淺談如何有效開展小學(xué)生作文教學(xué)

淺談如何有效開展小學(xué)生作文教學(xué)小學(xué)生怕寫作文是家長和老師的普遍感受。一方面是因為寫作文屬于理性思考的過程，這對于剛剛接觸作文的小學(xué)三年級學(xué)生來說更為頭痛的事，他們往往會感到無趣，枯燥乏味；另一方面則常常因為寫作時遇到困難，經(jīng)?？ぃ艿酱鞌。秩狈皶r幫助?；谝陨显?，作為教師的我們要具體分析學(xué)生困難的原因，提供給學(xué)生引導(dǎo)幫助，使其突破難點(diǎn)，解決實(shí)際問題。在實(shí)際教學(xué)中，我們就不難發(fā)現(xiàn)，造成小學(xué)生寫作困難的問題所在有以下幾個方面：一是選材難，小學(xué)生已有經(jīng)驗少，積累的材料少，作文時找不到合適的材料；二是構(gòu)思難，他們還不知道怎么布局謀篇；三是開頭結(jié)尾難，不知道如何下手，結(jié)尾不好收手；四是寫具體難；五是少文采，語言干巴巴，空洞無物。針對以上問題，教師要通過作文教學(xué)指導(dǎo)，化難為易，找準(zhǔn)問題的焦點(diǎn)，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生自我探究發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)思維上的突破。實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、拓寬學(xué)生的視野，積累有用的素材命題作文是提高初學(xué)作文的有效途徑，教師適時引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)命題多角度的思考收集材料，提示學(xué)生拓寬思路，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，人人都談自己的理解和寫作素材。教師根據(jù)以上信息，及時地評價哪些材料跟命題結(jié)合得更加貼切哪些素材寫時需要突出強(qiáng)調(diào)某些方面某些細(xì)節(jié)，這樣一來，學(xué)生對于選材就有了切近的體驗和經(jīng)歷，知道從哪些方面找材料，找什么樣的材料。反復(fù)幾次類似這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，便能逐步掌握選材的路徑和方法了。二、提供作文范例，學(xué)會布局謀篇學(xué)生有了材料卻不知道如何構(gòu)思才能寫出精彩的作文來，這是普遍的現(xiàn)象，這就涉及到一個布局謀篇的問題。小學(xué)生寫作文沒有太多的“精彩”“新意”，但現(xiàn)在的孩子喜歡投機(jī)取巧，喜歡和寫過的文章上套，喜歡撿些熟悉的內(nèi)容寫，因此寫出來的文章陳詞濫調(diào)，缺少新意。此時，老師往往要求學(xué)生要寫出新意。學(xué)生因此犯難了。其實(shí)他們犯難的根子在于不知道對這些事進(jìn)行謀劃。小學(xué)生作文的布局謀篇大致分這幾個方面，1、結(jié)構(gòu)布排，2、情節(jié)曲折，3、過渡，4、是詳略。一篇文章先寫什么，再寫什么，后寫什么，心里要清楚。三、點(diǎn)評精彩范例，設(shè)計好的開頭結(jié)尾作文的開頭形式很多，小學(xué)生作文中常見的如開門見山式、倒敘開頭、引用古詩名言開頭，等等。無論怎樣的開頭都需要注意以下幾點(diǎn)：一是開頭要注意點(diǎn)題，這樣既不容易離題，也使作文緊湊些。二是開頭要用好修辭。運(yùn)用修辭是使開頭生動形象的最好方法。常用的有比喻、排比和引用。用好了修辭，可以使文章增添文采，起到引人入勝的效果。三是開頭要創(chuàng)設(shè)情境。開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛，設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)一種情境美，為表現(xiàn)人物形象或中心思想做襯托作用。教師平時在閱讀和寫作中要有意滲透各種開頭方法的學(xué)習(xí)，讓他們能自覺聯(lián)系構(gòu)思，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移。必要時甚至不妨以一些作文開頭作為小練筆進(jìn)行練習(xí)，這樣重視作文的開頭，勤加練習(xí)，學(xué)生的開頭一定會呈現(xiàn)斑斕多姿的情態(tài)。寫文章的簡短有力的結(jié)尾會讓人回味無窮。好的結(jié)尾有這樣幾個特點(diǎn)：一是照應(yīng)開頭的結(jié)尾，但它不是開頭的簡單重復(fù)，而是主旨的深化、情感的升華。二是突出主旨的結(jié)尾，要求學(xué)生在主體敘事的基礎(chǔ)上以抒發(fā)由事及理的感悟做結(jié)尾，這樣既能對全文進(jìn)行總結(jié)，又能升華文章的主題，起到言簡意賅，耐人尋味的作用。三是以情（景）動人的結(jié)尾。抒情式的結(jié)尾和景物描寫式的結(jié)尾能調(diào)動讀者的感情，產(chǎn)生共鳴，從而受到教育。這樣的結(jié)尾極富文學(xué)蘊(yùn)涵，又讓人回味無窮。四、語言反復(fù)推敲，學(xué)會方法強(qiáng)練習(xí)不管小學(xué)三四年級作文起步，還是五六年級的學(xué)生，作文寫不具體是一個普遍現(xiàn)象。怎樣才能讓學(xué)生寫具體呢？方法應(yīng)得當(dāng)：一是把事說完整，記敘文中的時間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生發(fā)展結(jié)果要交代清楚。二是記敘文中要充分調(diào)動各種感官如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、內(nèi)心思想的感受來描寫。三是寫作時要學(xué)會歸類分解，把一些靜態(tài)的物要分解成幾個部分來描寫，事情要分解成幾個環(huán)節(jié)來寫，重要環(huán)節(jié)的人物行動要寫出一連串的動作來。四要學(xué)會運(yùn)用一些描寫方法，如動作、語言、心理、神態(tài)的方面的描寫。五要學(xué)習(xí)一些描寫技巧，如點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合。六要注意細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的語言、動作、肖像、心理以及周圍環(huán)境和自然環(huán)境的逼真、細(xì)膩、具體、生動的描寫。寫作是一項綜合性極強(qiáng)、難度較高，學(xué)生有一定畏懼心理是可想而知的。我認(rèn)識到了提高小學(xué)生作文能力，就是要充分認(rèn)識和預(yù)料到學(xué)生的困難所在，及時伸出援助之手，讓其挑一挑便能成功，收到成功的喜悅。學(xué)生的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，時刻離不開教師循循善誘的指導(dǎo)