初中班主任德育案例

/6初中班主任德育案例初中班教師德育案例（1）“學(xué)校教育,以人為本”,承擔(dān)這項(xiàng)重要任務(wù)的主力軍-班主任,是班級(jí)工作的組織者,班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)員,學(xué)生健康的領(lǐng)導(dǎo)者,是溝通家長(zhǎng)的橋梁。學(xué)校。班主任的工作既是科學(xué)又是藝術(shù)。自從我開始畢業(yè)以來,我一直在研究這門科學(xué)和藝術(shù)的教學(xué)和工作。老實(shí)說,作為班主任的老師心中必須有一種共同的感覺-班主任的工作真的很難,很瑣碎和復(fù)雜。然而,只要你踏入教育的圣地,你就會(huì)毫無(wú)怨言地愛這個(gè)職業(yè)。這個(gè)位置,當(dāng)別人詢問我們的專業(yè)時(shí),我們會(huì)非常自豪地告訴他們我是一名老師,因?yàn)槔蠋熀芰w慕很多人,每個(gè)人都說老師有三個(gè)月的假期,沒有人可以享受一年,特別是在與別人談?wù)撍麄兊膶W(xué)生時(shí),每位老師都更加自豪,因?yàn)閷W(xué)生應(yīng)該炫耀。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)讓我們逐漸成熟。讓我們欣賞成功的喜悅。班主任工作的核心是道德教育工作。目前中小學(xué)生的思想道德狀況不容樂觀。分析中小學(xué)生思想道德狀況產(chǎn)生的原因,積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策,是開展中小學(xué)生思想道德教育的有效途徑。和中學(xué)生。教育的必然要求也是教育者不可推卸的責(zé)任。這是我在課堂教育實(shí)踐中經(jīng)歷的一個(gè)故事。一,學(xué)生案例的基本情況小明,男,13歲。由于父母沒有離婚,父親失業(yè)并在家外工作多年。祖父母照顧學(xué)生并教育學(xué)生。然而,老年人一味地被他們所喜愛,他們?nèi)狈?duì)孩子的嚴(yán)格管理,這會(huì)使學(xué)生的心理失衡,從而導(dǎo)致行為反應(yīng)的偏差。學(xué)生本人非常聰明聰明,有很強(qiáng)的接受能力,能說得好,知道真相。然而,由于家庭教育方法和社會(huì)環(huán)境的影響,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)并不感興趣,家庭作業(yè)無(wú)法按時(shí)完成。學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。我沒有在課堂上遵循課堂紀(jì)律。我經(jīng)常不聽課,干擾他人。老師和同學(xué)喜歡在說話時(shí)插話。有時(shí)候他們會(huì)打電話給與課堂無(wú)關(guān)的一些話,他們只能贊美,不能批評(píng)。批評(píng)將是老師的情感或辨別力。老師和同學(xué)的錯(cuò)誤被抓住甚至幸災(zāi)樂禍。它表現(xiàn)出明顯的自私。自從上課以來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很“聽話”。在第一季度,我參加了數(shù)學(xué)課。為了引起學(xué)生的興趣,我做了精心準(zhǔn)備。我希望學(xué)生能喜歡這堂課。正當(dāng)我有興趣與其他學(xué)生討論這個(gè)問題時(shí),他實(shí)際上忽略了我的存在,隨便站起來,離開了座位,自由地移動(dòng),并要求別人說話。當(dāng)別人沒跟他說話的時(shí)候,還在打一場(chǎng)大戰(zhàn)。這時(shí),我有多生氣。畢竟,如果第一堂課沒有停止,那班后會(huì)發(fā)生什么？所以他'請(qǐng)'走出教室,但突然他似乎意識(shí)到自己是什么,只是猛撲回到這個(gè)位置,用無(wú)辜的眼睛看著我,此時(shí)為了不耽誤其他學(xué)生,我必須假裝什么都沒發(fā)生,心里的憤怒繼續(xù)上課。課后,我及時(shí)從同學(xué),其他老師和祖父母那里學(xué)到了一些東西。我知道他實(shí)際上缺乏關(guān)心,并想利用一些奇怪的行為和課堂來打破課堂紀(jì)律,以吸引教師和學(xué)生的注意力。因?yàn)樗?jīng)常受到歧視并被拒絕。這要求老師以真實(shí)的感受來影響他。后來,我給了他一個(gè)數(shù)學(xué)小組的領(lǐng)導(dǎo),并經(jīng)常贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他,催促他學(xué)習(xí),并經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間來彌補(bǔ)他,因?yàn)槲易≡趯W(xué)校附近的學(xué)生,所以我經(jīng)常使用我的備用是時(shí)候去他家做家訪了解情況。努力工作得到回報(bào),現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越高,雖然班級(jí)偶爾會(huì)打開一個(gè)小差距,但大部分時(shí)間都能認(rèn)真聽,講話比以前更積極,功課可以及時(shí)完成,學(xué)業(yè)成績(jī)也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M(jìn)步,老師和學(xué)生都非常高興,他對(duì)他的看法也在不斷變化。沒有壞學(xué)生,只有不正當(dāng)?shù)慕逃?。教師?yīng)該學(xué)會(huì)愛學(xué)生,并根據(jù)他們的充分理解對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行不同的激勵(lì)。