交流，在適宜的時間、合適的方式有方案的施行教育，良好的親子溝通才能表達(dá)。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子安康快樂的成長。要允許孩子以自己的方式長大，在適當(dāng)?shù)臅r候給予引導(dǎo)，而不是把自己的意志強(qiáng)加于孩子。六、溝通篇——換個方式表達(dá)愛劉教師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無論采用什么方式，重要的是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無可阻擋的那么一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠?！眲⒔處熤v述了她們家的溝通方式，比方在家里設(shè)‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機(jī)父母’的錯誤做法，并提出家長要適度的懶一點，示弱一點，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長，在陪伴中傾聽、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。讀完這本書，讓我對自己的某些教育思路有了重新的認(rèn)識，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的要學(xué)會將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來陪伴孩子，全身心的保護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開！《陪孩子走過小學(xué)六年》2說實話，我很少讀國內(nèi)的各種育兒圣經(jīng)，覺得絕大局部都是空洞的理論或者過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的技巧性，然而最近學(xué)校教師推薦的這本《陪孩子走過小學(xué)六年》卻是一本拿起就放不下的好書，作者劉稱蓮教師用一位母親溫順細(xì)致的筆觸，從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通這六方面，通過女兒成長過程中的一個個小事例講述了自己陪伴女兒的成長歷程，字里行間充滿的是濃濃的父母之愛和睿智用心。在劉教師女兒成長的道路上，我看到的不止是孩子的進(jìn)步，更多的是父母的陪伴和引導(dǎo)，一家三口并肩行走的溫馨足跡。我們家也是對孩子的教育比擬用心的，在讀書的過程中也不時把自己的育兒觀跟書中比照，很慶幸大局部的觀念都跟作者不謀而合，針對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，那么書中有些觀念是可以借鑒的。無論是《陪孩子走過小學(xué)六年》，還是我們家的育兒觀，都可以總結(jié)為“尊重、陪伴、引導(dǎo)，見證孩子一路成長”。每個孩子都是一個獨立的生命個體，家長首先要做到的就是尊重孩子作為一個獨立的人的權(quán)利，耐心傾聽孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發(fā)育階段和特點，而不是用所謂的家長權(quán)威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能開展為自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有開展，都建立于此。劉教師的這本書里，我們也不難發(fā)現(xiàn)，他們并沒有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養(yǎng)成了良好的品德和習(xí)慣。家長不是教育者，而是陪伴者和引導(dǎo)者，要允許孩子用自己的方式長大，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予引導(dǎo)，而不是把家長的意志強(qiáng)加于孩子。給孩子足夠的尊重和時間，“孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無法阻擋的一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠?！奔彝ソ逃^念根本一致的前提下，看劉稱蓮教師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，很多時候都不禁會心微笑，同樣的“游戲時間”和“家庭日”，女兒上小學(xué)前贈她的寄語和“要求”—認(rèn)真地學(xué)、開心地玩，二者同樣重要，探究大自然的美麗神奇；潤物細(xì)無聲式的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，給孩子翻開一扇廣泛閱讀的門，通過各類書籍理解整個世界而不僅局限在童話、公主之類孩童主題；從歸納整理自己的玩具書籍開場培養(yǎng)孩子必要的生活和學(xué)習(xí)技能，孩子錢從哪里來，怎么支配自己的零花錢；獲得知識比分?jǐn)?shù)更重要，錯題不可怕，每修改一道錯題就是一次進(jìn)步，保護(hù)孩子的好奇心、求知欲和想象力；跟孩子隨時保持平等順暢的溝通……教育沒有點金術(shù)，成功亦沒有標(biāo)準(zhǔn)，“安康、仁慈、快樂”，這是我們對采葳生命之初的期望，孩子身心安康地成長，就是教育的成功；內(nèi)心的安寧平和，就是幸福的本。我們只愿陪著我們的孩子，見證她一路成長，綻放生命的美妙?！杜愫⒆幼哌^小學(xué)六年》3讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無微不至來形容，但對孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身的行為也沒有為孩子提供好的典范。就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來說吧，為了完成教師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時也能靜下來看一段時間的書，大概一二非常鐘的樣子。但孩子主動看書的時間很少，因為玩對他來說無疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，知道問題根在于我們家長做得不好。如今信息時代，我們不要說做到天天自己捧書閱讀，就是少看電腦、電視和手機(jī)，都很難。一方面是工作生活娛樂離不開，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來，你們家長不是玩手機(jī)，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！《陪孩子走過小學(xué)六年》書中提到：無論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專家，都強(qiáng)調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書苦讀，最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)有所成?？磥?，改變孩