平行四邊形的面積說(shuō)課市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

一、教材分析

二、學(xué)情分析三、教學(xué)方法四、教具和學(xué)具五、教學(xué)過(guò)程第1頁(yè)一、教材分析《平行四邊形面積計(jì)算》教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第80-83頁(yè)。幾何知識(shí)初步認(rèn)識(shí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是按由易到難次序貫通一直。第2頁(yè)1、教材地位本章教材負(fù)擔(dān)著讓學(xué)生學(xué)會(huì)平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算任務(wù)，平行四邊關(guān)系面積計(jì)算是本單元第一節(jié)課，是學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分知識(shí)利用會(huì)為學(xué)生后面幾何知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。第3頁(yè)2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)利用數(shù)方格和割補(bǔ)，拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形面積。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生利用“轉(zhuǎn)化”思想自主探索知識(shí)形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和處理問(wèn)題能力。第4頁(yè)3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解并掌握平行四邊形面積計(jì)算公式。

難點(diǎn)：了解平行四邊形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程第5頁(yè)二、說(shuō)學(xué)情分析

學(xué)生在三、四年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行四邊形，并了解了它特征，以及長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法，會(huì)用數(shù)方格方法求出面積。面積公式推導(dǎo)都是建立在學(xué)生數(shù)、剪、拼、擺操作活動(dòng)之上，所以操作是本節(jié)教學(xué)主要步驟。不過(guò)學(xué)生在表述從操作到轉(zhuǎn)化，推導(dǎo)過(guò)程中會(huì)有些困難。

第6頁(yè)三、教法與學(xué)法

教法：

1、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主，我打算主要采取動(dòng)手操作，自主探索，交流學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過(guò)課件演示和實(shí)踐操作，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、試驗(yàn)得出結(jié)論，表達(dá)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2、反饋教學(xué)法為了表達(dá)學(xué)生主體性和創(chuàng)新性，在教學(xué)中，采取反饋教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)參加平行四邊形面積公式形成和利用機(jī)會(huì)，使學(xué)生不但“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”。

第7頁(yè)

學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我培養(yǎng)學(xué)生初步感知和利用轉(zhuǎn)化方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、比較、操作、概括等行為來(lái)處理新問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，使學(xué)生觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提升，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。第8頁(yè)四、教具和學(xué)具

教具：多媒體課件、可活動(dòng)長(zhǎng)方形框架

學(xué)具：平行四邊形、剪刀、三角板或直尺第9頁(yè)五、教學(xué)過(guò)程（一）、結(jié)合生活設(shè)疑，激發(fā)情趣導(dǎo)入新課（二）、組織動(dòng)手實(shí)踐，探究新知（三）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式。（四）小組匯報(bào)，概括；布置作業(yè)第10頁(yè)（一）結(jié)合生活設(shè)疑，激發(fā)情趣導(dǎo)入新課第11頁(yè)（二）組織動(dòng)手實(shí)踐探究新知

（1）引導(dǎo)組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，幫助兒童想方法。讓學(xué)生拿出學(xué)習(xí)卡片（當(dāng)做這兩塊花壇動(dòng)手剪一剪，拼一拼，比較兩個(gè)圖形各個(gè)部分之間有什么關(guān)系？比較它們面積大小。（以小組為單位，相互合作研究。）第12頁(yè)（2）交流匯報(bào)，總結(jié)方法。方法一：用數(shù)方格方法（每個(gè)方格代表1平方米）平行四邊形底高面積

長(zhǎng)方形

長(zhǎng)

寬

面積

你發(fā)覺了什么？6m6m4m4m24㎡24㎡第13頁(yè)高底高底方法二：剪、拼法（沿著平行四邊形高，剪下一個(gè)三角形或梯形，然后拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，與另一個(gè)長(zhǎng)方形比較，發(fā)覺它們完全重合，這就說(shuō)明兩塊地面積是一樣大

第14頁(yè)剪移、拼畫第15頁(yè)畫剪移、旋轉(zhuǎn)拼

我們把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成為一個(gè)長(zhǎng)方形，它面積與原來(lái)平行四邊形面積相等。這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)與平行四邊形底相等，這個(gè)長(zhǎng)方形寬與平行四邊形高相等，因?yàn)?/p>

長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬，所以平行四邊形面積=底×高。（三）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式第16頁(yè)（四）小組匯報(bào)，概括；布置作業(yè)平行四邊形面積=底×高

作業(yè)：必做題選做題第17頁(yè)板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形面積