所以對(duì)于學(xué)生來說,我經(jīng)常關(guān)心他,經(jīng)常鼓勵(lì)和探索孩子的長(zhǎng)處,用自己的長(zhǎng)處來消除自己的弱點(diǎn),讓他覺得自己也很有價(jià)值。蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過：美麗每個(gè)人都愛孩子,愛丑的孩子是真愛。這是愛與寬容帶來的美與和諧！教師對(duì)學(xué)生的愛,理解,寬容,尊重和鼓勵(lì)就像春雨,沒有聲音,可以激發(fā)學(xué)生的反省,凈化學(xué)生的思想,讓學(xué)生勇往直前,提升理想的風(fēng)帆,揚(yáng)帆至勝利的另一面。學(xué)生是有思想和不斷發(fā)展的人。沒人是天然的石頭。在他們的心中,有一個(gè)最柔軟的地方。只要我們擔(dān)任班主任,我們就能觸及這一點(diǎn)。阻擋的地方,你知道,這是學(xué)生心臟的門戶,打開它,你可以看到一顆新鮮的心。天上的獎(jiǎng)勵(lì),只要我們努力工作,我們就會(huì)成功。在過去幾年的實(shí)際探索工作中,我深深體會(huì)到,作為一個(gè)新時(shí)代的教師,我必須有敏銳的眼光,積極思考,能夠?qū)で罂茖W(xué)有效的教育方法,以適應(yīng)新的特點(diǎn)。時(shí)代。學(xué)生的心靈,與學(xué)生共同進(jìn)步,不斷探索和實(shí)踐工作,真正傳授好書,培養(yǎng)人才。初中班教師德育案（2）'讓每個(gè)學(xué)生抬頭看看,走進(jìn)學(xué)校?！斑@是蘇霍姆林斯基的靈魂召喚。有一種說法：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就會(huì)學(xué)會(huì)自信;如果一個(gè)孩子得到認(rèn)可,他就會(huì)學(xué)會(huì)愛自己。班主任的工作很難而且不容易。在此期間有笑聲和淚水,但我最大的感受是充實(shí)。這可能是未成為校長(zhǎng)的老師無(wú)法理解的。班主任的工作是一門藝術(shù)。班主任是班級(jí)管理的組織者,教育者和講師。他的工作對(duì)象是人。他是一個(gè)有思想,情感和個(gè)性的活人。他是一個(gè)正在成長(zhǎng)的新一代人。因此,管理課程是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。它不僅需要愛,耐心和關(guān)懷,還需要?jiǎng)?chuàng)造。我想在我的管理課上談一個(gè)案例。某某一個(gè)才華橫溢的男孩,但活躍,不情愿,自律,所以經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突,甚至打了一場(chǎng)大戰(zhàn),經(jīng)常在課堂上舉手,但往往是胡說八道,影響周圍的學(xué)生聽課,干擾老師這對(duì)我來說真的很頭疼。所以,我和他交談,肯定了他的長(zhǎng)處,并希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,把學(xué)習(xí)作為優(yōu)先事項(xiàng),自我調(diào)整,自我完善,做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。然而,經(jīng)過多次嘗試,他只是口頭承諾,但他的行為并沒有改善?？吹剿麤]有考慮進(jìn)步,我的心越來越冷,忘了它,也許他是'不可砍伐的死木'。又過了一次,他沒有寫作業(yè),我終于失去了耐心,并把他的父親給了他。電話,以及班級(jí)的面孔,批評(píng)他。但有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他能夠安靜地上課,但他的臉上沒有過去的樣子,他沒有舉手回答這個(gè)問題。他在課堂上也失去了笑聲和笑聲。老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生似乎謹(jǐn)慎存在,但他們的眼中卻有明顯的抑郁和不滿。一個(gè)有缺點(diǎn)但充滿自信的男孩已經(jīng)不見了,變成了一個(gè)沮喪的男孩。看著他的變化,我忍不住問自己,這是否是我想要的順從學(xué)生。所以我換了其他方法。我讓他從另一個(gè)角度思考這個(gè)問題。如果他是一名教師,那么在這么多人面前面對(duì)一名學(xué)生會(huì)是什么感覺,讓他知道如何每天作為一名生活教師來管理。許多學(xué)生將更加努力工作,他們的脾氣將不可避免地會(huì)有點(diǎn)脾氣。人們需要互相尊重。只要我們彼此了解,我們就能相處得很開心。經(jīng)過近半個(gè)小時(shí)的梳理,他終于意識(shí)到了。我不對(duì),真誠(chéng)地向老師道歉。與他交談很長(zhǎng)一段時(shí)間改變了他,沒有變得活躍并且變得紀(jì)律嚴(yán)明。他檢查了我們班的眼保健操。在那之前,他很草率。因此,他沒有如此嚴(yán)肅地對(duì)待同學(xué)。然而,在這次事件發(fā)生后,他試圖改變自己并成為一個(gè)體育委員會(huì)。它也非常善于學(xué)習(xí)。分?jǐn)?shù)也有了很大提高。在月度考試中,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)都得分超過100分。班主任的職業(yè)生涯教會(huì)了我很多。就像“不教法律”一樣,我認(rèn)為管理層沒有固定的方法。情感動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵是一個(gè)愛學(xué)生的“愛”字?！坝H教師可以信奉自己的方式”,教師熱愛學(xué)生,希望學(xué)生,學(xué)生心理上得到滿足,從而愿意接